- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
КТП по техническому творчеству
иметь практический опыт:
Профессиональная программа « техническое творчество» является частью учебного профессионального цикла в рамках учебного плана специальности.
Главная цель учебной дисциплины состоит в приобретении студентами необходимых умений выполнять и изготовлять технические проекты средней и повышенной сложности и научить этому учеников общеобразовательных учреждений.
После изучения дисциплины в соответствии с государственными требованиями по специальности «Профессиональное обучение» (повышенный уровень) студент должен
знать:
• изготовлять авиамодели ;
• изготовлять судомодели;
• изготовлять автомодели
• читать и выполнять рабочие чертежи, эскизы;
• читать и выполнять сборочные чертежи, деталирование сборочных изделий;
• подготавливать и проводить занятия в кружках технического творчества;
• свободно и доступно излагать учебный материал.
уметь:
• пользоваться инструментами и измерительными приборами;
• оказывать первую помощь пострадавшему при получении травм;
• уметь пользоваться средствами пожаротушения.
• -расширить компетенции в области педагогики научно-технической направленности дополнительного образования детей и молодежи;
• -углубить знания, расширить умения и навыки использования современных педагогических технологий в области дополнительного образования детей научно-технической направленности;
• правила оформления и выполнения проектных работ;
• особенности выполнения работ в области технического творчества;
• особенности организации учебно–воспитательного процесса в кружках технического творчества;
• методы обучения техническому творчеству.
2773
0
Министерство образования образования Республики Саха (Якутия)
АУ РС(Я) СПО Намский педагогический им. И.Е.Винокурова
УТВЕРЖДАЮ:
Заместитель директора
по учебной работе
___________ Семенова М.И___
«______»_______________20__ г.
«______»_______________20__ г.
календарно-тематический план
Учебной дисциплины
Практикум в учебных мастерских
(техническое творчество)
на 2-3-4 семестр 2014-2015 учебного года
Специальность _ проф. обучение _ очное_ форма обучения. Курс _1_ Группа ПОВТ_13
Преподаватель _Кривошапкин Иван Алексеевич_
Максимальное количество учебных часов на дисциплину по учебному плану 174
Занятий на уроках 147
Практических занятий 100
Самостоятельная работа 28
Составлен в соответствии с рабочей программой, разработанной в _2013_ г. на основе государственного образовательного стандарта _2009_ г.
Рассмотрен на заседании отделения технология ___________________
«_____» ________________ 20_______ года
Протокол № _________
Зав. Отделением _______________
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен:
иметь практический опыт:
Профессиональная программа « техническое творчество» является частью учебного профессионального цикла в рамках учебного плана специальности.
Главная цель учебной дисциплины состоит в приобретении студентами необходимых умений выполнять и изготовлять технические проекты средней и повышенной сложности и научить этому учеников общеобразовательных учреждений.
После изучения дисциплины в соответствии с государственными требованиями по специальности «Профессиональное обучение» (повышенный уровень) студент должен
знать:
изготовлять авиамодели ;
изготовлять судомодели;
изготовлять автомодели
читать и выполнять рабочие чертежи, эскизы;
читать и выполнять сборочные чертежи, деталирование сборочных изделий;
подготавливать и проводить занятия в кружках технического творчества;
свободно и доступно излагать учебный материал.
уметь:
пользоваться инструментами и измерительными приборами;
оказывать первую помощь пострадавшему при получении травм;
уметь пользоваться средствами пожаротушения.
-расширить компетенции в области педагогики научно-технической направленности дополнительного образования детей и молодежи;
-углубить знания, расширить умения и навыки использования современных педагогических технологий в области дополнительного образования детей научно-технической направленности;
правила оформления и выполнения проектных работ;
особенности выполнения работ в области технического творчества;
особенности организации учебно–воспитательного процесса в кружках технического творчества;
методы обучения техническому творчеству.
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
5.1. Педагог дополнительного образования (с указанием области деятельности) должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся (воспитанников), организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся (воспитанников).
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.
ОК 12. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
5.2. Педагог дополнительного образования (с указанием области деятельности) должен обладатьпрофессиональнымикомпетенциями,соответствующими основным видам профессиональной деятельности:
5.2.1. Преподавание в одной из областей дополнительного образования детей (с указанием области деятельности).
ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать занятия.
ПК 1.2. Организовывать и проводить занятия.
ПК 1.3. Демонстрировать владение деятельностью, соответствующей избранной области дополнительного образования.
ПК 1.4. Оценивать процесс и результаты деятельности занимающихся на занятии и освоения дополнительной образовательной программы.
ПК 1.5. Анализировать занятия.
ПК 1.6. Оформлять документацию, обеспечивающую образовательный процесс.
5.2.2. Организация досуговых мероприятий.
ПК 2.1. Определять цели и задачи, планировать досуговые мероприятия, в т.ч. конкурсы, олимпиады, соревнования, выставки.
ПК 2.2. Организовывать и проводить досуговые мероприятия.
ПК 2.3. Мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию в досуговых мероприятиях.
ПК 2.4. Анализировать процесс и результаты досуговых мероприятий.
ПК 2.5. Оформлять документацию, обеспечивающую организацию досуговых мероприятий.
5.2.3. Методическое обеспечение образовательного процесса.
ПК 3.1. Разрабатывать методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе примерных с учетом области деятельности, особенностей возраста, группы и отдельных занимающихся.
ПК 3.2. Создавать в кабинете (мастерской, лаборатории) предметно-развивающую среду.
ПК 3.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дополнительного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
ПК 3.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
ПК 3.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дополнительного образования детей.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Разделы, темы | Максимальная учебная нагрузка | Самостоятельная нагрузка на студента | Обязательные учебные занятия | |
Всего | Практические занятия | |||
Тема 1.1. Введение. Инструктаж ТБ | 4 | 4 | 4 | |
Тема 1.2. Ознакомление с материалами и технологией изготовления простейших моделей | 4 | 2 | 5 | 4 |
Тема 1.3. Изучение видов и типов летательных аппаратов и их моделей. | 4 | 2 | 4 | 4 |
Тема 1.4. Знакомство с историей авиации | 4 | 2 | 5 | 4 |
Тема 1.5. Изучение безопасных технологических приемов работы при изготовлении простейших летающих моделей | 4 | 2 | 4 | 4 |
Тема 1.6. Обучение технике запуска моделей и принципах действия рулей | 4 | 2 | 5 | 4 |
Тема1.7.Модельные двигатели и их применение | 4 | 2 | 4 | 4 |
Тема1.8.Обучение читать чертежи и вычерчивать детали в нужном масштабе | 4 | 4 | 4-32 | |
Тема 1.9. Технологические приемы при изготовлении отдельных элементов и общей сборке модели. | 4 | 2 | 5 | 4 |
Тема 2.1. Авиация и ракетная техника в Великой Отечественной войне. | 4 | 4 | 4 | |
Тема 2.2. Изучение конструкции и технологии изготовления схематических моделей | 4 | 5 | 4 | |
Тема 2.3. Работа на сверлильном станке, разметка, долбление, склейка и обработка различных материалов | 4 | 5 | 4 | |
Тема 2.4. Постройка схематических моделей планера, самолета и вертолета с резиновым двигателем | 4 | 5 | 4 | |
Тема 2.5. Регулировочные запуски моделей. | 4 | 2 | 4 | 4 |
Тема 2.6. Изучение технических требований к моделям чемпионатного класса по классификации ФАИ. | 4 | 5 | 4 | |
Тема 2.7. Обзор и выбор типов моделей, чертежей и предварительная оценка необходимого времени для изготовления, наличие необходимых материалов и покупных изделий. | 4 | 2 | 5 | 4 |
Тема 2.8. Выбор чертежа и технологии для изготовления отдельных элементов и общей сборки модели | 4 | 2 | 5 | 4 |
Тема 2.9. История становления авиа и ракетного спорта в СССР | 4 | 5 | 4 | |
Тема 2.10. Изготовление модели выбранного чемпионатного класса и проведение летных испытаний | 4 | 4 | 4 | |
Тема 2.11. Проектная работа по теме авиамоделирования | 4 | 2 | 4 | 4 |
Тема 2.12. Особенности аэродинамики малых скоростей | 4 | 5 | 4 | |
Тема 2.13. Изготовление технологической оснастки | 4 | 5 | 4 | |
Тема 3.1. Ознакомление с оборудованием мастерской, инструментом, рабочими местами, расписанием работы и правилами поведения. | 5 | 2 | 4 | 4 |
Тема 3.2. Демонстрация готовых моделей, сделавших их предшественниками и ознакомление с материалами и технологией изготовления простейших моделей. | 5 | 5 | 4 | |
