Развиваем эмоциональный интеллект через сказку «Петушок» в средней группе ДОУ

МБДОУ «Платошинский детский сад «Солнышко»

Конспект совместной деятельности с детьми средней группы по развитию эмоционального интеллекта:

«Петушок».

Составила воспитатель:

Антипова Нина Васильевна.

С.Платошино, 2016г.

Цель : подведение детей к пониманию чувств героя, находящемся в определённом эмоциональном состоянии; воспитание сочувствия.

Задачи: развивать связную, диалогическую речь; вызвать желание помочь (петушку); учить работать в подгруппах (индивидуализация) на общий результат; развивать мелкую моторику рук.

Воспитатель вносит в группу игрушечного петушка с корзинкой. Дети собираются вокруг педагога.

– Ребята, посмотрите, кого я встретила! Кто это? (ответы детей). Да, петушок и у него есть корзинка, но корзинка пустая, в ней ничего нет. А петушок, почему то грустный. Вот такой…(воспитатель показывает мимикой, положением головы « грусть»).

– Покажите, как грустит петушок (дети повторяют эмоцию за педагогом). – Как вы думаете, почему петушок грустный? (ответы – предположения детей).

Воспитатель спрашивает каждого ребёнка. – Давайте узнаем у петушка, что с ним случилось. Спросите: «Петушок, почему ты грустишь?» (спрашивает каждый ребёнок). Петушок- Я пошёл собирать зёрнышки для своих цыплят, а поле, на котором растут колоски, снегом засыпало. Все зёрнышки замело. Теперь моим цыпляткам нечего кушать и они останутся голодными. Что же мне делать?

- Ребята, жалко петушка? (ответы детей). А хотите ему помочь? ( ответы детей).

– Скажите ему: «Не плачь, не грусти петушок, мы тебе поможем! » (говорит каждыйребёнок, при этом гладит петушка по голове). – Дети, а как мы можем помочь петушку? (ответы – предположения детей). Заранее приготовлены три стола, на первом - пластилин и доски для лепки, на втором - цветные карандаши и бумага для рисования, на третьем - салфетки жёлтого цвета.

– Очень хорошо! Много придумали способов помочь! А сейчас мы с вами СДЕЛАЕМ зёрнышки для петушка и его семьи. Теперь, кто хочет слепить зёрнышки, подходите к первому столу, кто хочет нарисовать ко второму, а кто сделать из салфеток, к третьему.

Спросить каждого ребёнкакаким способом он хочет сделать зёрнышки, затем дети подходят к нужному столу (отрывают от салфетки небольшие части, сминают их пальцами в комочки– «зёрнышки», аналогично из пластилина, рисуют кто как захочет).

- Какие замечательные зёрнышки у нас получились! Конечно, настоящего петушка такими зёрнышками не накормишь, а нашего сказочного можно! Ух, как много зёрнышек ! Теперь петушку и его детям – цыпляткам, еды хватит надолго! Посмотрите, какой весёлый, довольный стал петушок.Воспитатель мимикой, позой показывает радость. – Ребята, покажите, какой теперь петушок (дети повторяют за воспитателем, изображают «радость»). Вот какой весёлый! Какой сейчас петушок? Дети отвечают (весёлый, радостный, довольный, счастливый и т. д.) А был какой? Дети показывают, отвечают (печальный, грустный, плакал и т. д.).

-Дети, а петушок заботится о своих малышах? (ответы детей). Значит, петушок, какой? (заботливый, внимательный). Теперь давайте положим наши зёрнышки петушку в корзинку, скажите: «Возьми петушок, пожалуйста» (дети кладут в корзинку свои «зёрнышки», повторяют слова).

Петушок.- Спасибо большое ребята, вы мне очень помогли! Мне пора к своим цыплятам, расскажу им какие вы хорошие, отзывчивые, добрые! До свидания!

Каждый ребёнок прощается с петушком, гладит его по голове. Петушок уходит. По желанию дети могут продолжить делать зёрнышки, можно предложить детям поменять вид деятельности (кто рисовал, может слепить, кто лепил - сделать зёрнышки из салфеток и т. д.).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/203409-petushok