Педагогическая мастерская

Развитие поэтического творчества младших школьников

Интерес к учению

появляется только тогда,

когда есть вдохновение,

рождающееся от успеха...

В. А. Сухомлинский

При чтении слоговых слияний на уроках обучения грамоте у детей стали рождаться первые рифмы.

На-на-на - в лесу живёт сосна.

Ну-ну-ну - сяду на луну

С о-со-со - с горы скатилось колесо.

Заметив это, учительница решила вводить ежедневно на уроках “рифмовочки”, которых особенно много можно подобрать к глаголам действия. А вела эти уроки в 1989 г. в I классе учительница Невонской средней школы № 2 Галина Васильевна Подлопушная.

Следующим шагом на уроках чтения во II классе стало придумывание загадок-описаний. Пронин Дима о березе:

Всегда стоит красивая,

Стройная и милая,

Ветками качает,

Соком угощает.

Учительница ставила задачу: поэтично описать образ задуманного предмета или явления.Шакирзянова Алла о березе:

Стоит краса - Зелёная коса.

Платье побелено,

Зовут её Матрёна.

Старков Дима об осени:

Что за время наступило,

Всё меняется кругом:

Листья сыплются с деревьев,

Солнце прячется тайком,

Тучки дождиком пугают,

Урожай все собирают?

Есть загадки, которые сложены по наблюдениям за образом жизни и повадками животных.Еремеева Женя:

Маленький комочек

В подполе живёт,

Дырки грызёт.

Баязитов Виталий:

Мохнатый, но не медведь,

Рыжий, но не лиса,

Кучерявый, но не баран,

На цепи сидит, дом сторожит.

Много загадок было придумано детьми о любимых всеми санках.

Еремеева Женя:

Есть конь у меня,

Летит, как стрела.

В гору я его несу,

А с горы опять лечу.

Стремясь привить детям интерес к предмету, воспитать любовь к русскому народному поэтическому слову, Галина Васильевна вводит на уроках чтения и развития речи скороговорки для речевой разминки, потешки, считалки, пословицы и поговорки русского народа, которые помогают совершенствовать речь учащихся, обогащают словарный запас, развивают память и мышление детей.

В третьем и последующих классах учительница стала практиковать стихотворные попытки детей по данной рифме, данному началу. Конечно, не все их можно назвать настоящими стихами, но учительница увидела, что у детей появилось желание выразить себя в стихотворной форме. Баязитов Виталий:

Я торопился на урок,

Но около ворот

Стоял малюсенький щенок.

Скулил он возле ног.

Бедняжка, сильно он дрожал,

Его мне стало очень жаль.

Я на руки его поднял

И спрятал под пальто.

Я пряник дал ему. Он съел

И очень жалобно смотрел.

Тогда я думать стал:

“Как быть? Куда его девать?”

Решил я в школу принести

И спрятать его в шкаф.

Пока я думай и гадал,

К уроку я уж опоздал.

Пришлось идти мне на второй

И прихватить щенка с собой.

Или по этому же началу - Мирончук Алена:

Я торопился на урок,

Но около ворот

Мне повстречался злой щенок,

Ия-за поворот.

А вот стихи детей по другому данному началу. Лаптева Маша:

Как-то раз с большого клёна

Оторвался лист зелёный.

Ветер листик подхватил,

Завертел и закружил.

По полям и по лесам,

По горам и по лугам,

Он везде бы побывал,

Если б только не завял.

На эту же тему Недосейкин Толя:

Как-то раз с большого клёна

Оторвался лист зелёный.

Ветер листик подхватил,

По тропинке покатил.

Мимо ёжик пробегал

И листочек увидал,

Он решил его поймать,

Чтобы дом свой украшать.

Ближе ёжик подбежал,

Листик на себя поймал.

В дом его принёс к себе

И повесил на стене.

Не случайно дети пишут такие добрые и ласковые стихи о животных и природе. Ведь их учительница - сама доброта и спокойствие. И это передается детям. Ласковая улыбка, прикосновение к ребенку, обращение к детям только по имени способствуют созданию эмоционального благополучия на уроке. Хорошо зная психологию младшего школьника и подростка, уважая в каждом ребенке личность, она умеет создавать на уроке ситуацию успеха. Никому из детей она не дала отрицательной оценки его поэтического начинания. Хотя в оценке творчества друг друга дети очень критичны.

Расширяя рамки школьной программы по литературе, Галина Васильевна стала вводить ежедневные минутки поэзии на уроках. Дети учили стихи любимых поэтов по своему желанию: А. Пушкина, М. Лермонтова, С. Есенина, Б. Пастернака... Учились анализировать стихи, что способствовало совершенствованию собственного поэтического творчества.

Побагровели листья клёна,

На травах красная роса.

Лишь ель стоит одна зелёна,

Она стройна и высока.

Стоит она, раскинув ветки,

Качает кроною своей.

И ветер ласковый, как летний,

Тихонько что-то шепчет ей.

Это написала Шакирзянова Алла в V классе. Недосейкин Толя:

Я весну нарисовал

У себя в тетрадке.

Белый ландыш вдруг расцвёл

У меня на грядке.

