Загадки осеннего леса

«Загадки осеннего леса»

Конспект НОД по художественному творчеству для старшего дошкольного возраста с использованием природного материала.

Автор: Хопёрская Т.Г., воспитатель ГБОУ Гимназия № 1552 г. Москва

Программное содержание:

1. Закрепить знания детей об осени, её признаках, особенностях, уметь понимать приметы осени.
2. Воспитывать любовь к природе, интерес к занятию, продолжать учить работать коллективно.

3. Продолжать учить вести беседу по картине, чётко и выразительно читать стихи, активизировать словарь детей.

4. Продолжать учить детей передавать в рисунке свои впечатления от наблюдения за осенней природой, передавать колорит осени в солнечный день, умение придумывать содержание своей работы.
5. Закрепить умение работать в нетрадиционной технике рисования: отпечаток листьев.

6. Учить умению располагать предметы в пространстве на листе бумаги.
7. Развивать у детей образное мышление, восприятие, фантазию, формировать чувство цвета, творчество.
8. Учить подбирать соответствующую цветовую гамму.

Материал: картины с изображением осеннего пейзажа, гуашь, кисти, засушенные листья деревьев, тонированные листы акварельной бумаги формат А4 или А3; ножницы; небольшие кленки, салфетки или бумажные полотенца; аудиозапись осенней музыки, шума ветра, дождя, щебетания птиц.

Предварительная работа: проведение тематического занятия по формированию целостной картины мира «Лес. Деревья»; Чтение произведений об осени, осеннем лесе А.С.Пушкина, Ф. Тютчева, А. Плещеева, И.Бунина и ряд других ; на улице во время познавательно-исследовательской деятельности собрать опавшие листья с клена, дуба, рябины, березы, боярышника. Накануне занятия дети тонируют листы бумаги.

Рекомендации:желательно проводить занятие перед проведением осеннего музыкального праздника, т.к. работы можно использовать для украшения зала.

Ход занятия: Собрать детей в круг. «Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас. Давайте возьмемся за руки и улыбнемся, у нас будет хорошее настроение и всё у нас получится». Затем дети садятся на свои места.

Воспитатель загадывает загадки про осень.

Пусты поля,

Мокнет земля,

Дождь поливает.

Когда это бывает? (Осенью)

Несу я урожаи,

Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю,

Но не касаюсь сосен

И елочек. Я - ... (Осень)

Утром мы во двор идём –

Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят...

И летят, летят, летят... (Осень)

Воспитатель хвалит детей за правильные ответы. Обращает внимание на репродукции картин. Многие художники любят рисовать лес, парк в осеннее дни. Они подбирают для своих картин яркие краски. Рисуют голубое небо, темные стволы деревьев, рядом с которыми особенно яркими кажутся желтые, оранжевые и красные листья. Картины кажутся солнечными и радостными.

Далее говорим детям, что сегодня они тоже будут создавать картины осеннего леса, но нетрадиционным образом. А использовать для изображения деревьев собранные ранее листья, а какие это листочки помогут узнать ответы на загадки.

Загадки о деревьях, с которых упали листочки:

о рябине: - Платье потерялось, а пуговки остались.

Висят на ветке подружки, прижавшись тесно друг к дружке.

Весною зеленела, летом загорала,

Осенью надела красные кораллы.

о дубе: - Стоит над кручей богатырь могучий:

Голова - до тучи, плечи пораздвинул,

Руки пораскинул, пальцы узловаты,

Силы непочаты...

- Он не балует детей, одевает без затей.

Все в его семейке, носят тюбетейки.

- На сучке есть палочка, а на ней черпалочка;

в той черпалке коробок, в нем лежит живой дубок.

о клене: - Сучки рогатые, плоды крылатые, а лист - ладошкой,

с длинной ножкой.

- Каждый год на нем с охотой вырастают вертолеты.

Жаль, что каждый вертолет на всего один полет.

- Письмами летят крылатки на дорожки и площадки.

И не знает почтальон для кого их пишет ...

После отгадывания загадок переходим к объяснению.

Воспитатель обращает внимание детей, как необходимо делать отпечатки листьев: выбираем лист, кладем на клеенку, наносим на него краску; делаем отпечаток. Ножка листочка направлена вниз рисунка – это ствол дерева, а острый конец листа направлен в сторону неба, вверх.

В процессе работы побуждаем детей использовать разные краски для изображения осенней листвы. Предлагать еще раз посмотреть на репродукции картин, чтобы убедиться в разнообразии осенней окраски листвы. Напомнить, что в лесу и парке помимо деревьев растут еще и кусты, елочки.

Елочку можно сделать следующим образом: широкую часть дубового листочка обрезаем вогнутой внутрь дугой. Если обрезанный лист перевернуть ножкой вверх (к небу) получится елочка. Комбинация маленьких и больших листьев создает определенный баланс рисунка.

В конце занятия, когда краска высохнет, предлагаем детям нанести фрагментарно на некоторые их деревьев полусухой кистью золотую краску, для создания еще большего колорита и солнечности. Спросить, можно ли узнать, какое время года нарисовано на рисунках? Какой осенний день нарисован – ясный или пасмурный; можно ли назвать,

то что изобразили «золотой осенью»? Почему можно? Подтвердить высказывание детей, что в их работах преобладают желтые и оранжевые краски, которые напоминают цвет золота.

Наиболее понравившиеся работы можно вставить в рамки и использовать для украшения зала во время осенних праздников.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/224015-zagadki-osennego-lesa