НОД по ОО «Познавательное развитие» ФЭМП по теме: «Цветик семицветик» в подготовительной группе

Конспект НОД

по ОО «Познавательное развитие»

(ФЭМП)

в подготовительной группе

по теме «Цветик – семицветик»

Выполнила и провела:

воспитатель МБДОУ «Детский сад №33 «Березка»

г Димитровград

Губернаторова Вера Петровна

2017год

Программное содержание:

Образовательные задачи:

ОО «Познавательное развитие» ФЭМП

1 продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

2 закреплять умение называть зимние месяцы.

3 совершенствовать умение составлять число из единиц.

4 упражнять в составлении фигур из счетных палочек, закреплять знания о геометрических фигурах.

5 совершенствовать умения ориентироваться на плоскости.

6 закрепить прямой и обратный счет.

Развивающие задачи:

ОО «Познавательное развитие»

Ознакомление с окружающим:

Закрепить знания детей о профессиях

Развивать логическое мышление, зрительное и слуховое внимание, память

ОО «Физическое развитие»

Развивать общую и мелкую моторику

ОО «Речевое развитие»

Продолжать развивать связную речь, путем составления условия задач,

Отвечать полными предложениями.

3 Воспитательные задачи:

ОО «Социально – коммуникативное развитие»

Воспитывать чувства сопереживания, и желание помочь сказочному персонажу.

Демонстрационный и наглядный материал:

Демонстрационный и наглядный материал: картинки – зимние месяцы, картинка «Северный полюс», картинки с изображением одежды с ценниками: пальто – 10 рублей, шапка – 2 рубля, сапоги – 5 рублей. Кукла, игрушка – белый медведь, 5 шаров белого цвета с заданиями, глобус, 10 плоскостных белых медведей, коробка с прорезью - банкомат, палочка – сосулька, цифры 1- 9 , арифметические знаки, волшебный цветок, бутылка с письмом.

Раздаточный материал: рабочие тетради, карандаши, счетные палочки, монеты достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, геометрические фигуры.

Ход занятия:

Приносит в группу бутылку со странным письмом внутри.

Воспитатель: Ребята, утром к нам принес эту бутылку с посланием бывалый моряк. А кто такой моряк? (Он работает на корабле). Он нашел это послание на берегу моря. Сам он не смог прочитать послание, так как его корабль отправился в плавание. Дети расшифровывают письмо с рисунком: цветик – семицветик с оторванными лепестками, от последнего лепестка стрелка к рисунку - картинка из рассказа цветик – семицветик (девочка на Северном полюсе) и она просит помощи.

«Нашла цветик - семицветик, загадывала разные желания, загадала желание оказаться на Северном полюсе и не заметила, как цветок с последним лепестком остался во дворе дома. Спасите!!! Девочка Женя».

Воспитатель: Ребята, а кто приходит на помощь в трудных ситуациях, кто сможет помочь Жене? (Спасатели)

Звонок спасателям (чтение записки)

-Спасатели не могут сейчас отправиться на помощь Жене, они спасают животных, они попали в трудную ситуацию. Спасатели могут прийти на помощь, только завтра.

Ребята, нужно срочно помочь Жене. Поэтому я предлагаю отправиться на помощь Жене. На Северном полюсе очень холодно, а Женя попала туда только в платьице и туфельках. Нам нужно приобрести для нее зимнюю одежду. Для этого мы отправимся в магазин одежды. Кто стоит за прилавком в магазине? (продавец). Кто привозит товар в магазин? (шофер на машине).

Нам нужно купить пальто, цена 10 рублей. Шапку – 2 рубля, сапоги – 5 рублей. Купить пальто, шапку, сапоги можно через банкомат, который принимает только монеты достоинством 1 рубль.

Дети по очереди рассказывают, какой предмет они хотят купить и сколько монет достоинством 1 рубль они для этого приготовили. Дети делают покупки, опуская монеты в коробку с прорезью. (Например: я хочу купить пальто, цена 10 рублей, я приготовлю 10 монет достоинством 1 рубль).

Воспитатель: Зимнюю одежду мы приобрели, пора спасать девочку Женю.

