Проект «Удивительный мир часов»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

городского округа Балашиха

«Детский сад комбинированного вида № 43 «Янтарный островок»

Проект

Тема: «Удивительный мир часов»

Подготовила и провела:

Чернова Ольга Валентиновна

2014 год

Паспорт проекта

Вид проекта -  Исследовательско- творческая работа
Продолжительность - среднепродолжительный (сентябрь-декабрь 2014 года)
Участники -  воспитанники, старшая группа
Цель:  создание системы работы по формированию временных представлений у детей старшей группы через деятельность мини – музея.

Задачи:

Образовательная:

      Формирование  у старших дошкольников временных представлений.

      Заложить навыки исследовательской деятельности.

      Познакомить со строением часов.

Развивающая:

      Развивать воображение, мышление, речь в процессе наблюдения и исследования часов.

      Актуализировать имеющиеся у ребёнка знания с целью расширения их кругозора в предметах домашнего обихода.

      Обогатить словарный запас детей.

Воспитательная:

      Воспитывать у детей коммуникативные навыки, самостоятельность, наблюдательность и любознательность.

      Привлечь родителей в образовательный процесс ДОУ.

3.   Поддерживать достижения детей, воспитывать чувства гордости за достигнутые результаты.

Проблема, её актуальность

Часы! Какая распространенная  и  всеми известная вещь. Без часов никак не обойтись,   они с нами повсюду.  Часы у нас на руке и в кармане, дома и на улице, часы в школе, детском саду  и на космодроме, на вокзале, в автомобиле, часы в самолете и на подводной лодке. Одни часы - круглые, другие -  квадратные, одни – толстые, другие – тонкие. Есть часы величиной с горошину, а есть, такие огромные, что и на машине  не увезешь.    Как много значат в нашей жизни эти  маленькие стрелки, которые бегают по кругу как будто без всякого толку! Я предложила детям представить себе, что завтра во всем мире сразу испортятся все  часы…сколько было высказано предположений о том, какой  страшный беспорядок это вызовет! В море корабли потеряют дорогу, потому что без часов ни один капитан не сможет определить, где находится корабль. Магазины будут работать как захотят. На заводах работа станет невозможной – ведь машины на заводе работают по точному расписанию.   Дети будут опаздывать в детский сад, а родители на работу. Я рассказала детям,  что сейчас трудно представить, но  когда – то часов и в самом деле не было – никаких, ни с пружинами, ни с батарейками, ни с гирями.  Не было даже бабушкиных ходиков! И уж, конечно никто не спрашивал друг у друга: «Скажите, пожалуйста, который час?»    Время определяли приблизительно: по пению птиц и цветам, по закатам и рассветам или  смотрели на солнечное небо. Если солнышко только поднимается из – за горизонта,  значит на дворе утро. Солнце прямо над головой?  Настал полдень. Мой рассказ вызвал интерес у детей- они захотели узнать, как люди много лет назад могли обходиться без часов, какие часы были раньше, как они возникли.  В процессе бесед так же было выявлено, что у детей недостаточно знаний о разновидностях и современных часов. Поэтому я решила в систему воспитательно-образовательной деятельности с детьми включить цикл совместной деятельности на тему «Часы». 

Продукт проектной деятельности:

      -  Создание мини-музея настенных и наручных часов.

      -  Подбор коллекции будильников.

      -  Подготовка экспонатов для  выставки часов, изготовленных детьми и родителями «Часы для моей комнаты».

      - Альбом о разнообразии мире часов.

Целевая аудитория: воспитатель, воспитанники ДОУ, родители.

Организация проекта:

Подбор необходимой литературы, энциклопедий, фото, тематических картин.

Материально-техническое оснащение

 Компьютер, фотоаппарат, стенд, канцелярские принадлежности, атрибуты к играм.

Форма реализация проекта:

Беседы: история возникновения часов, первые часы в России, песочные часы, солнечные часы, часы у нас дома.

Художественно-продуктивная деятельность: рисование, лепка, аппликация по данной теме, работа с раскрасками.

 Творческая деятельность – создание альбома.

Сотрудничество с родителями – изготовление совместно с детьми моделей часов для детской комнаты.

Сбор экспонатов настенных и наручных  часов для мини-музея. Создание коллекции будильников.

 Исследовательская деятельность: рассматривание часов находящихся в здании ДОУ, совместное с родителями рассматривание часов расположенных дома и у бабушки, подробное рассмотрение механизма часов.

 Постановка проблемных ситуаций и решение ситуативных задач.

Развитие речи: знакомство с новыми словами, проговаривание тематических слов.

Чтение художественных произведений по данной теме. Сказка о потерянном времени.

Дополнительные формы:  развлечения, игровая ситуация, викторины. Рассматривание тематических иллюстраций. 

Методы проекта:

      Исследовательская:  рассматривание часов разных видов, изучение механизма часов. 

      Решение проблемных вопросов: для чего нужны часы, что будет если все часы неожиданно остановятся.

      Наглядные: тактильная наглядность, использование ТСО, мультимидийная презентация, энциклопедии, набор фотографий, тематические картинки, дидактические игры, рисунки, модели.

      Словесные: беседы, чтение художественной литературы, консультации для родителей, объяснения,  словесные инструкции.

      Технология моделирования.

