Перспективный план с 1 5 февраля 2016

1 февраля понедельник

НОД

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности)

Сотрудничество с семьей

НОД в режимных моментах

Коммуникативная, игровая («Развитие речи»)

«Кто у лошади ребенок?»

З:обобщать опыт внеситуативного содержания обращения. Побуждать детей высказываться на темы из личного опыта. Вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками, разыгрывать ролевой диалог. Формировать представление о детенышах животных. Уточнять и закреплять правильное произношение гласных и простых согласных звуков в звукоподражании и-го-го.

Продуктивная, коммуникативная, познавательно – исследовательская.

(Рисование). «Шарики-кошарики»

З: воспитывать у детей заботливое отношение к животным. Развивать воображение, сюжетно- игровой замысел. Использовать умения, полученные ранее для рисования из кругов знакомый образ. Выбирать по желанию цветные карандаши или фломастеры.

Дидактические игры на произношение звуков м-мь, п-пь, б-бь.

Ц:формировать умение четко произносить звуки м-мь, п-пь, б-бь в звукосочетаниях, различать на слух близкие по звучанию звукосочетания; совершенствовать память и внимание.

(Дима С, Милана М, Захар Л)

Утренний сбор «Доброе утро»

Игра "Кто у нас хороший, кто у нас пригожий"

Ц: вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей, преодолеть застенчивость.

Настольный театр "Курочка Ряба".

Ц:побуждать детей эмоционально откликаться на воспринимаемое содержание, включаться в рассказывание сказки, внятно произносить гласные звуки.

Прогулка1 №8 Наблюдение «Следы на снегу» Подвиж. игры: «Прыгуны», «Лиса в курятнике» . Труд – украшение участка снежными куличиками.

Перед сном.

Музыкотерапия «Шум моря»

Вторая половина дня.

Гимнастика после сна(З)

Прогулка №2

(Продолжение наблюдений)

Инсценирование сказки В. Сутеева "Кто сказал мяу?"

Ц:познакомить детей с новым произведением, доставить малышам удовольствие от восприятия сказки.

Игра-инсценировка"Добрый вечер, мамочка".

Ц:рассказать детям о том, как лучше встретить вечером маму, вернувшуюся с работы, что сказать её (или любому другому родному человеку).

Дидактическое упражнение "Чья мама?  Чей малыш?"

Ц:Учить детей правильно называть домашних животных и их детенышей; угадывать животное по описанию.

Беседа с родителями о проведённых выходных с детьми, их самочувствии

Индивидуальные беседы иконсультациипо запросам родителей.

Д/упражнения и игры с кубиками и кирпичиками.

Ц:упражнять детей в различении и названии цветов (красный, синий, жёлтый), выполнении заданий воспитателя, рассчитанных на понимании речи и её активизацию.

Рассматривание картины "Дети играют в кубики".Дидактическая игра "Чья картинка".

Ц: продолжать учить детей понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного; продолжать учить согласовывать слова в предложениях.

Подвижные игры «Перебежки — догонялки».

Ц: согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

маски-эмблемы, машинки.

Рассматривание книжек с иллюстрациямидомашних животных.

С/р игра «Магазин»

2 февраля вторник

НОД

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности)

Сотрудничество с семьей

НОД в режимных моментах

Познавательно - исследовательская, коммуникативная (Математические представления)

«Верх- низ»

З:учить различать пространственные направления «вверху-внизу», сравнивать две группы предметов, выяснять количественные соотношения (больше, меньше, одинаково) без счета и называния числа.

Музыкально – художественная, игровая, коммуникативная (Музыка)

По плану музыканта

Д/упражнения на произношение звука ф. Дидактическая игра "Далеко-близко".

Ц: укреплять артикуляционный и голосовой аппараты детей, предлагая задания на уточнение и закрепление произношения звука ф; учить произносить звукосочетания с различной громкостью; определять расстояние до наблюдаемого объекта и использовать в речи соответствующие слова.

Утренний сбор «Пальчики здороваются»

Д/ упражнение "Чья мама?  Чей малыш?"

Ц:учить детей правильно называть домашних животных и их детенышей; угадывать животное по описанию.

Чтение сказки Л.Н. толстого "Три медведя".

Ц:познакомить детей со сказкой "Три медведя", приучая их внимательно слушать относительно большие по объёму художественные произведения.

Прогулка 1Наблюдение за морозными узорами на окне.

П\игра «Кролики», «Мороз – красный нос»

Труд- уборка снега участке

Перед сном.

Музыкотерапия «Пение птиц»

Вторая половина дня.

Гимнастика после сна(З)

Прогулка №2

(Продолжение наблюдений)

Пальчиковые игра: «Барашеньки-крутороженьки»

«Едим-едим на лошадке»

Ц: развитие у детей памяти, воображения, мелкой моторики.

Беседу«Домашние животные».

Ц: расширять представления детей о домашних животных, учить употреблять названия животных и их детенышей в единственном и во множественном числе, в родительном падеже множественного числа, существительные с обобщающим значением.