Тема 3.3. Изучение морской терминологии и названий основных частей кораблей и парусного вооружения, ознакомление с видами и типами кораблей, судов и их моделей. | 5 | 2 | 5 | 4 |
Тема 3.4. Знакомство с историей создания флота в России | 5 | 5 | 4 | |
Тема 3.5. Изучение безопасных технологических приемов работы при изготовлении простейших моделей | 5 | 4 | 4 | |
Тема3.6.Модельные двигатели и их применение. | 5 | 4 | 4 | |
Тема3.7.Военно-морской флот в Великой Отечественной войне. | 5 | 5 | 4 | |
Тема 4.1. Ознакомление с оборудованием мастерской, инструментом, рабочими местами, расписанием работы и правилами поведения | 5 | 5 | 4 | |
Тема 4.2. Демонстрация готовых моделей, сделавших их предшественниками и ознакомление с материалами и технологией изготовления простейших моделей | 5 | 4 | 4 | |
Тема 4.3. Простейшие модели автомобилей с резиновыми и электрическими двигателями | 5 | 2 | 5 | 4 |
Тема 4.4. Трассовые модели | 5 | 4 | 2 | |
ВСЕГО | 175 | 28 | 147 | 100 |
Номер урока | Наименование темы | Кол-во часов по теме | Краткое содержание урока | Вид занятия | Наглядные пособия | Задание на дом | Уровень усвоения | Самостоятельная работа студентов | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | |||||||
Раздел 1. Материаловедение | |||||||||||||||
Тема 1.1. Введение. Инструктаж ТБ | Ознакомление с оборудованием мастерской. Ознакомление с рабочими местами, расписанием работы и правилами поведения | Лекция | презентация | 1 | |||||||||||
Тема 1.2. Ознакомление с материалами и технологией изготовления простейших моделей | 6 | Изучение авиационной терминологии и названий основных частей летательных аппаратов, ознакомление с видами и типами летательных аппаратов и их моделей. Знакомство с историей создания первого самолета в России, изобретении парашюта, первых сверхдальних полетах, спасении челюскинцев и запуске первой ракеты с жидкостным двигателем ГИРД-09. Изучение безопасных технологических приемов работы при изготовлении простейших летающих моделей планера, парашюта, воздушного змея, дельтаплана, вертолета, пневматической ракеты и теплового воздушного шара. Практические занятия. Изготовление моделей планеров из бумаги, древесины, пенопласта или поливинилхлорида. | Практическая работа | Инструменты приспособления | 2 | Доводка моделей планеров. | |||||||||
Тема 1.3. Изучение видов и типов летательных аппаратов и их моделей. | 6 | Содержание учебного материала: Виды летательных аппаратов. Простейшие летающие модели планера, парашюта, воздушного змея, дельтаплана, вертолета, пневматической ракеты и теплового воздушного шара. Технологии изготовления моделей летательных аппаратов. Изготовление воздушного шара. Изготовление воздушного змея. Изготовление вертолета с резиномотором. | Практическая работа | Инструменты приспособления | 2 | доводка модели вертолета, пробные запуски вертолета. | |||||||||
Тема 1.4. Знакомство с историей авиации | 8 | Содержание учебного материала: история создания первого самолета в России, изобретении парашюта, первых сверхдальних полетах, спасении челюскинцев и запуске первой ракеты с жидкостным двигателем ГИРД-09.Ознакомление с конструкцией ГИРД-09. Изучение первых сверхдальних самолетов. Практические занятия. Изготовление парашюта из целлофановой пленки дляракетомоделей. | Практическая работа | Инструменты приспособления | 2 | изготовление модели дельтаплана | |||||||||
Тема 1.5. Изучение безопасных технологических приемов работы при изготовлении простейших летающих моделей | 6 | Содержание учебного материала: Технологические приемы работы при изготовлении моделей планера, парашюта, воздушного змея, дельтаплана, вертолета, пневматической ракеты и теплового воздушного шара.Изготовление модели пневматической ракеты. | Практическая работа | Инструменты приспособления | 2 | Изготовление воздушного змея. | |||||||||
Тема 1.6. Обучение технике запуска моделей и принципах действия рулей | 6 | Содержание учебного материала: Методы обучения конструированию и моделированию. Изучение влияния на траекторию полета планера, положения центра тяжести.Особенности обучения конструированию и моделированию. Практические занятия: проведение игр соревнований на дальность и продолжительность полета построенных моделей. | Лекция | Инструменты приспособления | 3 | соревнование по группам. | |||||||||