Предварительная работа:

      - Рассматривание рисунков, картинок  и фотографий по данной тематике;

      - Знакомство с литературными произведениями: Анофриев «Тик - Так», Берестов «Без четверти шесть». (С.Баруздин) ,  

      - Разучивание стихотворения: «Песочные часы»  Мирошникова Ирина , «Стихи про часы и о времени». «Живые часы»; «Солнечные часы или часы на небе»; «Похитительница воды следит за временем»; «Часы – свечи».

      - Использование дидактических игр по теме «Часы»;

      - Разучивание пальчиковой гимнастики, гимнастики для глаз, для рук.

Деятельность родителей в реализации проекта:

      -  Помощь воспитателю в подборе необходимой литературы, интересной информации, тематических картинок, фотографий;

      - Беседы с детьми;

      - Чтение детям научно-популярной и художественной литературы;

      - Рассматривание иллюстраций;

      - Изготовление моделей часов совместно с детьми.

Деятельность воспитателя в реализации проекта:

      - Разработка и реализация плана проекта;

      - Подготовка  конспекта занятия;

      - Подготовка,  организации и проведение экскурсии по помещениям ДОУ для знакомства с имеющимися настенными часами;

      -  Проведение индивидуальных и групповых  бесед с детьми и с родителями;

      - Подбор научно-популярной и художественной литературы: : «Сказка о потерянном времени»,  Анофриев «Тик - Так», Берестов «Без четверти шесть». (С.Баруздин) , «Песочные часы»  Мирошникова Ирина , «Стихи про часы и о времени». «Живые часы»; «Солнечные часы или часы на небе»; «Похитительница воды следит за временем»; «Часы – свечи».

      - Оформление мини-музея «Настенные и наручные часы»;

      - Организация выставки моделей часов сделанных руками детей и родителей «Часы для моей комнаты»;

      - Создание альбома «Разнообразие часов»;

      - Разработка рекомендаций для детей и родителей по данной тематике;

      - Разработка консультаций и памяток для детей и родителей.

Прогнозируемый результат реализации проекта

- в практику работы с детьми внедряются методы проектной деятельности;
- сформируется потребность к познанию истории и своего прошлого;
- дети познакомятся с историей возникновения часов (что стало причиной их появления);
- дети получат новые знания: главное назначение часов – фиксация времени; что  давным-давно были : солнечные, часы- цветы, часы-петух, огненные часы, водяные часы, песочные часы. Часы давних времен не могут показывать точное время. Приобретут навыки совместной работы со взрослыми и сверстниками, умение анализировать и делать выводы. Полученные знания окажут влияние на формирование навыков исследовательской деятельности.
- используются интернет-ресурсы в целях улучшения качества работы;
- разработаны цикл бесед, рассказов, совместной деятельности  по формированию интереса к истории возникновения часов, их разновидностям.

Этапы работы над проектом

1 этап – подготовительный:

Цель: Определить основные направления работы.
- Систематизация материала по данному вопросу.
- Подбор экспонатов для организации мини - музея «Часы».
- Изучение научной литературы по данному вопросу.
- Подбор художественной, энциклопедической литературы.
- Изготовление альбома «Виды часов».
- Привлечь родителей к поиску необходимой информации по данной теме.
- Подбор и изучение воспитателем литературы по проблеме.
- Подбор материалов для проведения исследования.
 - Работа с родителями (беседы с целью создания коллекции часов).

2 этап – основной:

Цель: провести мероприятия проекта по ознакомлению с видами часов прошлого и настоящего.
- Беседы: «Что я знаю о часах»,  «Какие часы были давным - давно»,   «Что случится, если часы будут идти по- разному?», «Часы у меня дома», «Часы моей бабушки».
- Цикл рассказов для детей: «Живые часы»; «Солнечные часы или часы на небе»; «Похитительница воды следит за временем»; «Часы – свечи»; «Часы без стрелок (песочные часы)»; «Механические часы»; «Электронные часы»; «Живые барометры времени (цветочные часы)» , «Самые известные часы в мире».
- Чтение художественной литературы:  : «Сказка о потерянном времени», Анофриев «Тик - Так», Берестов «Без четверти шесть». Стихи о человеке и его часах. (С.Баруздин) , «Песочные часы»  Мирошникова Ирина , «Стихи про часы и о времени».
- Рассматривание энциклопедий «Как работают вещи (про часы)», Степанов «Время», «Часы».
- Заучивание физминутки «А часы идут, идут…». 
- Чтение познавательной литературы о различных видах часов.
- Рассматривание иллюстраций часов.
- Подготовить с детьми рассказы о водяных, песочных часах, о цветочных и солнечных часах.
- Рисование часов. Дидактическая игра «Путешествие в страну часов»
- Создание проблемно-игровой ситуации «Что будет, если часы остановятся?», «Вы долго гуляли, как определить без часов, что пора идти домой?»
- Проведение исследования с макетами часов (могут ли показывать часы давних времен точное время).
- Создание альбома «Часы» , «Самые известные часы в мире».
НОД ОО «Социализация»  с элементами экспериментирования «Путешествие в прошлое часов»
- Создание презентации «Путешествие в прошлое часов»
- Изготовление макетов водяных, огненных часов

- Работа с родителями: рисование совместно с детьми старинных часов (для выставки).
- Просьба принести для мини-музея группы «Часы» интересные экспонаты.
- Совместная деятельность детей и родителей (создание коллекции часов).

3 этап- заключительный:

Цель: обобщение полученного опыта.
- Создание мини - музея « Настенные и наручные часы»
- Создание коллекции будильников.
- Создание альбома «Виды часов»
- Изготовление макетов разнообразных часов. 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/221880-proekt-udivitelnyj-mir-chasov