Разработка урока по русскому языку в 3 классе «Корень слова. Однокоренные слова»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организация начала урока.

Организационный момент.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постараюсь всё понять,

Многое хочу узнать!

Психологический момент. Давайте настроимся на работу, зарядим наш организм положительной энергией. Вспомним нашу дыхательную гимнастику (дыхание на счет: на 6 вдыхаем, на 6 задержка дыхания, на 6 медленный выдох).

Дети выполняют дыхательную гимнастику.

2.Чистописание

На минутке чистописания мы сегодня вспоминаем нижнее соединение в слияниях ОМ, НЯ, АЛ

Маленькие берёзки тянулись к свету в густом березняке.

Самостоятельно записать предложение, разобрать по членам и если встретились в нём наши соединения, их подчеркнуть.

А в этом предложении вы не заметили слов чем-то схожих? Что же у них общего?

Дети самостоятельно разбирают предложение. Один работает у доски. Оценка.

Слова берёзки, березняк. Имеют общую часть.

3.Усвоение новых знаний.

- Итак, мы переходим к теме нашего урока. Я предлагаю послушать вам сказку. Приложение 1.

А давайте и мы с вами попробуем сегодня вырастить своё дерево.

А посажу я корень САД

Учитель читает стихотворение.

Как-то много лет назад

Посадили странный сад.

Не был сад фруктовым-

Был он только словом.

Это слово- слово корень,

Разрастаться стало вскоре

И плоды нам принесло-

Стало много новых слов.

Вот из сада вам рассада.

Вот ещё посадки рядом.

А вот садовод.

С ним садовник идёт.

Очень интересно

Гулять в саду словесном. ( Е. Измайлов)

Посмотрите, какое дерево у нас выросло. В природе такому дереву приходится расти около сотни лет. Что же объединяет эти слова?

Запишите эти слова в тетрадь и выделите корень.

Как называются такие слова?

Почему вы решили? Давайте обратимся к учебнику.

Прочитаем правило стр. 48 ( учебник)

-САД-

Дети по очереди выходят и на веточках записывают слова: САДИК, САДОВЫЙ, ПОЛИСАДНИК,

САДОВОД, ПОСАДИТЬ, РАССАДА,

САДОВОДСТВО, ЗАСАДИТЬ, ПОСАДКА, ВЫСАДИТЬ, САДОЧЕК, САДОВНИК, ПЕРЕСАДКА, НАСАДИТЬ.

Корень – САД-

Родственные или однокоренные.

4.Динамическая пауза

Музыкальная физминутка « Ёлочка» с Youtube.com

5. Первичное закрепление знаний.

Найдите в учебнике упр.118 Прочитайте это упражнение. Это текст? А почему? Какова тема текста?

А как называется наша большая Родина? Найдите 1,2 предложение.

Какие однокоренные слова есть в этих предложениях?

Какой корень в этих словах?

Малая родина.

Россия

Родился, родина, родная

-РОД-

Дети выполняют задание с объяснением на доске первых двух предложений.

6.Самостоятельная работа с самопроверкой в классе

Упр.118 (3,4,5 предложения).

Почему слова родился, родина, родная- однокоренные?

Дети выполняют оставшиеся задания самостоятельно, а затем проверяют в парах.

7. Динамическая пауза

ФИЗМИНУТКА для глаз

зажмуриться, открыть глаза;

посмотреть за окно;

посмотреть вверх, вниз, вправо, влево;

поводить глазами из стороны в сторону, кругами, восьмёрками.

8. Включение в систему знаний и повторение.

Находить однокоренные слова в тексте и выделять корень вы уже можете. А теперь попробуйте на слух назвать родственные слова в сказке, которую я прочитаю.

Приложение 2.

Какие родственные слова услышали?

Дети называют и выписывают их на доску, выделяя корень.

Ёлочка, Ёлка, Ель, ельник, еловые

9.Рефлексия

Так что такое корень? Какие слова мы называем родственными?

Дети отвечают правила.

10.Домашнее задание.

В домашнем задании вы проявите своё творчество. Нужно придумать и записать в тетрадь сказку или рассказ, в котором вы используете слова с корнем ЗИМ

- Спасибо за урок. Урок окончен.