Тема1.7 Модельные двигатели и их применение | 6 | Содержание учебного материала: Невидимые аэродинамические силы, свойства воздуха. Изучение оборудования, материалов и изделий для изготовления моделей. Практические занятия: виды оборудования, материалов и изделия для изготовления моделей и технических устройств. | Практическая работа | Инструменты приспособления | 2 | изучение способов создания подъемной силы. | |||||||||
Тема1.8 Обучение читать чертежи и вычерчивать детали в нужном масштабе | 4 | Содержание учебного материала: Изучение свойств, применяемых материалов и способов их обработки. Силы, действующие на летательный аппарат в полете, понятие о прочности элементов модели, их жесткости на кручение и расчет весовых характеристик.ИнтерпретацияМП и О. Практические занятия: доработка материала. | Практическая работа | Инструменты приспособления | 2 | ||||||||||
Тема 1.9 Технологические приемы при изготовлении отдельных элементов и общей сборке модели. | 6 | Содержание учебного материала : Виды моделей из легкообрабатывающихся материалов. | Практическая работа | Инструменты приспособления | 1 | изготовление нервюрой. | |||||||||
Тема 2.1 Авиация и ракетная техника в Великой Отечественной войне. | 4 | Содержание учебного материала : Выдающиеся авиационные конструкторы СССР и созданные под их руководством летательные аппараты. Подвиги летчиков и роль авиации в победе, трижды и дважды Герои СССР. Профессия – конструктор летательных аппаратов. Изучение конструкций самолетов военных лет. Практические занятия: изготовление моделей из легкообратывающихся материалов. | Практическая работа | Инструменты приспособления | 2 | ||||||||||
Тема 2.2 Изучение конструкции и технологии изготовления схематических моделей | 2 | Содержание учебного материала: Ознакомление с методами коллективного поиска технических решений. Алекс Осборн и его мозговой штурм (брейнсторминг). Основные части схематических моделей. | Лекция | Инструменты приспособления | 2 | ||||||||||
Тема 2.3 Работа на сверлильном станке, разметка, долбление, склейка и обработка различных материалов | 6 | Содержание учебного материала : обратная мозговая атака: сущность и области применения. Основные правила и условия ее проведения. Изготовление моделей. Долбление и склейка корпуса. Практические занятия: изучение безопасных приемов работы столярным и слесарным инструментом. | Лекция Практическая работа | Инструменты приспособления | 2 | ||||||||||
Тема 2.4 Постройка схематических моделей планера, самолета и вертолета с резиновым двигателем | 6 | Содержание учебного материала: кордовой модели с электродвигателем с питанием по изолированным проводам и модель гидропневматической ракеты на базе полиэтиленовой бутылки Понятие аналогии. Анализ применения прямой аналогии на конкретных примерах. Превращение исходной ситуации в ходе поиска с использованием аналогий и ассоциаций. Практические занятия: использование прямой аналогии в решении технических задач. | Практическая работа | Инструменты приспособления | 2 | ||||||||||
Тема 2.5 Регулировочные запуски моделей. | 6 | Содержание учебного материала: Виды авиамоделирования. Анализ замеченных недостатков и их устранение. Обучение навыкам управления кордовой моделью. Практические занятия: проведение экспериментов по достижению максимальной высоты полета гидропневматической ракеты. | Практическая работа | Инструменты приспособления | 2 | Изучение основных методов моделирования летных транспортных средств. | |||||||||
Тема 2.6 Изучение технических требований к моделям чемпионатного класса по классификации ФАИ. | 6 | Содержание учебного материала: Изучение таблицы авиамодельных рекордов России и оценка своих возможностей по их установлению. Изучение основных технологий изготовления частей планеров. Изучение основных технологий изготовления частей ракет. Практические занятия: виды самолетов и планеров. | Практическая работа | Инструменты приспособления | 3 | ||||||||||