Скворец на дереве поёт,

Подснежник распускается.

Ручьи бегут, ручьи поют –

Весна ведь начинается.

С удовольствием пишут дети басни, сказки, сочинения, стихи к изучаемым произведениям. Например, урок по произведениям Н. Гоголя и стихи о них Галина Васильевна так и назвала “Очаровали нас повести Гоголя”.

Верпекина Аня к повести “Майская ночь, или Утопленница” сочинила стихотворение: Голова.

Ночь настала, дрожь напала

На беднягу голову.

Он, бедняга, сам не свой

Бродит, будто домовой.

Ищет, ищет, но никак

Не найдёт свой дом, чудак.

Мимо девушки бежали,

И смеялись, и играли,

Вот они-то и сказали,

Где живёт, и показали.

А вот как выразили свое отношение к школе в день ее 5-летнего юбилея ученики Галины Васильевны.

Иванов Гриша:

Наступил наш день рожденья

В этот ясный зимний день.

Наша школа вместе с нами

Стала старше и добрей.

Жизнь у нас идёт прекрасно,

Позавидует хоть кто.

Успеваем мы учиться,

Веселиться, танцевать,

С педагогами родными

День рождения встречать.

Пронин Дима:

Здравствуй, школа!

Ты - мой друг

Шумный и веселый.

Столько знаний мне дала

Ты, родная школа!

Математика, природа-

Всё мне интересно.

Русский и история –

Это всё чудесно!

Тебе исполнилось пять лет,

Ия пять лет учусь,

И поэтому тобой

Очень я горжусь!

И это здорово, что дети такое восторженное отношение сохранили к школе и высказали его.

Невозможно привести стихи всех детей здесь, потому что пишут почти все дети, и пишут искренне, высказывая свои мысли и чувства о природе, событиях, друзьях, школе, семье. Пишут стихи оптимистичные и грустные, серьезные и веселые. Стихи записывают в тетради и альбомы, дополняя их рисунками.Еремеева Женя:

На небе звёзды появились,

И месяц светит мне в окно.

Три ярких звёздочки явились,

И стало на душе тепло.

Собака в будке притаилась,

И кошка дремлет у окна.

Луною речка осветилась,

На землю пала тишина.

Мирончук Алена:

Осень.

Листья все опали,

Птицы улетели,

И в окно стучатся

Холод и метели.

Скоро в белых шубах

Будет весь наш сад.

Заметёт качели

И прибрежный пляж.

Верпекина Аня:

Зимний хрусталь.

Уже холодный ветерок,

Уже пришла зима,

И все деревья хрусталём

Осыпала она.

Стоят в чудеснейшем стекле

Деревья и кусты.

Растут на веточках у них

Стеклянные листы.

Бойко Лена пишет лирические, несколько грустные стихи:

Роза.

Скажи мне, роза, отчего

Ты так прекрасна и горда?

Боимся взгляда одного.

Шипы твои сойдут когда?

На листьях слёз наивных след

Ты ароматом опьяняешь.

А красота - была и нет!

Об этом, роза, ты не знаешь.

А вот какие стихи о временах года и своих наблюдениях о родной природе родились у Шакирзяновой Аллы:

Звёзды.

Волшебная зимняя ночь,

Луна на небе мерцает,

А звёзды как будто мигают

И вымолвить что-то хотят.

Смотрю я на небо бездонное

хочется мне понять,

Что звёздочки эти таинственные

отят кому-то сказать?

Не могли не откликнуться поэтическим словом ученики Галины Васильевны и на тему Великой Отечественной войны, пытаясь осмыслить своим детским умом ее недетские проблемы. Бойко Лена:

Ветерану.

После огромного горя,

После огромной беды

Слёз и печали - море.

После вдовьей слезы,

После дней разлуки,

После душевных ран,

После страданий и муки

Счастлив ли ты, ветеран?

На областном Празднике сибирской поэзии и прозы, посвященном 50-летию Победы в Великой Отечественной войне, Пронина Мари

Война прошла,

А боль осталась.

Погибло множество людей,

Но в памяти у нас всегда

Живы их вечно имена.

А это стихотворение Шакирзяновой Аллы поместила на своих страницах в одном из майских номеров областная газета “Иркутская культура”.

Памяти павших.

Победу над врагом Россия одержала,

Но тьма солдат на поле боя пала.

Потоки крови пролиты в войну,

Страдали сотни, тысячи в плену.

Нам помогала вера, что настанет

Победы день, когда салют наш грянет,

И множество огней взметнётся ввысь.

Как души тех солдат, что не вернуть.

А, может, звёзды, что сияют в небесах,

Являются глазами тех солдат?

И смотрят на Россию с вышины

Погибшие Отечества сыны.

Психологи определяют понятие “способности” как индивидуально-психологические особенности человека, которые содействуют успешному выполнению им той или иной деятельности. Человек не рождается с готовыми способностями. Врожденными являются лишь задатки способности. Галина Васильевна Подлопушная прививает детям интерес к предмету; терпеливо растит и лелеет эти нежные ростки поэтического дара, и, как видим, труды ее не пропадают даром.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/192168-pedagogicheskaja-masterskaja