Проект «Волшебный мир оригами в развитии детей»

Проект «Волшебный мир оригами в развитии детей»

Тема проекта:«Волшебный мир оригами в развитии детей».

Актуальность проекта.

К сожалению, современный мир слишком динамичен. Часто родители стараются успеть за ним, но не всегда успевают правильно и с пользой провести развивающий досуг с ребенком.

Данный проект позволит детям и родителям ознакомиться с направлением «Оригами» и с его положительным воздействием на развитие ребенка. «Волшебство» данного проекта заключается в том, что самые волшебные и счастливые минуты для ребенка – это минуты проведенные с родителями.

Участники проекта:

-родители

-дети дошкольного возраста

-воспитатель.

Руководитель проекта:

Василькова М. А.

Воспитатель:

Василькова М. А.

МДОУ Д/С №107

Вид проекта: ТВОРЧЕСКИЙ

Продолжительность проектор: с 02 ноября 2014год по 30 мая 2015

Цель проекта: Научить детей ориентироваться на листе бумаги; развивать мелкую моторику пальцев рук, логику, воображение, учить создавать свои поделки.

Улучшить детско-родительские отношения.

Задачи:

- ознакомление с основными геометрическими фигурами;

- развитие уверенности в собственных силах и преодоление трудностей;

- развивать последовательность создаваемой фигуры;

- научить концентрировать внимание и развивать память

- развитие творчества, фантазии, художественного вкуса;

- развивать желание придумывать свои поделки.

Начальный этап.

- ознакомление детей с историей искусства «Оригами»

- подготовка пальцев рук к конструированию фигур с помощью пальчиковой гимнастики.

Оригами - удивительное, загадочное слово. Оригами тесно связана с историей бумаги. Она была изобретена в Китае более двух тысяч лет назад. Лишь пять столетий спустя она появилась в Японии. В переводе с японского «ори» означает «сложенный», а «ками» -«бумага».

В Японии и Китае верили в поверье, если сложить, тысячу бумажных журавлей, то осуществится самое заветное желание. Многие учёные утверждают, что оригами занимались очень известные люди, писатели, поэты. Во многих странах, существуют кукольные театры, где персонажи сделаны с бумаги.

Американский педагог Ф. Фребер уже в середине XIX века заметил геометрическую особенность оригами и ввел его как учебный предмет.

Этапы работы.

I этап.

На первом этапе способы конструирования выносятся из конспекта практической деятельности конкретного характера (лодочка, фонарик, и т. д), отрабатываются, а затем каждый из них вводится в процесс изготовления различных игрушек.

-Создание предметно-развивающей среды.

-Отбор наглядного и методического материала, изготовление дидактических игр, подбор материала для организации совместной деятельности педагога с детьми, творческих работ.

-Размещение в родительском уголке статей, консультаций, рекомендаций по теме проекта.

-Родительское собрание на тему: «Развитие у детей конструктивные умения, фантазии и воображения средствами оригами»

II этап.

На втором этапе ставится задача проблемного характера: соотносить усвоенные способы с новыми условиями и перенести их в другую ситуацию либо прямо, либо трансформировано. Таким образом, обеспечивается их обобщение.

-Выставки творческих работ детей, родителей и воспитателей;

1) «Птицы – наши верные друзья!»

2) «Мир оригами»

3) «Корабли на рейде»

4) «Весенний букет»

- Оформление книжки «В волшебной стране Оригами»,

(из сочиненных детьми вместе с родителями сказок)

- Коллективные работы с детьми;

1)«Новогодняя ёлочка (панно)»,

2) Панно «Джунгли зовут»;

3) «Зимняя сказка»;

4) «Море»;

5) «Аквариум»;

6) «На кормушке» и т. д.

7)«Мастерская оригами»;

-Проведение досуга к 9 Мая совместно с родителями;

-Показ сказки «Теремок», «Три поросенка» с помощью фигурок – кукол, в технике оригами.

III этап.

На третьем этапе предусмотрено создание условий для самостоятельного конструирования. В результате формируется умение конструировать самостоятельно и творчески, то есть претворять на практике новые оригинальные замыслы, находить нестандартные решения.

-Презентация проекта «Мир оригами»

Презентация проекта «Мир оригами» была организована в следующих формах;

-выставка продуктов творческой деятельности детей, родителей;

-в процессах ознакомления с экспонатами выставки участники обменивались впечатлениями;

-мастер – класс для родителей «Оригами – как средство развития и воспитания дошкольников».

Ожидаемые результаты.

Оригами развивает у детей воображение, так как для того, чтобы сделать фигурку, необходимо представлять, как она будет выглядеть, видя перед собой только белый лист бумаги.

Оригами развивает фантазию, так как дает большую возможность для импровизации с бумагой. Всегда можно попробовать сделать сгиб как-то по-иному, стараясь представить, что из этого получится. Научившись делать много игрушек, ребенок обязательно начнет выдумывать новые изделия сам.