Для этого нам нужно отправиться на Северный полюс. Женя попала на полюс с помощью цветика – семицветика, но у нас нет цветика – семицветика, но у меня есть дугой цветок, я думаю, он нам поможет. А для того, чтобы мы там оказались, вы должны выполнить задание, так как я не знаю, как это сделать. Сейчас вы по цепочке назовёте числа от 1 до 10 и обратно, и мы перенесёмся на Северный полюс. (дети считают от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, воспитатель достаёт глобус и показывает в какой точке они оказались, показывает изображение Северного полюса).

Воспитать: Ребята, посмотрите, мы очутились на Северном полюсе! Здесь огромные льдины. А вот и Белый медведь.

-Здравствуйте, Медведь, мы пришли спасать девочку Женю, мы хотим ее забрать домой.

Белый Медведь(голос – аудиозапись). «Я знал, что вы придете на помощь девочке, поэтому приготовил для вас сложные задания, если вы выполните все задания, я отпущу Женю домой, если нет, то она останется на Северном полюсе! Задания я спрятал в шарики - льдинки»

(Медведь держит в лапе 5 шаров с заданиями внутри)

Воспитатель: Посмотрите, здесь шарики с секретом! Что же в них спрятано?

Вы готовы выполнить задания Белого медведя? (Да)

(Лопают шары – достают задания)

Задания №1 (шар№1)

Игра « Письмо – загадка».

- Какое сейчас время года? (Зима)

- Назови соседей зимы. ( Осень, весна)

- Назови зимние месяцы по порядку. (Декабрь, январь, февраль)

- Назови пропущенный месяц: декабрь, …, февраль. (Январь)

А теперь, загадки.

Воспитатель загадывает загадки, а дети отвечают и находят соответствующие иллюстрации.

Ребята, вы должны отгадать загадку и выбрать картину – отгадку и расскажите о приметах данного месяца.

-Справились с заданием, готовимся выполнить следующее задание. Читают задание. Ребята, чтобы выполнить данное задание пройдем за столы.

Шар №2 «Помогите мне стать умным, я один не смог решить задачи»

(Решите задачи)

Воспитатель: - А теперь вы должны быть очень внимательными. Мы с вами будем составлять и решать задачи по картинкам.

- Давайте вспомним, из каких частей состоит задача.

Дети: задача состоит из условия, вопроса, решения и ответа.

(На доске появляется таблица).

-Что такое условие задачи (то, что нам известно).

-Что такое вопрос (то, что нужно найти).

-А решение – это … то, что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос.

- А что такое ответ (это результат на поставленный вопрос).

Воспитатель: Если в вопросе есть слово «стало», то какой арифметический знак нужно поставить? («+»).

- А если в вопросе есть слово, «осталось», то какой арифметический знак нужно поставить? («-»).

- Обратите внимание на картинку.

Посчитайте, сколько медведей сидят на льдине? (8). А сколько еще медведей идут на льдину?(2). Попробуйте составить задачу по этой картинке.

Воспитатель: - Назовите условие задачи. (На льдине сидели 8 медведей. К ним пришли еще 2 медведя.).

- Что мы можем узнать в нашей задаче? Назовите вопрос. (Сколько стало медведей на льдине?)

-…, повтори задачу целиком. (На льдине сидели 8 медведей. К ним пришли еще 2 медведя. Сколько стало медведей на льдине?)

- Эта задача на сложение или вычитание? (Сложение).

- Нужно записать решение задачи.

- …, запиши на доске, а вы ребята запишите решение у себя в тетрадях. (8+2= )

- Чему равно узнаем с помощью счетных палочек.

- …, сколько надо взять палочек? (8)

- …, сколько надо добавить палочек к 8? (2)

- Сколько стало палочек? (10)

- Запишите ответ и прочитайте решение задачи.

(8+2=10)

- Какой же ответ? ( На льдине стало 10 медведей).

Физминутка

Домик у белых медведей это льдины.

Давайте покажем, какие должны быть дома

ЗАДАЧА №2

- Посмотрите на следующую картинку и составьте задачу.

