Образовательная программа дополнительного образования детей «Моделируем в excel»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ №2126 ШКОЛА «ПЕРОВО»

«Утверждено»

Педагогическим советом ГБОУ №2126 школы «Перово»

протокол №7/46

от 01.09.2016 г.

директор

ГБОУ №2126 ШКОЛА «Перово»

______________________

/Н.Б.Щеголева/

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«МОДЕЛИРУЕМ В EXCEL»

Программа рассчитана

На один год обучения

детей в возрасте от 13 до17 лет.

Автор-составитель

Прядкина Елена Владимировна,

учитель информатики

г. Москва

Пояснительная записка

Программа курса составлена на основе элективного курса Н.Д. Угриновича «Исследование информационных моделей» и позволяет научиться создавать и исследовать информационные модели из различных предметных обрастей математики, физики, химии, биологии, географии, экономики, информатики с использованием электронных таблиц. В курсе рассматриваются возможности, которые позволяют создавать динамические модели и иллюстрировать решение задач.

Характеристика детей, для которых предназначена программа.

Программа кружка рассчитана на учащихся, начиная с 15 лет.

Условия реализации программы.

Данная образовательная программа рассчитана на один год обучения учащихся в возрасте от 15 до 17 лет. Общий объём курса составляет 36 часов. Занятия проводятся один раз в неделю по одному часу. Для занятий формируется группа 10-12 человек.

Ожидаемые результаты учебной работы.

При создании моделей обучаемые овладевают навыками работы с электронными таблицами, глубоко изучить возможности MSExcel, приобрести навыки моделирования, а также отойти от классического построения графиков, расчётов в таблицах. Разработка моделей значительно расширяет перечень применяемых функций, которые обычно ограничиваются основными математическими, логическими и статистическими функциями.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы: создание и защита тематических творческих проектов.

Учебно-тематический план

Всего 36 ч.

Содержание

Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании.

Системный подход в моделировании. Понятие о системе. Статические информационные модели. Динамические информационные модели. Модели материальные и модели информационные. Формализация. Визуализация формальных моделей.

При создании моделей обучаемые овладевают навыками разработки алгоритмов и основами программирования.

Материальные модели и информационные модели. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.

Привлекательность компьютерных моделей как основа для исследования реальных объектов. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.

Основные особенности использования MSExcel при решении задач и моделировании. Таблицы входных данных. Таблицы выходных данных. Графическая компонента.

Рассмотрены практически все возможные способы работы с лементами диаграмм для наглядного изображения процесса моделирования.

Моделирование с использованием MSExcel. Математика. Вращение графиков.

Задан отрезок прямой и спираль Архимеда. Нужно построить их графики и обеспечить вращение относительно центра прямоугольных координат.

Моделирование с использованием MSExcel. Математика. Комплексное нахождение корней уравнений.

Задано уравнение. Нужно найти точное значение корней уравнения. Формулы вычисления корней уравнения отсутствуют.

Моделирование с использованием MSExcel. Математика. Построение простейших объёмных фигур.

Рассматривается метод построения каркасных моделей элементарных пространственных фигур, которые являются основными элементами трёхмерного моделирования.

Моделирование с использованием MSExcel. Физика. Броуновское движение частиц.

Создаётся модель броуновского движения частиц на плоскости.

Моделирование с использованием MSExcel. Физика. Траектория полёта брошенного тела.

Решается задача: необходимо рассчитать начальные условия бросания тела при попадании в мишень.

Моделирование с использованием MSExcel. Физика. Маятник.

Создаётся модель колебательного движения шарика на нити.

Оптимизационные модели. Кратчайший путь между пунктом отправления и назначения.

Решается задача: необходимо найти кратчайший путь между пунктами отправления и назначения с учётом дорожной сети, и отобразить путь на географической карте.

Оптимизационные модели. Задача коммивояжера.

Решается задача: задан перечень населённых пунктов, которые соединены между собой дорожной сетью. Необходимо посетить все населённые пункты и вернуться в исходный пункт.

Оптимизационные модели. Перечень покупаемой продукции при условии минимизации суммы оплаты.

Решается задача: имеются прейскуранты продукции двух производителей, в которых указаны цены и количество продукции. Необходимо составить перечень покупаемой продукции при условии минимизации обще суммы оплаты.

Защита информации. Зашифрованное письмо.

Создаётся модель шифрования текста. Изучаются методы кодирования и шифрования текста.

Защита информации. Электронная подпись.

Создаётся модель электронно-цифровой подписи. Два абонента пересылают друг другу свои зашифрованные фамилии.

Другие модели. Простейший блокнот.

Разрабатывается простейшая модель для записи сообщений с помощью стилистического изображения букв и знаков препинания.

Представление результатов

Защита проектов на основе созданных моделей.

Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы

Формы занятий: лекции и практические занятия на компьютере.

Приёмы и методы организации учебно-воспитательного процесса:

индивидуальная работа за компьютером, парная работа, работа в микрогруппах.

Формы подведения итогов: промежуточные итоги – небольшие проекты с целью закрепления полученных на уроке знаний, окончательные итоги – создание большого полнометражного проекта-мультфильма, демонстрирующего все знания, полученные учащимся на уроках.

Список литературы:

1. Исследование информационных моделей. Н.Д. Угринович. Москва.БИНОМ .Лаборатория знаний., 2004.

2. Использование приложения MSExcel для моделирования различных задач. Кильдишов В.Д.,Москва. СОЛОН-Пресс, 2015.

3. Буч Г. Объектно-ориентированный анализ и проектирование с примерами приложений – М.: Вильямс, 2008.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/243011-obrazovatelnaja-programma-dopolnitelnogo-obra