Народные инструменты-культурное наследие предков

«Народные инструменты – культурное наследие предков»

Групповое занятие с детьми школьного возраста (8 – 14 лет)

(Е.В.Рудакова, старшая вожатая МБОУ Большеустинская ООШ,

с. Б.-Устинское, Шарангского района. 83155 25 5 49, 9092959904).

Цель: познакомить учащихся с русскими народными инструментами, обеспечить психологическую и физическую разгрузку детей, способствовать формированию школьного коллектива.

Задачи:

учить различать голоса народных инструментов

развивать умение слушать и понимать народную музыку

воспитывать уважение к народным традициям и культуре русского народа

развивать навыки межличностного общения

Оборудование: музыкальный центр, фрагменты музыкальных произведений, фрагменты звучания инструментов, музыкальные народные инструменты: ложки, свистулька, жалейка, барабанка, трещетка, погремушка, бубенцы.

Вводная часть. Приветствие.

Здравствуйте, ребята! Вы знаете – наша страна многонациональная. У каждой национальности есть своя культура, которая развивается, сохраняя свою самобытность, а так же она обновляется и обогащается в результате контактов с традициями и ценностями других народов. Человека из России принято называть русским. У русских людей очень богаты традиции, обычаи. На протяжении всей жизни людей сопровождают музыкальные инструменты.

С некоторыми из них я вас сегодня познакомлю. Прошу вас подойти к столу.

Ход занятия

Беседа о музыкальных инструментах.

Учащимся демонстрируется несколько музыкальных инструментов.

Каждый инструмент самобытен и не похож на другой, имеет свой характер и настроение.

Ударные музыкальные инструменты:

Ложки – самый распространенный, самый простой народный инструмент. Расписные деревянные ложки известны не только у нас в России, но и за рубежом.

А это трещотка – без нее невозможно сделать мелодию по-настоящему игривой и зажигательной. Вы видите два вида трещоток пластинчатый, представляет собой как бы снизку деревянных пластинок и вращающийся.

Погремушка – это слово ассоциируется у нас с детством, с весельем, игрой. Этот незатейливый инструмент может принимать самый разнообразный вид.

А этот музыкальный инструмент называется – барабанка. Барабанка – это пастушеский деревянный барабан. Инструмент используют пастухи для сбора стада.

Бубенцы – так называется народный инструмент, серебристый звук которого создают металлические предметы.

Перечисленные народные инструменты называются ударными.

Духовые инструменты. К ним относятся:

Свистулька – много веков назад свистульки использовались как игрушка для детей, но в то же время имели ритуальное и обрядовое значение в засуху вызывали дождь, а в непогоду – тепло и лучи солнца. Этот обряд так и назывался – «свистопляска».

Название этого музыкального инструмента произошло от корня слов «жалость», «жалеть» и называется он жалейка. Её звук пронзительный и жалостливый.

После краткой информации о каждом инструменте демонстрируется игра в исполнении вожатой.

Разгадывание кроссворда.

А теперь прошу внимания на кроссворд.

Ваша задача отгадать зашифрованные названия инструментов народного оркестра.

( Слушая музыкальные фрагменты звучания загаданных инструментов, ребята отгадывают кроссворд. Если ребята затрудняются ответить, то вопрос можно прочитать вслух.)

Вопросы для подсказок:

1.Шумовой инструмент с кожаной перепонкой, натянутой на обруч с бубенчиками)

2.Трехструнный щипковый инструмент.

3. Ударный инструмент, состоящий из связки деревянных пластинок.

4.На этом инструменте часто играли пастухи.

5.Струнный инструмент, у которого 3 или 4 струны.

6. Инструмент, получивший название по имени древнерусского певца-сказителя.

7.Встряхивая ими, играющий извлекает «серебристые» звуки.

8. Дудочка с голосом жалобного звучания.

Итак, по вертикали получилось слово «Народный». Ребята, как вы думаете, почему «народный»?

(Ответы детей: потому что сделал их народ)

А на инструментах, которые присутствуют у нас здесь, мы будем играть с вами сейчас. Не верите?

3. Обучение на инструментах.

(Ребята делятся на группы, каждая из которых будет исполнять свое соло. Взаимопомощь внутри группы.)

Группа «Ложки».

Как заставить звучать ложки?

Прием, которым вы будете исполнять свое соло, называется «Маятник»- это скользящие удары ложки о ложку,напоминающие движения маятника. Ударяют тыльнымисторонами ложек или ручкой одной ложки о тыльную сторону другой. Ложки можно держать как в вертикальном положении, так и в горизонтальном; На каждый счет (а каждое соло считаем мы до четырех - 4 раза) ударяем по два раза. На раз, два, три, четыре руки поднимаются вверх, и на раз, два, три, четыре руки опускаются вниз.

И так же еще раз, только руки уже двигаются из стороны в сторону и обратно.

(Пока группа «Ложек» тренируется, переходим к группе «Свистулек, жалейки и барабанки»).

Снова считаем до четырех – 4 раза. На каждый счет ударяем по одному разу, чередуя правую и левую руки.

Свистульки свистят на счет: раз, два (на три, четыре – молчат), а жалейка – наоборот - (на раз, два – молчит, а на счет три, четыре – играет).

(Пока группа «Свистулек, жалейки и барабанки» тренируется, переходим к группе «трещоток»)

Пластинчатая трещотка играет на счет раз, два (на три, четыре – молчит), а вращающаяся - наоборот (на раз, два – молчит, а на счет три, четыре – играет).

Следующая группа «Бубенец, погремушка и свистульки»

На бубенце и погремушке играет один человек, держа в правой бубенец, а в левой погремушку. Играть нужно на каждый счет, чередуя инструменты. Т.е на раз – бубенец, на два – погремушка, на три – бубенец, на четыре – погремушка.

И последняя группа снова «Ложки», но в этот раз вы будете играть другими приемами, которые называются «Мячики» и «Трещотка» (прием «Мячики»- в этом и последующих случаях обе ложки держат в правой руке тыльными сторонами друг к другу следующим образом: одна между первым и вторым пальцами, вторая между вторым и третьим пальцами. На счет один, два, три, четыре ударяют ложками по колену, ложки как мячики, отскакивают отколена. Затем этот прием усложняют;«Трещотка» самый распространенный исполнительский прием — ложки ставят между коленом и ладонью левой руки и выполняют удары. Нужно обратить внимание на удары, которыеполучаются от соприкосновения ложек с левой ладонью).

Когда все группы потренировались по отдельности, пробуем играть по очереди, каждая группа друг за другом без остановок. Учитель считает вслух, не очень быстро.

А когда все группы сыграли по очереди, за ней идет шестая группа, где играет весь состав одновременно.

Молодцы, ребята! А сейчас представим себя ансамблем народных инструментов. Внешний вид соответствует, музыкальные инструменты у нас в руках, настроение хорошее, желание огромное. Только играть мы уже будем под музыкальное сопровождение! Музыка!

Кульминация. Создание ситуации успеха.

Игра в коллективе. Игра на музыкальных инструментах под музыкальное сопровождение. За дирижерским пультом – вожатая.

У вас все получилось!

Заключение. Подведение итогов занятия.

Чтобы любить свою Родину, быть её Гражданином, необходимо знать и понимать народные традиции. Через народные инструменты учимся понимать, уважать и не разрушать культурное наследие наших предков.

Ребята, если вам понравилось, и вы узнали для себя что - то новое, то стоя сыграйте на вашем инструменте.

Спасибо! Мне было приятно с вами общаться. В память о нашем занятии, я дарю вам ложки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/19579-narodnye-instrumenty-kulturnoe-nasledie-predk