Тема 2.7. Обзор и выбор типов моделей, чертежей и предварительная оценка необходимого времени для изготовления, наличие необходимых материалов и покупных изделий. | 4 | Содержание учебного материала: Виды авиамоделирования. Изучение основных принципов моделирования самолетов. Практические занятия : какие виды выполняются в авиамоделировании. | Практическая работа | Инструменты приспособления | 3 | изучение основных методов моделирования самолетов. | |||||||||
Тема 2.8 Выбор чертежа и технологии для изготовления отдельных элементов и общей сборки модели | 6 | Содержание учебного материала: Формирование плана участия в соревнованиях и закрепление студентов за отдельными классами моделей. Конструирование устройств по техническому заданию. Практические занятия: моделирование устройств по техническому заданию. | Практическая работа | Инструменты приспособления | 1 | изготовление устройств по техническому заданию. | |||||||||
Тема 2.9 История становления авиа и ракетного спорта в СССР | 4 | Содержание учебного материала: Рекордсмены Мира и Европы, современное состояние и перспективы развития выбранного типа моделирования. Использование символической аналогии для генерации новых идей. | Практическая работа | Инструменты приспособления | 3 | ||||||||||
Тема 2.10 Изготовление модели выбранного чемпионатного класса и проведение летных испытаний | 4 | Содержание учебного материала: Методика использования личной аналогии при решении производственных задач. Чемпионатные классы. Изучение чертежей. Разметка заготовок. Практические занятия: Изучение истории ракетного спорта. | Практическая работа | Инструменты приспособления | 2 | ||||||||||
Тема 2.11 Проектная работа по теме авиамоделирования | 6 | Содержание учебного материала: Разработка проектной работы. Изучение сущности и основной идеи алгоритма решения изобретательских задач. Практические занятия: решение задач. | Практическая работа | Инструменты приспособления | 2 | использование символической аналогии для творческих решений. | |||||||||
Тема 2.12 Особенности аэродинамики малых скоростей | 6 | Содержание учебного материала: Выбор основных параметров модели, устойчивость и управляемость, выбор профиля крыла, конструирование настольной аэродинамической трубы, стенда по измерению мощности моторов и силы тяги. Использование фантастики в изобретательстве. Использование морфологического анализа. Области применения и основные правила. Практические занятия: показ и демонстрация моделей. | Практическая работа | Инструменты приспособления | 2 | ||||||||||
Тема 2.13 Изготовление технологической оснастки | 6 | Содержание учебного материала: Изготовление стендов для снятия характеристик силовых установок, тяги воздушных винтов, автоматов остановки двигателя и перебалансировки модели в полете. Изготовление основных оснастков.. Практические занятия: изготовление проектной работы. Контрольная работа: защита проектной работы. | Практическая работа | Инструменты приспособления | 2 | ||||||||||
Тема 3.1 Ознакомление с оборудованием мастерской, инструментом, рабочими местами, расписанием работы и правилами поведения. | 2 | Содержание учебного материала: простейшие модели парусных кораблей. Ознакомление с оборудованием мастерской. | Практическая работа | Инструменты приспособления | 2 | ознакомление с рабочими местами, расписанием работы и правилами поведения. | |||||||||
Тема 3.2 Демонстрация готовых моделей, сделавших их предшественниками и ознакомление с материалами и технологией изготовления простейших моделей. | 4 | Содержание учебного материала: Плавучесть — это способность кораблей (судов) держаться на поверхности воды, неся на себе рассчитанный груз. При конструировании и строительстве корабля всегда учитывается возможность сохранить заданную осадку при максимальной нагрузке сверх предусмотренной проектом нормы. Изучение технических характеристик моделей кораблей. Изучение остойчивости моделей, законов динамики, именуемые ходкостью, управляемостью и качкой. Практические занятия.: изготовление проектных работ. | Практическая работа | 2 | |||||||||||
