Портрет современного педагога

«Учитель…Профессии прекрасней нет на свете?»

Научить и душой обогреть — в этом учительской профессии суть. Всё доброе на земле – от солнца, всё хорошее – от человека, всё умное – от учителя.

Многие считают, что профессия учителя потеряла свою актуальность в современном обществе.

Кто такой учитель ? Каждому из нас приходилось слышать выражение: «Учитель – красивая профессия». Или еще: «Они с честью несут гордое звание учителя»! Кто бы с этим спорил. Эти слова мы с малых лет слышали от родителей. Что говорят люди о роли учителя? Мы часто слышим определение роли учителя в словосочетании "скромная профессия". На самом деле далеко не так. Труд учителя не может быть назван скромным трудом, потому что это героический труд, это великий подвиг по своему смыслу и значению и, наконец, по своей сложности. Люди по — разному понимают роль учителя. Одни видят в нем просто преподавателя учебного предмета, другие... Я же вижу педагога, воспитателя и наставника человека, способствующего становлению личности ученика.

Мне стало интересно как люди представляют себе роль учителя в современной школе и решила узнать об этом подробнее.

Несмотря на огромное количество проблем, которые существуют в школе роль учителя, по-прежнему не теряет своей актуальности. Роль учителя во все времена - это научить ребенка любить этот мир и с любовью изучать его. Так должно быть. Что нужно сделать, чтобы так было? Цепочка любви и добра для многих детей начинается с педагогов." Учительство во все времена было профессией, в основе которой лежит готовность идти на жертвы. Вспомним годы революции, кого в первую очередь расстреливали бандиты - учителя!" "Роль учителя всегда была и остается актуальна в современном мире. Учить детей необходимо с развития интереса к школе, учебному материалу, с уважения друг к другу." Роль учителя возрастает и будет возрастать впредь. Время накопления знаний резко уплотнилось. Обновление знаний, которое раньше занимало сотни лет, теперь проходит за гораздо более короткое время. Мир быстро меняется. Меняется и роль учителя. У школы уже нет монополии на знания и информацию. Изменились и дети. Но главное остается неизменным - учитель во все времена обязан чувствовать и добровольно нести ответственность за то, какой в конечном итоге образ мира сформируется у учеников, как они будут относиться к самым разным, порой действительно противоречивым, жестоким и суровым испытаниям грядущего. Какой он, современный учитель? Пожалуй, сложно однозначно ответить на этот вопрос. Это человек, способный создавать условия для развития творческих способностей, развивать у учеников стремление к творческому восприятию знаний, учить их самостоятельно мыслить, самостоятельно формулировать вопросы для себя в процессе изучения материала, полнее реализовывать их потребности, повышать мотивацию к изучению предметов поощрять их индивидуальные склонности и дарования. Современный учитель находится в постоянном творческом поиске, а также в поиске ответа на актуальный проблемный вопрос «чему учить школьников?». Современный учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, умеет не только учить детей, но и сам способен учиться у своих учеников. Современный педагог должен выявлять самые лучшие качества, заложенные в душе каждого ребенка, поощрять детей, чтобы они получали радость от приобретенных знаний, чтобы, закончив школу, они четко осознавали свое место в обществе и могли работать на его благо, и были готовы к участию в решении текущих и перспективных задач нашего общества. Современный учитель – это профессионал. Профессионализм педагога определяется его профессиональной пригодностью; профессиональным самоопределением; саморазвитием, т. е. целенаправленным формированием в себе тех качеств, которые необходимы для выполнения профессиональной деятельности. Отличительными чертами современного педагога, педагога - мастера являются постоянное самосовершенствование, самокритичность, эрудиция и высокая культура труда. Профессиональный рост учителя невозможен без самообразовательной потребности. Для современного учителя очень важно никогда не останавливаться на достигнутом, а обязательно идти вперед, ведь труд учителя – это великолепный источник для безграничного творчества. «Не ограничивайте себя. Многие люди ограничивают себя только тем, что, как они считают, они умеют делать. Для современного учителя его профессия - это возможность самореализации, источник удовлетворения и признания. Современный учитель – человек, способный улыбаться и интересоваться всем тем, что его окружает, ведь школа жива, пока учитель в ней интересен ребенку. Задачи, стоящие сегодня перед учителем, кардинально отличаются от тех задач, которые выполняли его коллеги совсем недавно. Современному учителю недостаточно передавать своим ученикам готовые знания, давать установку на их