Социальный проект «КЛАССный дворик»

Управление образования

администрации Вязниковского района Владимирской области

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Центр дополнительного образования для детей»

Номинация «Социальная проблематика»

Учебно-тренировочной площадки

Автор и руководитель проекта:

Дементьева Ольга Николаевна,

зав.отделом технического творчества

Активная группа по разработке проекта:

Дмитриев Григорий, Шведов Александр,

воспитанники творческого объединения

«Автоконструктор- картингист»

Сысоев Борис Николаевич, педагог-организатор

преобразование территории отдела технического творчества в многофункциональную площадку для учебно-тренировочных занятий воспитанников творческого объединения «Автоконструктор-картингист» и для проведения массовых мероприятий технической и культурной направленности.

- создание условий для проведения учебно-тренировочных занятий творческого объединения «Автоконструктор-картингист» и для проведения массовых мероприятий;

- формирования здорового образа жизни путем включения в процесс физически-активного проведения досуга на территории учебно-тренировочной площадки;

- воспитание чувства личной причастности к проблемам Центра;

- включение подростков в социально-культурную жизнь Центра;

- создание условий для расширения социальных контактов, общения в объединениях отдела;

- расширение образовательного пространства Центра;

- благоустройство территории отдела технического творчества.

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА

Для разработки проекта была создана инициативная группа из воспитанников и педагогов отдела технического творчества Центра дополнительного образования для детей.

Консультанты:

Рощин Сергей Анатольевич – начальник ГИБДД ММ ОМВД России «Вязниковский» майор полиции

Шабалина Ирина Михайловна – инспектор 1-го взвода ОР ДПС отделения ГИБДД межмуниципального отдела МВД России «Вязниковский» капитан полиции.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

1. Выявление проблемы, на решение которой направлен проект;

2.Создание инициативной группы

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ЭТАП

1. Сбор информации, составление предложений по проекту.

2. Создание эскиза КЛАССного дворика

3. Составление сметы расходов на реализацию проекта

4. Составление программы действий.

5. Проведение плановых мероприятий.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

1. Оценка и контроль выполнения проекта.

2. Реализация плана действий.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

1. Выявление проблемы, на решение которой направлен проект

Какому мальчишке не хочется научиться управлять техникой: мотоциклом, мокиком, скутером. И очень важно, чтобы это увлечение стало ещё и безопасным. Но к сожалению в нашем городе мало мест, где можно ребятам в возрасте 11-14 лет приобрести навыки вождения транспортных средств. И так думаем не только мы. С нами согласилось большинство опрашиваемых нами людей.

Анкета, по которой проводили опрос жителей нашего города

Социологический опрос проводился среди взрослых и детей и показал следующие результаты.

1.В какой организации подростки 11-14 лет могут обучаться вождению транспортных средств?

2. Необходимо ли для детей приобретение как теоретических знаний правил дорожного движения, так и практических навыков вождения транспортных средств и безопасного поведения на дорогах?

3.Как вы оцениваете наличие безопасных площадок для обучения юных водителей

Ответы свидетельствуют, что оборудованных площадок для вождения транспортных средств подростками мало или же вовсе нет. В тоже время участники опроса понимают важность владения знаниями правил дорожного движения и приобретения навыков вождения транспортных средств и безопасности поведения на дорогах.

Нашу точку зрения разделили и люди, профессионально занимающиеся безопасностью на дорогах и проблемами детского травматизма. По данным ГИБДД за 12 месяцев 2012 года зарегистрировано 22 дорожно-транспортных происшествия с участием детей, в которых 1 ребенок-пешеход погиб и 21 – получили травмы различной степени тяжести. Выявлено за тот же период:

252 нарушения ПДД несовершеннолетними пешеходами

235 нарушений правил перевозки пассажиров

101нарушение ПДД несовершеннолетними водителями мотовелотранспорта

Статистические данные о детском травматизме и несчастных случаях свидетельствуют о том, что необходимо более углубленно работать по проблеме обучения школьников правилам дорожного движения (ПДД).

Решение данной проблемы должно волновать не только органы ГИБДД, но и всех: родителей, детей, педагогов.

По результатам анкетирования видно, что 23% опрошенных знают о работе Центра дополнительного образования для детей. А в отделе технического творчества много лет работает творческое объединение «Автоконструктор-картингист», в котором занимаются подростки 11-16 лет, овладевая теоретическими знаниями правил дорожного движения и практическими навыками вождения транспортных средств (карта, мотоциклов) и безопасного поведения на дорогах. Долгое время дворовая территория отдела технического творчества служила картодромом. Но со временем асфальтированное покрытие двора испортилось, а после разрушения котельной появилась ещё дополнительная площадь

Вот уже два года на территории отдела технического творчества совместно с ГИБДД проводится районный конкурс-соревнование юных велосипедистов «Безопасное колесо», целью которого является повышение эффективности работы по предупреждению дорожно-транспортных происшествий с участием детей и подростков, снижению тяжести их последствий, привлечению учащихся к пропаганде Правил дорожного движения. Одним из этапов этого конкурса является «Индивидуальное фигурное вождение велосипеда», на котором проводится проверка умения управлять велосипедом в экстремальных условиях на специально оборудованной площадке с расположенными на ней препятствиями.

Мы хотим, чтоб наш двор был не только удобным и полезным, но и красивым. Эстетический вид двора – как без этого? Оригинальное оформление дворовой территории будет поднимать настроение воспитанникам, педагогам и всем, кто приходит к нам.

