Инновационный продукт «Педагогический проект и внеурочная деятельность как механизм реализации требований ФГОС НОО» на интегрированном занятии по предметам литературное чтение, русский и английский язык

Внеурочная деятельность – образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно–урочной. Направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального образования, в первую очередь достижение личностных и метапредметных результатов.

Создание данной работы продиктовано требованиями ФГОС нового поколения.

Хотим представить вам интересный опыт по реализации Инновационного продукта «Педагогический проект и внеурочная деятельность как механизм реализации требований ФГОС НОО» на интегрированном занятии по предметам литературное чтение, русский и английский язык.

Актуальностьработы обусловлена тем, что знания и умения, необходимые для организации учебно-исследовательской деятельности, в будущем станут основой для реализации учебно- исследовательских проектов в среднем и старшем звене школы. Данная работа позволяет реализовать на практике одну из важнейших задач начального обучения - развитие познавательных интересов и исследовательских умений учащихся.

Проектная деятельность учащихся – сфера, где необходим союз между знаниями и умениями, теорией и практикой.

Педагогический проект способствует решению задач ФГОС, (достижение метапредметных результатов, освоение детьми УУД, в том числе и коммуникативных учебных действий).
 Цель нашего педагогического проекта: развитие познавательной деятельности детей и достижение личностных и метапредметных результатов; формирование у школьников умений, основанных на способности наблюдать и анализировать, выделять существенные признаки и на их основе проводить обобщение; формирование специальных умений - работать с научно- популярной, справочной литературой.

 Говоря об инновационном характере проекта, то данный педагогический проект представляет собой интегрированный опыт работы внеурочной деятельности учителя английского языка педагога – библиотекаря и учителя начальной школы. Система внеурочных занятий тесно связана с урочной деятельностью, дополняет и обогащает урочную систему новыми формами. «Проектная деятельность» «Метапредметная деятельность» является механизмом интеграции, обеспечения полноты и целостности содержания программ по предметам. 

Участники проекта - учащиеся 1 класса, обучающиеся по УМК «Школа России».

Каждый учитель работает по своей программе кружка или клуба, где реализуются поставленные ими цели и задачи, а 4 -ое занятие педагоги проводят совместно.

Занятия являются интегрированными по содержанию и бинарными по своей форме. Это позволило усилить интеграционный эффект, и создать модель учебного диалога не только между учащимися, но и учителями, продемонстрировав, таким образом, широкий спектр средств и способов коммуникации.

Занятия включают в себя:

*Технологию сотрудничества, что позволяет реализовать  демократизм, равенство, партнерство в отношениях педагога и ребенка. Учитель и учащиеся совместно вырабатывают цели, содержание, дают оценки, находясь в состоянии сотрудничества, сотворчества.

*ИКТ – учащиеся при помощи компьютера могут получать массу интересной и необходимой информации.

*Проектно-исследовательскую деятельность, которая включает в себя следующие основные элементы: выделение и постановку проблемы (выбор темы исследования); выработку гипотез; поиск и предложение возможных вариантов решения; сбор материала; анализ и обобщение полученных данных; подготовку и защиту итогового продукта.

Способы интеграции часто присутствуют на уроке любого учителя, а вот взаимодействие на уроке трех учителей встретишь нечасто. Поэтому, согласовав с учителями темы предметов, обговорили цели и задачи наших занятий, обсудили и сформулировали общие понятия, которые дети должны усвоить, согласовали время на их изучение, выработали тот единый «стержень», к которому мы должны подвести учащихся.

Педагогический проект предусматривает внедрение в практику обучения младших школьников в течение 4-х лет и предполагает несколько этапов в его реализации. Проектировочный этап (20 августа- 15 сентября) Практический этап (15 сентября по 15 мая). Этап оценки эффективности проекта (15 мая-28 мая). 

Конечный результат 1-го года занятий обучающихся - «Коллективный проект - Книжка - Малышка». Педагог проводит свое занятие. А Каждую 4 неделю проходит Интегрированное бинарное занятие. Конечный результат 2-го года занятий – «Хранители сказок» (коллективный проект). На каждом занятии ученики знакомятся и узнают виды и элементы сказок, а также со структурой сказки и возможными героями. Конечный результат 3-го года «Презентация художественной книги зарубежных писателей». Конечный результат 4-го года занятий учащихся - пособие для внеурочной деятельности – «Коллективный проект Кукольный театр». 

Эффективность педагогического проекта подтверждена: положительной динамикой сформированности предметных умений и познавательных УУД (диагностика школьного психолога) повышение качества знаний обучающихся в предметных областях (анализ проделанной работы зам.по УВР Бушуковой М.М.) Повышение интереса учащихся к исследовательской деятельности и её результативность. Удовлетворенность родителей и детей внеурочной деятельностью на 87 %(анкетирование родителей) .

Перспективы дальнейшего развития проекта Обобщение и систематизация опыта работы внедрение в практику Программы внеурочной проектной деятельности, выступления на муниципальных, региональных семинарах, проведение мастер-классов, показ открытых занятий с использованием разработок по теме проекта. 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/228282-innovacionnyj-produkt-pedagogicheskij-proekt-