Тема 3.3 Изучение морской терминологии и названий основных частей кораблей и парусного вооружения, ознакомление с видами и типами кораблей, судов и их моделей. | 6 | Ходкостью называется способность корабля перемещаться по воде под действием движущей силы, при которой заданная скорость достигается минимальной затратой мощности механизмов. Изучение методов, основанных на упорядоченном, целеустремленном генерировании случайностей и ассоциаций. Развитие творческого воображения. Примеры возможностей творческого воображения. | Практическая работа | Инструменты приспособления | 2 | изготовление проектных работ | |||||||||
Тема 3.4 Знакомство с историей создания флота в России | 6 | Содержание учебного материала: Кругосветные путешествия, великие географические открытия. Основные сведения о разработке проекта по судомоделированию. Разработка технического проекта. Художественное конструирование судомоделей. Практические занятия. Изготовление проектных работ. | Практическая работа | Инструменты приспособления | 2 | ||||||||||
Тема 3.5 Изучение безопасных технологических приемов работы при изготовлении простейших моделей | 6 | Содержание учебного материала: Остойчивость, дифферент, непотопляемость и ходкость. Проведение игр-соревнований. Роль трудовой деятельности в развитии творческих способностей. Изготовление простейших моделей. Обучение технике запуска моделей и принципах действия рулей. Практические занятия. Изготовление проектных работ. | Практическая работа | Инструменты приспособления | 3 | ||||||||||
Тема3.6 Модельные двигатели и их применение. | 4 | Содержание учебного материала: Методы обучения конструированию и моделированию судов. Обучение читать чертежи и вычерчивать детали в нужном масштабе. Изучение свойств применяемых материалов и способов их обработки. Технологические приемы при изготовлении отдельных элементов и общей сборке модели. Особенности обучения конструированию и моделированию судов. Практические занятия. Изготовление проектных работ. | Практическая работа | Инструменты приспособления | 2 | ||||||||||
Тема3.7 Военно-морской флот в Великой Отечественной войне. | 4 | Содержание учебного материала: Подвиги на море и на суше. Виды оборудования, материалов и изделия для изготовления судомоделей. Оборудование, материалы и изделия для изготовления судомоделей. Практические занятия. Изготовление проектных работ. | Практическая работа | Инструменты приспособления | 3 | ||||||||||
Тема 4.1 Ознакомление с оборудованием мастерской, инструментом, рабочими местами, расписанием работы и правилами поведения. | 2 | Содержание учебного материала: Простейшие модели автомобилей. Ознакомление с оборудованием мастерской. Ознакомление с рабочими местами, расписанием работы и правилами поведения. | Практическая работа | Инструменты приспособления | 1 | ||||||||||
Тема 4.2 Демонстрация готовых моделей, сделавших их предшественниками и ознакомление с материалами и технологией изготовления простейших моделей. | 4 | Основные характеристики автомоделей. Изучение технических характеристик автомоделей. Изучение моделей, законов динамики. Практические занятия. Изготовление проектных работ. | Практическая работа | Инструменты приспособления | 2 | ||||||||||
Тема 4.3 Простейшие модели автомобилей с резиновыми и электрическими двигателями | 4 | Демонстрация готовых моделей, сделавших их предшественниками и ознакомление с материалами и технологией изготовления простейших моделей. Знакомство с историей автомоделирования. Содержание учебного материала: Изучение терминологии и названий основных частей. | Практическая работа | Инструменты приспособления | 3 | Изготовление проектных работ | |||||||||
Тема 4.4 Трассовые модели. | 7 | Содержание учебного материала: Модельные двигатели и их применение. Изучение свойств, применяемых материалов и способов их обработки. Изучение безопасных приемов работы столярным и слесарным инструментом. Анализ замеченных недостатков и их устранение. Проведение экспериментов по достижению максимальной скорости. Регулировочные запуски моделей. Изучение трассовых моделей. Контрольная работа: технологические приемы при изготовлении отдельных элементов и общей сборке модели. | Практическая работа | Инструменты приспособления | 3 | ||||||||||
Итого: | 175 | ||||||||||||||
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины.