Посчитайте, сколько было шаров у медведя (5), а сколько шаров улетело (2)

Воспитатель: - Назовите условие задачи. (У медведя было 5 шаров, 2 шарика улетело).

- Что мы можем узнать в нашей задаче? Назовите вопрос. ( Сколько шаров осталось?).

- Эта задача на сложение или вычитание? (Вычитание).

- Нужно записать решение задачи.

- …, запиши на доске, а вы ребята запишите решение у себя в тетрадях.

(5-2= )

- Чему равно узнаем с помощью счетных палочек.

- …, сколько надо взять палочек? (5)

- …, сколько надо отложить палочек от 5? (2)

- Сколько осталось палочек? (3)

- Запишите ответ и прочитайте решение задачи.

( 5-2=3)

- Какой же ответ? ( У медведя осталось 3 шара).

Справились и с этим заданием. Давайте покажем. Как улетают шары.

Физминутка

Дети идут к медведю за новым заданием

Шар № 3 «Блиц – турнир»

Здесь спрятаны задачи, которые нужно решить очень быстро!

Задачи на смекалку:

Сколько лап у двух медведей?(8)

Сколько ушей у трёх медведей? (6)

Сколько дней в неделе? (7)

Сколько пальцев на одной руке? (5)

Сколько солнышек на небе? (1)

Сколько пальцев на двух руках? (10)

Сколько в неделе выходных дней? (2)

Сколько солнышек на небе ночью? (0)

Молодцы, справились с заданием.

Идут к медведю за новым заданием

Задание№ 4 (Шар №4) Медведь готов отпустить девочку с нами домой, но он просит построить для них снежный город. Ребята, а кто строит дома? (строители).

Вам предстоит стать архитекторами и строителями.

Пальчиковая гимнастика

Постройте для медведей дома из льдинок. Льдинки похожи на палочки.

- Отсчитайте 6 палочек и постройте дом. (Дети выкладывают дом).

- Отсчитайте еще 5 палочек, пристройте продолжение дома. (Дети выкладывают) (После выполнения детьми задания образец вывешивается на доске дом, дети проверяют).

- На какую геометрическую фигуру похож передняя часть дома (квадрат)

- На какую геометрическую фигуру похож передняя часть крыши (треугольник)

- На какую геометрическую фигуру похожа кровля дома (ромб)

- На какую геометрическую фигуру похож основание дома (прямоугольник)

- На какую геометрическую фигуру похож сам дом (многоугольник)

Воспитатель: Молодцы! Справились мы и с этим заданием! Все задания выполнили.

Б.М: Я отпускаю Женю домой.

Шарик (№5) поможет вам добраться домой. Он вам подскажет, на чем вы поедете домой.

Проводится графический диктант: паровозик

От нарисованной точки проведите 1 клеточку вправо, 1- вниз, 2- вправо, 1 – вверх, 1 – влево, 2- вверх, 3 – вправо, 2 – вниз, 1 – влево, 1 – вниз, 2 – вправо, 3 – вверх, 4 – вправо, 5 – вниз, 1 – вправо, 1 – вверх, 1- вправо, 3 – вниз, 1 – влево, 1 – вверх, 1 – влево, 1 – вниз, 9 – влево, 1 – вниз, 1- влево, 6 – вверх.

Попробуйте догадаться, что это такое? Подрисуйте колёса и окошко, на этом паровозике мы с вами и отправимся обратно в детский сад.

Кто ведет паровоз? (машинист)

Вот и девочка Женя (кукла), ей очень холодно, нужно надеть на нее зимнюю одежду, которую мы купили в магазине (Одевают куклу)

Дети вместе с девочкой Женей паровозиком уезжают.

Итог:

Ребята, где мы сегодня с вами были? (на Северном полюсе?). А зачем мы туда оправились? (выручать девочку). Кого встретили? (Б. М) Что мы там делали? (выполняли задания – решали задачи, делали покупки для девочки, писали графический диктант, отгадывали загадки) Выручили из беды девочку.

- Молодцы, со всеми задания вы справились, так как вы были дружными, внимательными, сообразительными.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/266795-nod-po-oo-poznavatelnoe-razvitie-fjemp-po-tem