Д/и  «Кто спрятался на картинке»

(наложение силуэтов)

Ц: тренировка устойчивого внимания, восприятия

Оформление уголка для родителей  на тему «Воспитание у детей доброжелательного отношения к животным»

Рассматривание альбома «Домашние животные и их детеныши»;

Наблюдение за КОШКОЙ

Ц: расширять представление о домашнем животном — кошке; воспитывать желание заботиться о животных.

Подвижные игры с равновесием:«Курочка и цыплята» «Козлики на мосту»

Ц: развитие способности сохранять равновесие,

развитие координации, и в ориентировке в пространстве

Д/и по природному миру:«Кто где живет?»

Ц: различать, где живут разные животные.

Упражнение«Сложи картинку из геометрических фигур» (блоки)

Рисование. Раскраски. Домашние животные.

Ц: продолжать учить правильно держать карандаш.

С/р игра «Больница»

3 февраля среда

НОД

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности)

Сотрудничество с семьей

НОД в режимных моментах

Познавательно – исследовательская коммуникативная («Окружающий мир»)

«Арина и Дружок в гостях у ребят»

З:знакомить детей с традиционными зимними забавами: катание на лошадях, ряжение, встреча гостей и т.п. Привнести настроение праздничности, балагурства, средствами имитации быстрой езды на лошадях, зимнего веселья. Подвести к пониманию юмористичности сценок, их игровой условности, песенок и потешек, фантастичности ситуации. Развивать воображение, эмоционально обогащать детей игровыми показами.

Двигательная, игровая (Физо)

З:разучивание подбрасывание и ловли мяча двумя руками. Повторение прыжков через невысокие предметы. Упражнение в чередовании ходьбы и бега.

Дидактическое упражнение«Парные картинки»

Ц: закрепить умение находить и называть домашних и диких животных. (Милана М, Коля, Артем С.)

Утренний сбор «Рады новой встрече»

ситуативный разговор: «Как умываются животные»;Кошка и котенок

Ц: познакомить с видами домашних животных и их детенышами, формировать навык словообразования имен существительных, обозначающих детенышей животных, воспитывать любовь к домашним животными желание проявлять заботу о них «Кошка с котятами» (Н.А. Карпухина)

Беседа о правилах безопасного поведения с домашними животными. Обучение правилам безопасного поведения

Ц: познакомить с ролью человека по уходу за домашними животными Д/и«Хорошо - плохо»

Д/и«Чей малыш?»

Ц: учить детей узнавать и называть детенышей домашних животных. Обогащать словарный запас.

Прогулка1 №5 Наблюдение следами (голубя, воробья, вороны, кошки, собаки).

Перед сном.

Музыкотерапия «Звуки леса»

Вторая половина дня.

Гимнастика после сна(З)

Прогулка №2

(Продолжение наблюдений)

Беседа«Животные на улице»

Ц: познакомить детей с правилами поведения при встречи с животными, рассказать, как нужно действовать в различных ситуациях.

Игра с правилами «Кто чей»

Ц:учить называть детенышей домашних животных и птиц, общаться при помощи звуковых сигналов

Опыт- исследование «Утята»(бумажные утята и утята вырезанные из ткани)

Ц:познакомить со свойствами бумаги и ткани, учить словесно выражать результаты исследования

Внести  иллюстрации для уголка ОБЖ

«Осторожно, злая собака» Беседа «Почему нельзя трогать чужую собаку» Рекомендации для родителей по воспитанию осторожного обращения с животными.

Предложить рассмотреть с детьми теплые вещи, связанные из шерсти животных (носки, варежки, шарфик) отметить такие вещи (мягкие, теплые, пушистые).

Рисование. Раскраски. Домашние животные.

Ц: продолжать учить правильно держать карандаш.

Лепка.Работа с пластилином.

Ц:закрепить раннее полученные знания.

Д/и по природному миру: «Кто где живет?»

Ц: различать, где живут разные животные.

С/р игра «Семья»

Рассматривание макета«Бабушкино подворье»

Ц: заинтересовать детей новым оборудованием.

Физо: массажные дорожки, Прокати мяч под дугой, Прыгай выше зайки – мячи с ручкой.

Музыка: муз-е инструменты- бубен, дудочка, цимбалы, маракасы, ноты, детское пиано

4 февраля четверг

НОД

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности)

Сотрудничество с семьей

НОД в режимных моментах

Продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская

(Рисование)

«Куда убежали котята»

З:продолжать развитие сюжетно – игрового замысла. Дополнить рисунки деталями, раскрывающими «место действия» («полянка, дворник, комнатка»). Передавать характерные признаки персонажа. Аккуратно закрашивать фломастерами, цветными карандашами части рисунка.

Двигательная, игровая (Физо)

З: разучивание подбрасывание и ловли мяча двумя руками. Повторение прыжков через невысокие предметы. Упражнение в чередовании ходьбы и бега.

Д/ упражнение «Чей малыш».

Ц: закрепить умение соотносить животных и их детенышей; продолжать развивать умение называть детенышей домашних животных, стимулировать к речевой активности

Утренний ритуал «Начинаем день с улыбки»

Сравнение по величине (ФЭМП) «Домашние животные»

Ц: упражнять в сравнении по высоте, длине и ширине.