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий , тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
изготовлять авиамодели | контрольная работа, практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа |
изготовлять судомодели | контрольная работа, практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа |
изготовлять автомодели | контрольная работа, практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа |
читать и выполнять рабочие чертежи, эскизы | контрольная работа, практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа |
читать и выполнять сборочные чертежи, деталирование сборочных изделий | внеаудиторная самостоятельная работа |
подготавливать и проводить занятия в кружках технического творчества | контрольная работа, внеаудиторная самостоятельная работа |
свободно и доступно излагать учебный материал | контрольная работа, внеаудиторная самостоятельная работа |
пользоваться инструментами и измерительными приборами | контрольная работа, внеаудиторная самостоятельная работа |
оказывать первую помощь пострадавшему при получении травм | контрольная работа, внеаудиторная самостоятельная работа |
уметь пользоваться средствами пожаротушения | контрольная работа, внеаудиторная самостоятельная работа |
расширить компетенции в области педагогики научно-технической направленности дополнительного образования детей и молодежи | контрольная работа, внеаудиторная самостоятельная работа |
углубить знания, расширить умения и навыки использования современных педагогических технологий в области дополнительного образования детей научно-технической направленности | контрольная работа, внеаудиторная самостоятельная работа |
правила оформления и выполнения проектных работ | практические занятия |
особенности выполнения работ в области технического творчества | практические занятия |
особенности организации учебно–воспитательного процесса в кружках технического творчества | практические занятия |
методы обучения техническому творчеству | практические занятия |
ЛИТЕРАТУРА:
Андриянов Л., Галагузова М.А., Каюкова Н.А., Нестерова В.В., Фетцер В.В. Развитие технического творчества младших школьников.- М.: Просвещение, 1990г.
Аспекты модернизации российской школы: Научно-методические рекомендации к широкомасштабному эксперименту по обновлению содержания и структуры общего среднего образования.-М.,2001.
Аствацатуров А.А. О системе школьных оценок и связанных с ней проблемах // Физика: Прил. к газ. «Первое сентября».-2002.- №22.- С.1.
Безрукова В.С., Королеева Н.А. Школьная отметка и управленческая деятельность // Завуч.- 2001.- №2.- С.101-103.
Болонкин А. Теория полета летающих моделей. - М.: ДОСААФ.
Воронцов А.Б. Некоторые подходы к вопросу контроля и оценки учебной деятельности учащихся // Начальная школа.- 1999.- №7.-С.61-71.
Голуб Б.А. Основы общей дидактики.-М.:ВЛАДОС,1999.
Гузеев В. Оценочные шкалы в образовательной технологии // Народное образование.- 2002.- №5.- С.115-120.
Ермаков А. Простейшие авиамодели.- М: " Просвещение", 1989г.
Калина И. Двигатели для спортивных авиамоделей.- М: ДОСААФ СССР, 1988г.
Кан-Калик В.А. Педагогическое творчество. - М.: Педагогика, 1990г.
Карелин К. Балльно-рейтинговая система оценивания учащихся // Математика: Прил. к газ. «Первое сентября».-1999.- №42.- С.4-7.
Киселев Б. Модели воздушного боя. - М: ДОСААФ ССР,1981г.
Мараховский С.Д. Москалев В.Ф. Простейшие летающие модели.- М.:"Машиностроение",1989г.
Мерзликин В. Радиоуправляемая модель планера. - М.: ДОСААФ СССР, 1982г.
Необходимость фундаментальной реформы способов оценивания в системе образования// Равен Дж. Педагогическое тестирование: проблемы, заблуждения, перспективы // Школьные технологии.- 1999.- №1-2.- С.178-206.
Оганесян Н.Т. Методы активного социально-психологического обучения: тренинги, дискуссии, игры. – М.: Издательство «Ось-89», 2002 г.
Орлова И.В. Тренинг профессионального самосознания: теория, диагностика и практика педагогической рефлексии.- СПб.: Речь, 2006.
Пантюхин С. Воздушные змеи. - М: ДОСААФ СССР , 1984г
Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений/ С.А.Смирнов и др.-М.:Академия,2001.- 512с.
Подласый И.П. Педагогика: Новый курс. В 2-х кн. Кн.1.Общие вопросы. Процесс обучения.-М.:ВЛАДОС,2000.
Рожков В. Авиамодельный кружок. - М: "Просвещение" , 1978г.
Смирнов Э. Как сконструировать и построить летающую модель .- М: ДОСААФ СССР, 1973г.
Турьян А. Простейшие авиационные модели. - М.: ДОСААФ СССР, 1982г.