Инициативная группа отдела технического творчества из числа воспитанников и педагогов решили, что дворовая территория отдела технического творчества должна стать «КЛАССным двориком».

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ЭТАП

1. Сбор информации, составление предложений по проекту.

Выявив актуальность этой проблемы для Центра, поставив цели и задачи, которые предстоит решить в ходе этого проекта, мы не только проанализировали собранную информацию, но и просчитали каким образом можно сдвинуть с мертвой точки эту проблему.

Создание эскиза КЛАССного дворика

Разработка эскиза площадки и определение ее

местоположения на дворовой территории отдела

технического творчества Центра дополнительного

образования стала следующим этапом нашего

проекта. Эскиз был создан проектно-

экспозиционной группой воспитанников и

педагогов.

Для того, чтобы наглядно представить нашу учебно – тренировочную площадку, рационально расположить на ней все необходимое оснащение, мы создали ее макет. При оформлении площадки предполагается иметь следующие дорожные знаки и элементы дорожной разметки:

1. Ограничители

2. Тротуар;

3. Линия, указывающая разрешенные направления движения;

4. Пешеходный переход;

5. Перекресток;

6. Стоп-линия;

7. Знак «Пешеходный переход»;

8. Знак «Главная дорога»;

9. Газон;

10. Знак «Уступите дорогу»;

11. Два светофора;

12. Знак «Движение прямо и направо»;

13. Знак «Велосипедная дорожка»;

3. Составление сметы расходов на реализацию проекта

Составление программы действий.

Мы наметили для себя программу действия в двух направлениях:

Декоративное оформление цветника февраль - июнь 2013 года

Учебно – тренировочная площадка сентябрь 2012 – сентябрь 2014

Работу над декоративным оформлением цветника мы разделили на три части: исследование, подготовка, реализация.

Исследование включает в себя исследование нормативных документов, специальной литературы, средств массовой информации, интернета, особенности оформления цветников.

Подготовка к реализации проекта предусматривает конкурсы среди воспитанников творческих объединений отдела технического творчества на лучший рисунок «Цветочный островок», изготовление садовых украшений, создание плана оформления цветника, сбор семян и посадочного материала, выращивание рассады.

Реализация проекта: создание клумб и бордюров, высадка семян и рассады цветов, размещение на территории участка садовых украшений, уход за цветами в течение лета.

Проект по декоративному оформлению цветника экономически выгоден, поскольку для его реализации необходимы минимальные затраты. Инструменты имеются в Центре дополнительного образования. Материал для изготовления украшений соберём сами (например: покрышки от автомашин, пластиковые бутылки и т.д.). Нам нужна только краска, чтобы покрасить клумбы, сделанные из покрышек и некоторые садовые украшения, семена цветов.

Над созданием учебно-тренировочной площадки мы уже начали работу. Разработан эскиз площадки, изготовлен макет. Ведется работа по созданию светофоров и дорожных знаков.

Место, выбранное под транспортную площадку, нуждается в ремонте. Необходимо обновить покрытие площадки, которое мы самостоятельно, без дополнительной помощи и привлечения средств осилить не сможем. Это – самая дорогостоящая часть нашего проекта, поэтому мы в самых разных источниках начали искать возможность удешевления этой части проекта. Наши поиски привели нас к решению, что самый оптимальный вариант – это использование для покрытия асфальтовой крошки.

Асфальтовая крошка - это переработанный с помощью спецтехники старый асфальт с остатками битума. Битум является дополнительным связывающим элементом, что помогает дороге из асфальтовой крошки дольше прослужить. Одним из главных преимуществ асфальтовой крошки перед щебнем и песком является то, что асфальтовая крошка укладывается плотнее. Технология укладки асфальтовой крошки предельно проста. На первоначальном этапе нужно провести расчистку поверхности площадки. После создания основания приступить к укладке и разравниванию асфальтовой крошки. Заканчивается процесс укладки асфальтовой крошки трамбовкой с помощью дорожного катка.

После этого нам останется нанести элементы дорожной разметки на покрытие и расположить дорожные знаки.

План-график мероприятий

Предполагаемые результаты, их социальная значимость.

Список используемой литературы

1. Попова И., Соколинская. Социальное проектирование: педагогический практикум. Методические рекомендации и практические материалы. – Владимир, Собор, 2011. – 104 с.

2.Беспалова Г.М., Виноградова Н.М. Социальное проектирование подростка. Как изменить отношения в школе. Серия «Библиотека Федеральной программы развития образования».- М.:.Изд. дом «Новый учебник», 2003 – 48 с.

3.Амелина В.Е, Фастова О.Л., Кашлева С.В. Внеклассная работа в школе по изучению Правил дорожного движения». М.: Глобус , 2008. -304 с. – (Классное руководство).

4..Воронова Е.А. Красный. Жёлтый. Зелёный! ПДД по внеклассной работе/ Е.А.Воронова. Изд.2-е.- Ростов н\Д:Феникс, 2006.-256 с.- (Сердце отдаю детям).

5.Гражданское образование и социальное проектирование. Пособие для преподавателей школ, учреждений дополнительного образования, организаторов воспитательной работы. Серия «Библиотека Федеральной программы развития образования».- М.: Изд.дом «новый учебник», 2003.-160 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/26647-socialnyj-proekt-klassnyj-dvorik