Конспект урока «Имя прилагательное как часть речи. Повторение изученного в 5 классе»

МОУ Носковская основная общеобразовательная школа имени Д.Г Сергиенкова

Конспект урока:

«Имя прилагательное как часть речи. Повторение изученного в 5 классе»

Учитель русского языка

и литературы

Крапивина С.А.

Цели урока:

Повторить и обобщить знания обучающихся об имени прилагательном как самостоятельной части речи;

Формировать умения определять род, число, падеж прилагательных, определять синтаксическую роль полных и кратких прилагательных;

Углубить понятие о роли имени прилагательного в речи;

Научиться самим умело, ярко использовать прилагательные в речи.

Оборудование

Карта страны Морфологии, текст сказки о прилагательном, тексты С.Аксакова

Ход урока:

1.Слово учителя.

Ребята, мы сегодня с вами продолжим путешествие по стране Морфологии, где дружно живут части речи.

Назовите их.

Одну мы уже очень хорошо знаем – это имя существительное.

А теперь послушайте сказку.

Сказка о Прилагательном.

Однажды имя Прилагательное с неразлучными друзьями: Родами, Числами и Падежами отправились в путешествие по своей замечательной стране Морфологии. Было лето кругом всё цвело и пело. К вечеру друзья поднялись на высокую гору и увидели замок, построенный в строгом стиле из белого и чёрного мрамора.

- Что за хозяева у этого мрачного замка?- спросили друг у друга удивлённые друзья.

Тут весёлое и нарядное Прилагательное вспомнило, что где-то здесь живут королева Имя Существительное и Его Величество Глагол.

Путешественники постучались в ворота. Нужно было где-то заночевать.

Стражники замка Держи и Хватай открыли тяжёлые ворота и впустили гостей. Друзья вошли в зал, где всё говорило о строгих вкусах хозяев. Веселое Прилагательное неловко чувствовало себя в этом зале. Оно рассказывало о своем красивом королевстве, о том, какие у них ласковые и весёлые жители. После ужина гостей разместили по спальням. Королева же попросила, чтобы Глагол остался – нужно поговорить.

- Как-то скучно мы живём, никуда не выезжаем, ни с кем не поддерживаем дружеских связей. Ты привык только приказывать и действовать, а я лишь называю предметы. И так много-много лет подряд. Нас уважают соседи, понимая, что в стране Русского языка без нас не обойтись, но и побаиваются. Детей у нас нет. Давай усыновим Прилагательное. Оно такое красивое и весёло,- грустно говорило Существительное.

Наутро, когда свежие и весёлые гости шумно рассаживались за чаем, Существительное предложило Прилагательному поселиться вместе.

После чая все вышли в сад. Прилагательное тут же принялось за свою любимую работу. Оно не могло не делать вокруг себя всё красочным и ярким. Это было доброе Прилагательное. Теперь уже цвели не просто розы, а прекрасные чайные розы. Не просто дорога бежала, а широкая, покрытая жёлтым песком дорога бежала среди вечнозелёных растений.

Замок преобразился. Весёлые птицы с ярким оперением щебетали кругом. Голубое небо стало ещё выше, легко дышалось. Счастливые друзья больше не разлучались.

С тех пор имена Существительное и Прилагательное дружно живут и работают в одной стране Морфологии. Прилагательное согласуется с именем Существительным в роде, числе, падеже. Можете себе представить, какая это дружба! Существительное старше, поэтому Прилагательное во всём соглашается с ним и не жалеет об этом.

А теперь подведём итог.

Сегодня мы будем говорить о прилагательном.

Цель нашего урока:

- повторить морфологические признаки имени прилагательного, вспомнить написание кратких прилагательных с основой на шипящий, синтаксическую роль полных и кратких прилагательных;

- выяснить, какую роль играют прилагательные в речи, как помогают создавать художественный образ;

- научиться самим умело использовать прилагательные в речи.

Вспомним определение имени прилагательного как части речи.

Учитель читает текст.

Задача учащихся- отгадать, о ком идёт речь.

…по своей величине, силе, красоте и величавой осанке давно назван царём всей водяной и водоплавающей птицы. Белый, как снег, с блестящими, прозрачными, небольшими глазам, чёрным носом и чёрными лапками, с длинной, гибкою и красивою шеей, он невыразимо прекрасен, когда спокойно плывёт между зелёных камышей по темно-синей гладкой поверхности воды.(С.Аксаков)

1 О какой птице идёт речь? Подчеркните слова, которые вам помогли это понять. Какой частью речи они являются?

2 назовите прилагательные, которые обозначают: а) цвет, б) отношение автора к предмету.

На основе прилагательных можно составить загадку:

«Сам алый сахарный, кафтан зелёный бархатный»

Составьте свою загадку. Используя имена прилагательные

От некоторых прилагательных можно образовать краткую форму.

Сравним 2 предложения:

Пахучий ландыш растёт в лесу.

Лесной ландыш пахуч

Учащиеся сами делают вывод о синтаксической роли полных и кратких прилагательных.

Выполняется упражнение из учебника.

Повторяется правописание мягкого знака после шипящих.

Учащиеся получают тексты.

Снег начал идти с раннего обеда, шел беспрестанно, час от часу гуще и сильнее. Я всегда любил наблюдать тихое падение снега. Чтобы полнее насладиться этой картиной, я вышел в поле, и чудное зрелище представилось глазам моим: всёбезграничноепространство вокруг меня представляло вид снежного потока, будто небеса разверзлись,рассыпалисьснежным пухом и наполнили воздух движениеми поразительной тишиной. Наступили сумерки: снежные хлопья начали закрывать все предметы и белым мраком надевали землю.

(по С.Аксакову)

Задания к тексту

1.Определите тип речи, стиль текста.

2. За счет чего создаётся такая яркая, образная картина, которую легко себе представить. Назовите эти слова.

3. Выпишите из текста словосочетания «Прилагательное + существительное».

Определите род, число, падеж прилагательных

4. Выполните морфемный разбор слов:

Безграничное, рассыпались, снежного

5. Объясните орфограммы в подчеркнутых словах.

6. Подберите синонимы к словам:

Беспрестанно - (без остановки)

Чудное (зрелище) – (необычное)

Безграничное – (огромное, бескрайнее)

Разверзлись – (прорвались, расступились)

7. Объясните смысл следующих словосочетаний:

Снежный поток

Снежный пух

Снежные хлопья

Белый мрак

8. Отметьте в тексте метафоры, эпитеты, сравнения.

9. Что необычного вы заметили в 3 предложении?

( В нем преобладают глаголы движения, создаётся картина «вселенского масштаба», но всё это при поразительной тишине).

10 Подготовьте выразительное чтение текста.

11. Озаглавьте текст.

12. Напишите изложение по данному отрывку.

Чтение творческих работ.

Итог урока.

Домашнее задание:

Напишите этюд- продолжение текста С.Аксакова «А на следующее утро…»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/216954-konspekt-uroka-imja-prilagatelnoe-kak-chast-r