Ситуативный разговор«Как человек заботится о домашних животных».

Прогулка1 №7 Наблюдение за снежинками. П/и « Воробушки и автомобиль», «Карусель»

Труд – снежные постройки»

Перед сном.

Музыкотерапия «Звуки леса»

Вторая половина дня.

Гимнастика после сна(З)

Прогулка №2

(Продолжение наблюдений)

Беседа:В гости к нам пришёл Хрюша и привёл  чьих-то детёнышей, он не знает,  кто их мамы. А вы сможете найти детёнышам их мам?   (достаёт игрушки птенцов дом птиц и картинки с изображением дом.жив) Кого привёл Хрюша? Это Животные? А как их назвать? Найдите на этих картинках их мам.   (делают вывод это не животные, птицы, и мамы у них другие) 

Игра«Кто, где живёт»

Ц: дифференцировать место обитания животных.

 (дети выбирают картинку с изображением животного дикого или домашнего, гуляют, подражают повадкам, по сигналу отправляются в свой дом или в лес)

Игра«Кто как помогает человеку»

Ц: уточнить представления о пользе дом.жив.

(дети должны из набора картинок составить пары: корова-молоко, кошка-мышь, лошадь-телега, собака-дом и т.д.)

Рисование. Раскраски.Домашние животные.

Ц: продолжать учить правильно держать карандаш.

Предложить родителям поговорить с детьми о том, чем питаются домашние животные, какую пользу приносят людям, почему они называются домашними.

Рисование трафаретов «Какие домашние животные спрятались»

Ц: развивать восприятие контурных фигур

С/р игра «Семья»

Рассматривание макета«Бабушкино подворье»

Ц: заинтересовать детей новым оборудованием.

Конструирование.«Заборчик для животных»

Ц:закрепить умение строить заборчик

Физо: массажные дорожки, Прокати мяч под дугой, Прыгай выше зайки – мячи с ручкой.

Музыка: муз-е инструменты- бубен, дудочка, цимбалы, маракасы, ноты, детское пиано

Худ. тв.: восковыми мелками, цветная бумага, печатки, трафареты,

5 февраля пятница

НОД

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности)

Сотрудничество с семьей

НОД в режимных моментах

Продуктивная, познавательно-исследовательская

(«Конструирование»)

«Катя с Ванечкой и Дружком гуляют по улице»

З:развивать представления детей об отдельных параметрах величины объектов. Учить выделять пространственные характеристики объектов и соотносить их между собой; различать и правильно обозначать словами контрастные признаки величины; достраивать конструкцию дома в высоту одним способом (путем настраивания конструкции деталями той же величины); конструировать широкие и узкие дороги. Пополнять и активизировать словарь детей: пешеходная дорожка, высокий –низкий; широкий –узкий.

Двигательная, игровая на улице

Упражнение«Что нарисовано на картинке?»

Ц: активизировать словарь, закрепить названия домашних животных

Утренний сбор «Доброе утро»

Беседа: «Рассматривание картинок из серии«Домашние животные»

Ц:развивать диалогическую речь у детей при рассматривании картинок из серии «Домашние животные» (отвечать на простейшие вопросы: кто, что делает? Кто так кричит?). Развивать у детей умение различать взрослых животных и их детёнышей, называть их. Способствовать воспитанию выразительности речи - произнесению звукоподражаний громко - тихо. Воспитывать внимательное отношение к взрослым (бабушке).

«Кто живет в деревне».

Ц: закрепить знание детей о домашних животных и их детенышах, развивать речь детей, обогащать словарный запас по теме.

Прогулка1 №4 Наблюдение погодой зимой (за ветром). П/игра «Заинька». Труд – уборка снега на участке.

Перед сном.

Музыкотерапия «Звуки леса»

Вторая половина дня.

Гимнастика после сна(З)

Прогулка №2

(Продолжение наблюдений)

Беседа«Животные на улице»

Ц: познакомить детей с правилами поведения при встречи с животными, рассказать, как нужно действовать в различных ситуациях.

Дидактическое упражнение "Чья мама?  Чей малыш?"

Ц: Учить детей правильно называть домашних животных и их детенышей; угадывать животное по описанию.

Беседа о правилах безопасного поведения с домашними животными. Обучение правилам безопасного поведения

Ц: познакомить с ролью человека по уходу за домашними животными Д/и«Хорошо - плохо»

Предложить родителям поучаствовать в оформлении выставке ко «Дню защитника»…- принести фото папы или дедушки в военной форме.

Д/игра«Кто что ест».

Ц: закреплять знания детей о домашних животных (что они едят) развивать мышление, внимание, память, воспитывать желание заботиться о домашних животных.

Сюжетная игра «Покормим собачку»

Ц:воспитывать бережное отношение и любовь к животным, желание о них заботиться.

Физо: массажные дорожки, Прокати мяч под дугой, Прыгай выше зайки – мячи с ручкой.

Музыка: муз-е инструменты- бубен, дудочка, цимбалы, маракасы, ноты, детское пиано

Худ. тв.: восковыми мелками, цветная бумага, печатки, трафареты,