запоминание и контролировать точность воспроизведения. Главная составляющая педагогического мастерства – профессиональная компетентность, отражающая эффективность деятельности педагога. Конечно, это не что-то новое в педагогике. Ведь уже в 80-е годы 20 века существовал такой термин, как «педагогика сотрудничества». Но именно сейчас во главу угла ставится личностно-ориентированный подход на уроках. Это обусловлено, прежде всего, тем, что за последние несколько лет в стране выросло совсем новое поколение, современные дети часто не верят бездоказательным утверждениям учителя, им нужно, как утверждал Базаров, «пощупать, потрогать». Современные ученики свободно обращаются с компьютером, непринужденно ведут себя в виртуальном мире, не представляют своей жизни без Интернета. Многие учащиеся, часто из социально неблагополучных семей, не хотят учиться, не видят в этом нужды, перспективы. У таких учащихся нет мотивации к учению. Вот поэтому главная задача школы и учителя - способствовать созданию на уроке такой атмосферы, в которой бы каждый ученик почувствовал необходимость обучения. А как же это сделать? Каким же должен быть учитель в этом стремительно меняющемся мире? Наверное, прежде всего учитель должен сам перестроиться. Чтобы грамотно преподавать, заинтересовать ученика, учителю нужно понять потребности современного школьника. А для этого необходим учитель, влюбленный в свой предмет, уважающий личность учащегося, способный воспринять его точку зрения, учитель-психолог, учитель, владеющий современными ИКТ, учитель – соратник. Конечно, таким учитель должен быть в идеале. Хочу сказать, что я стараюсь быть именно таким педагогом, т.к. я люблю свою профессию, не могу представить свою жизнь без детей. Ведь не только я учу детей, но и они учат меня. И, несмотря на трудности моей профессии, каждый год с нетерпением жду 1 сентября. Профессия учителя всегда была достойна уважения и почета. Все больше в учебный процесс внедряется компьютер. Теперь его можно найти не только в кабинете информатики, но также и в других кабинетах. Уроки проводятся с непосредственной работой с компьютером. Всё ведет к окончательному внедрению обучающей техники в образование. В школе будущего обучающая техника не заменит живого контакта с учителем. Никакой самый совершенный робот не добьется взаимопонимания с учеником. Он останется только накопителем информации, неспособным научить чуткости, отзывчивости, состраданию. Педагог должен быть в первую очередь человеком, личностью. Мой опрос Нередко я слышала мнение о том, что в современной школе при наличии современного оборудования можно обойтись и без учителя. Тогда я задумалась, а действительно ли так думают наши ученики. Поэтому, я решила провести опрос среди учеников нашей школы. В опросе приняли участие 65 обучающихся. В моей анкете был всего один вопрос:"Можно ли учиться без учителя?".Я предложила три варианта ответа: "Да", "Нет", "Сложно, но можно". К своему удивлению, я обнаружила, что ответ "Нет" выбрали 62 человека, ответ "Сложно, но можно" выбрали 2 человека и только 1 человек из числа всех опрашиваемых учеников, считает, что учиться можно не прибегая к помощи учителя. Вывод : С каких бы позиций не подходили мы к вопросу о роли учительства признаем ее ключевой. Моё исследование позволяет мне согласиться с мнением надеюсь многих учителей школ: "…учитель - главное звено, главный элемент, основа, душа и сердце системы образования. Я искренне надеюсь, что педагог 21 века станет, наконец, специалистом высокооплачиваемой профессии. Та степень самоотдачи, которая присуща людям данной специальности, рано или поздно будет заслуженно оценена обществом будущего, а учитель должен идти в ногу со временем: использовать в своей работе инновации, различные методики, должен в совершенстве владеть преподаваемым материалом. Но прежде всего он должен быть ЧЕЛОВЕКОМ С БОЛЬШОЙ БУКВЫ. Надо оставлять негатив за порогом школы, а детям нести и сеять доброе, разумное, вечное, как бы тяжело ни было на душе. И в заключении я бы хотела сказать. Что педагогом надо быть 24 часа в сутки, т.к. педагог это образ жизни. В этой фразе заключается важная для меня мысль о том, что личностное и профессиональное у учителя неотделимо связаны. Нельзя быть учителем только 3 урока в день, а затем вне работы сбрасывать маску педагога и давать себе право расслабиться. Рецепт прост: надо стараться быть предельно самим собой, изменять себя, работать над недостатками, приобретать достоинства. Настраивая собственный инструмент, педагог сумеет понять и показать детям, как настраивать себя, как совершенствоваться. Вот поэтому личностное и педагогическое в учителе должно стремиться к гармонии.

Душа ребенка подобна зерну прекрасного Чудо-Цветка. Но расцветет ли он? - зависит от нас.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/230357-portret-sovremennogo-pedagoga