Шахат А.М. Резиномоторная модель. - М.: ДОСААФ СССР, 1977г.
Бестужев Н. А. Опыт истории российского флота. — Л.: Судпромгиз, 1961.
Веселаго Ф. Ф. Краткая история русского флота. — М. — Л.: Военмориздат, 1939.
Глотов А. "Изъяснение принадлежностей к вооружению корабля" С.-Петербург 1994 ( с альбомом рисунков)
Голуб Б.А. Основы общей дидактики.-М.:ВЛАДОС,1999.
Горшков С. Г. Морская мощь государства. — М.: Воениздат, 1979. Дорогостайский Д. В., Мальцев Н. Я., Чернов А. Д. Основы судостроения. — Л.: Судпромгиз, 1952.
Данилов А.М. "Линейные корабли и фрегаты русского парусного флота" Амалфея 1996
Дивин В. А., Егоров В. Я-, Землин Н. Н. и др. Боевая летопись русского флота. — М.: Воениздат, 1948.
Дрегалин А.Н. "Азбука судомоделизма" Полигон С.-П. 2003 г. ISBN 5-89173-185-1
Дубровин Г.Е., Окороков А.В. "История северорусского судостроения" С-Пб, 2001, "Алетейя"
Дыгало В., Аверьянов М. "История корабля" Изобразительное искусство 1991
Ефремов В. " Флот на меди, никеле, серебре" Хоббикнига 1992
Залесский Н.А. "Одесса" выходит в море" Судострение 1987
Зенков А.В. "Искусство делания мачт, стеньг, реев и прочих мачтовых вещей". СП В морской типографии. 1828 г. Переиздано Изд-во "Вятка" 2003 г.
Карпинский А.,Смолис С. "Модели судов их картона" Судостроение 1990
Киселева М.В. Арт-терапия в практической психологии и социальной работе. – Речь, 2007.-336 с., илл.
Курти О. Постройка моделей судов: Энциклопедия судомоделизма./Сокра-щенный пер. с итал. — Судостроение, 1977.
Лучининов С.Т. Юный моделист кораблестроитель. Судпромгиз 1963
Мавродин В. В. Начало мореходства на Руси. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1949.
Максимихин Н.А. "Легендарный корабль" (Аврора) Молодая гвардия 1977
Матвеева Т. М. Убранство русских кораблей. — Л.: Судостроение, 1979.
Митрофанов В.П.,Митрофанов П.С. "Школы под парусами" Судостроение 1989
Михайлов М. А., Соколов О. И. От дракара до крейсера. — М.: Детская литература, 1975.
Михайлов М.А. "От корабля к модели" ДОСААФ СССР 1977
Михайлов М.А. Баскаков М.А. "Фрегаты, крейсера, линейные корабли" ДОСААФ СССР 1986
Новак Г.М. "15 проектов судов для любителей постройки моделей судов"
Осиное Г. П. Юные корабелы. — М.: ДОСААФ, 1976.
Перля 3. Рассказы о боевых кораблях. — М.: Воениздат, 1954.
Приспособления для изготовления морских моделей Ц.М. клуб ДОСААФ СССР
Сулержицкие М. Н. и Д. Л. Морской словарь. — М.: ДОСААФ, 1955.
Чошанов М.А. Школьная оценка: старые проблемы и новые перспективы // Педагогика.- 2000.- №10.- С.95-102.
Шершов А. П. К истории военного кораблестроения. — М.: Воениздат, 1952.
Шершов А.П. "История военного кораблестроения" Полигон 1994
Шнейдер И.Г. "Операция парус" Судостроение 1977
Шнейдер И.Г., Белецкий Ю.Г. "Модели советских парусных судов" Судостроение 1990
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/177695-ktp-po-tehnicheskomu-tvorchestvu
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Дистанционное обучение детей дошкольного возраста»
- «Особенности реализации технологии «Социальная няня» в рамках социального обслуживания населения»
- «Организация и содержание деятельности младшего воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС»
- «Ведение учебно-воспитательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО и профессиональным стандартом педагога»
- «Применение геймификации в учебном процессе»
- «Особенности обучения и воспитания детей дошкольного возраста с ЗПР в соответствии с ФГОС ДО»
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.