Оригами развивает зрительную память. Начиная складывать новое изделие, ребенок руководствуется описанием и схемой из книги, но, повторив эти действия несколько раз, он запоминает их последовательность и каждый следующий раз делает фигурку быстрее и точнее, постепенно привыкает обходиться без книги. Даже можно устроить соревнование в группе детей: кто быстрее освоит новое изделие, кто быстрее и точнее его сложит.

Оригами развивает сообразительность и находчивость, потому что изделие оригами нельзя просто механически складывать. Каждая складка из бумаги делается не просто так: она формирует изделие. Игрушку надо понять. Постепенно что-то понятое один раз становится доступным и знакомым.

Оригами развивает кисть руки, т. е. мелкую моторику. Это особенно важно для маленького ребенка, так как точки на ладони напрямую связаны с развитием умственных способностей. Чем больше ребенок складывает изделий из бумаги, тем лучше формируется его мышление.

Оригами развивает внимательность, так как, складывая, надо следить за своими действиями. Одно пропущенное движение, единственная невыполненная складка – и из ожидаемого может выйти что-то незапланированное. Но и это тоже неплохо, так как в результате может появиться новая фигурка, которую еще никто не делал.

Оригами формирует уравновешенность.Всегда можно, если не получается, развернуть лист и все начать сначала. В отличие от других искусств оригами семь раз отмерять не нужно, поэтому и нет места для паники.

Оригами формирует уверенность в своих силах и в себе самом. Техника оригами проста: складывай и складывай, и результат сразу налицо – выполненная своими руками игрушка. Ведь ничто так не придает уверенности в себе, как знание своих способностей, того, что ты можешь из обыкновенного листа бумаги сотворить маленькое чудо. И это побуждает к дальнейшему творчеству.

Оригами развивает эстетический вкус. Ведь это замечательно. Когда из простого листа получается игрушка, которую можно еще и раскрасить по собственному желанию. Такую игрушку можно подарить своим близким и друзьям, оформить комнату в праздничный день. И здесь очень важно понять, как она будет смотреться в интерьере.

Оригами развивает терпение, потому что изделие нельзя получить сразу. Например, чтобы получить шарик, который можно надуть, его надо складывать терпеливо, основательно и аккуратно. Спешить нельзя. Неровно сложенные две половины, криво отогнутый уголок сразу испортит внешний вид и даже могут нарушить весь замысел.

Оригами развивает организованность. Тот, кто любит делать изделия в технике оригами, всегда сумеет организовать свое свободное время, и никогда не будет скучать. И в то же время, оригами развивает коммуникабельность. Ведь так хорошо мастерить игрушки в компании друзей, сравнивая фигурки друг друга и помогая мастерить. Тут возможны конкурсы и соревнования. Например, все делают одну игрушку на время, точность, красоту. Или заранее договориться, кто - что будет делать. Выбрать тему, например сказку, и когда игрушки готовы, сыграть импровизированный спектакль.

Оригами не имеет возрастных ограничений, в отличие от других сложных техник прикладного искусства. Начинать складывать игрушки в технике оригами ребенок может с любого возраста. Как только в руки ему попадет листок бумаги, что обычно ребенок делает? Он его складывает, и это уже оригами. Например, сложенный пополам лист бумаги запросто можно назвать крышей дома. А это настоящая поделка, доступная даже двухлетнему малышу. Потребность в творчестве есть в любом ребенке.

Искусство оригами является для ребенка прекрасной развивающей игрой. Следовательно, не без основания можно утверждать: оригами действительно положительно влияет на развитие и воспитание детей, реализует многие задачи, содержащиеся в повседневной работе.

Результатом внедрения технологии проектирования стало что, что уровень познавательного интереса у детей средствами оригами возрос вдвое.

Дети ждут занятия по оригами с огоньком в глазах, с жаждой познания. Они активны. И этот позитив несут в самостоятельную деятельность.

Таким образом, такая работа позволяет постепенно вовлечь детей в волшебный мир творчества, не оставляя в их жизни место для ссор и конфликтов.

Вывод:

Необходимо организовать постоянную работу над проектами с целью развития и углубления приобретенных знаний, умений, навыков.

Работа с родителями.

Рассказать родителям о пользе совместного проведения досуга и развивающих игр. Дать рекомендации по творчеству «Оригами». Объяснить, что дети больше склонны к творчеству тогда, когда родители тоже участвуют в этом процессе. Занимаясь с ребёнком, родители должны помнить, что действия ребенка лишь только начинают становиться целенаправленными. Ребенку ещё очень трудно следовать намеченной цели, он легко отвлекается и переходит от одного к другому. Быстро наступает утомление. Интерес легко возникает, но также легко и пропадает. А также объяснить родителям, что организуя игры с ребёнком, необходимо внимательно присмотреться к нему, оцените его индивидуальные особенности. Если он быстро и легко справляется с заданиями, можно предлагать ему более сложные поделки и, наоборот, в случае затруднений, лучше подольше задержаться на простых. Ни в коем случае нельзя форсировать выполнение заданий, упрекать ребенка в том, что он что-либо не умеет, чтобы раскрыть творческий процесс у ребенка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/245410-proekt-volshebnyj-mir-origami-v-razvitii-dete