Конспект занятия по обучению грамоте «Звуки м, мь и буква м»

Тема: Звуки [М], [М'] и буква М. Дикие животные.

Цели:обучающие: познакомить со звуками [М], [М'] и буквой М, упражнять детей в выделении звуков [М], [М'] в словах и определении позиций звуков в словах; учить читать обратные и прямые слоги;

развивающие: развивать мелкую моторику рук, фонематический слух;

воспитательные: воспитывать целеустремленность; навыки самоконтроля.

Материал: цветные квадратики для составлений схем слов, игрушки – машина, мяч; неваляшки (синяя и зеленая), рисунки машины и мяча, карточка с буквой, домики для букв, цветные карандаши, простой карандаш.

Словарная работа: травоядные, хищные.

Ход занятия:

I Артикуляционная гимнастика.

II. Повторение изученного материала:

В: Ребята, сегодня мы с вами продолжим наше путешествие по волшебной стране звуков и букв, познакомимся с новыми звуками и буквой. А скажите, чем отличается буква от звука?

+(далее знаком + обозначаются ответы детей) Звуки мы слышим, произносим, но не видим, а буквы мы видим, пишем, читаем.

В: С некоторыми звуками и буквами мы уже познакомились. Назовите их.

+ А, О, У, Э, И, Т, П,

В: Какие А, О, У, И?

+Гласные.

В: Как они произносятся?

+Свободно, легко, с голосом.

В: Какие П, Т, К?

+ Согласные.

В. Как они произносятся?

+

III. Усвоение нового материала:

В.: Ребята, отгадайте загадки?

К.: Пьёт бензин, как молоко,

Может бегать далеко.

Возит грузы и людей.

Ты знаком, конечно, с ней. /машина/

(показывается машина – игрушка)

В.: Прыг – скок, прыг – скок,

Разыгрался колобок,

Выше Ани скачет

Наш весёлый …

+ Мячик.

В: Ребята, давайте ещё раз назовём эти слова – отгадки.

+ машина, мяч.

В: Назовите первые звуки этих слов. Мммашина.

+ [М]

В: Мммяч.

+ [М']

В: Да и именно об этих звуках мы сегодня будем говорить.

В: Давайте сначала произнесём звук [М] (хором, индивидуально).

В: А теперь звук [М'] (хором, индивидуально)

В: Что происходит с нашими губами?

+ Они сначала смыкаются, а потом размыкаются.

В: Да, а воздух выходит свободно?

+ нет.

В: Что ему мешает?

+ губы.

В: А как называются звуки, при произнесении которых нам что-либо мешает?

+ согласными.

В: Значит, звуки [М] и [М'] какие?

+ согласные.

В: А мы знаем, что согласные звуки могут быть звонкими или глухими. Давайте определим, какие наши звуки звонкие или глухие. Для этого приложим ладонь к горлу, и произнесём звуки [М] и [М']. … Чувствуете, как звенит голос?

+

В: Значит звуки [М] и [М'] какие?

+ звонкие.

В: Да, а еще согласные звуки могут быть мягкими и твёрдыми. Твердые звуки мы каким цветом обозначаем?

+ синим.

В: А мягкие?

+зеленым.

В: Вот посмотрите на наших помощниц Неваляшек. У синей Неваляшки что лежит в кармашке?

+ рисунок с машиной.

В: Какой первый звук в этом слове?

+ [М]

В: А так как машина у синей Неваляшки значит звук [М] в слове «машина» какой?

+ твердый и на схеме будет обозначаться, синим цветом.

В: А у зеленой Неваляшки, что нарисовано на картинке?

+ Мяч.

В: Какой первый звук?

+ [М']

В: Он какой, твердый или мягкий?

+ Мягкий и на схеме будет обозначаться зелёным цветом.

В: Итак, давайте подведём итог. Звуки, [М] и [М'] какие?

+ Согласные, звонкие, [М] – твердый обозначается синим цветом, [М'] – мягкий, обозначается зелёным цветом.

Игры на развитие фонематического слуха

В: А для того, чтобы это все получше запомнить, я предлагаю поиграть в игру «Твердый, мягкий»

Ф: У вас на столах лежат сигнальные карточки, одна зелёная, а другая синяя. Я буду называть слова на новые звуки, если вы слышите твердый звук, поднимаете синюю карточку, если мягкий – зелёную.

Мак, мороз, метла, мёд, молоко. 

А я хочу с вами поиграть в слова. Назовите диких животных со звуками М или Мь.

+.

В. На какие две группы можно их разделить?

+ (травоядные и хищные)

В: А я знаю ещё одну игру, она называется «Где звук живет?»

В: Вы должны определить место звука в слове, в середине, в конце или в начале,

В: Маска, гном, сом, мухомор, лимон, медуза. 

Физкультурная минутка.

В: А теперь давайте немного отдохнём. (выходят на коврики)

Девочки и мальчики То по кругу побегут,

Прыгают как мячики. То присядут, отдохнут.

Ручками хлопают, И давай опять скакать.

Ножками топают. Ну никак их не унять!

Знакомство с буквой М

 В: Ребята, вот мы с вами говорили о звуках М и М. Мы их слышали, произносили, а при письме эти звуки обозначаются буквой М. Вот она.

Палочка и палочка,

Между ними галочка.

И понятно сразу всем:

Получилась буква М.

В: Посмотрите на неё внимательно. На что она похожа?

+

В: А теперь давайте напишем эту букву в воздухе.

В: А ещё нам нужно поселить эту букву в её квартиру. Скажите, в каком домике она будет жить?

+ С синей крышей.

В: Правильно, потому что это согласная буква – она обозначает два согласных звука. И так как они звонкие то квартира будет с левой стороны, во втором подъезде на третьем этаже. (селим букву)

В: Обратите внимание на то, что в этой квартире будут жить два звука, которые обозначаются одной буквой.

Чтение слогов по слоговой таблице.

АМ, УМ, ОМ, МА, МУ, МО

(индивидуально, хором)

IV. Работа по карточкам.

В: А сейчас я предлагаю размять наши пальчики.

(пальчиковая гимнастика)

В: Молодцы. Посмотрите еще раз как пишется буква М. (показываю на доске) А теперь напечатаем букву М в тетради по образцу.

V. Звуко – буквенный анализ.

В: ребята, скажите, а как вы думаете, какое самое любимое слово для всех детей в мире?

+ МАМА

В: Давайте разберём это слово и составим его схему, а потом прочитаем. Сколько слогов в слове МАМА?

+

В. Назовите первый слог. Сколько звуков в нем? Какой первый звук? И т.д.

В: А теперь придумайте красивые предложения с этим словом.

+

VI. Итог. Обобщение.

В: Вот наше занятие подошло к концу, скажите с какими звуками мы познакомились?

+

Они какие?

+

В: Какой буквой эти звуки обозначаются?

+

В: Молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/273265-konspekt-zanjatija-po-obucheniju-gramote-zvuk