Аналитическая справка по результатам мониторинга интегративных качеств выпускника ДОУ

Аналитическая справка по результатам мониторинга интегративных качеств выпускников ДОУ

за 2016 – 2017 учебный год

    Основная цель мониторинга детского развития (развитие интегративных качеств детей) - изучить процесс достижения детьми планируемых итоговых результатов освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования на основе выявления динамики формирования у воспитанников интегративных качеств, которые они должны приобрести в результате ее освоения к 7 годам.

Мониторинг проводился группой специалистов под руководством зам. зав. по ВМР, куда входят воспитатели, работающие в данной возрастной группе, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре.

Мониторинг показал, что у выпускников образовательного учреждения на высоком и среднем уровне развиты интегративные качества. Всего диагностировалось 27 детей подготовительной группы № 4 «Семицветик».

Интегративное качество «Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками». Анализ показателей динамики формирования интегративного качества позволяет сделать следующие выводы: у всей группы детей сформированы основные движения и потребность в двигательной активности в соответствии с возрастными особенностями.

Итого по интегративному качеству «Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками»:

Высокий уровень:            - 84%.

Соответствует возрасту  – 16 %.

Низкий – 0 % 

Интегративное качество «Любознательный, активный».Анализ показателей динамики формирования интегративного качества позволяет сделать следующие выводы:

экспериментирование, способен самостоятельно действовать, принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе, находятся на среднем уровне. Высокоразвито интегративное качество задавать вопросы взрослому, в случае затруднений обращаться за помощью к взрослому.

Итого по интегративному качеству «Любознательный, активный»:

Высокий уровень:            - 60 %.

Соответствует возрасту  – 40 %.

Низкий – 0 %

Интегративное качество «Эмоционально отзывчивый».Анализ показателей динамики формирования интегративного качества позволяет сделать следующие выводы:, у воспитанников выражено сопереживание персонажам сказок, историй, рассказов, дети эмоционально реагируют на произведения искусства, имеют представления об эмоциональных состояниях.

необходимо уделить большое внимание формированию эмоционально реагировать на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы.

Итого по интегративному качеству «Эмоционально отзывчивый»

Высокий уровень:            - 80%.

Соответствует возрасту  – 20 %.

Низкий – 0%

Интегративное качество «Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками». Анализ показателей динамики формирования интегративного качества позволяет сделать следующие выводы:   воспитанники группы используют вербальные и невербальные средства общения, владеют конструктивными способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

.Однако, необходимо  уделять внимание формированию культуры общения со взрослыми и разнообразных форм общения со сверстниками.

Итого по интегративному качеству «Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»:

Высокий уровень:            - 68 %.

Соответствует возрасту  – 32%.

Низкий – 0 %

Интегративное качество «Способный управлять своим поведением и планировать действия». Анализ показателей динамики формирования интегративного качества позволяет сделать следующие выводы: в основном воспитанники  все воспитанники группы соблюдают правила поведения на улице, в общественных местах, способны к волевому усилию, стараются соподчинять мотивы поведения. Однако, необходимо уделять серьёзное внимание соблюдению элементарных общепринятых моральных норм и правил поведения детьми.

Итого по интегративному качеству «Способный управлять своим поведением и планировать действия»:

Высокий уровень:            - 68%.

Соответствует возрасту  – 32 %.

Низкий – 0 %

Интегративное качество «Способный решать интеллектуальные и личностные задачи». Анализ показателей динамики формирования интегративного качества позволяет сделать следующие выводы: в основном воспитанники всей группы умеют реализовать замысел в рисовании, конструировании и речевом творчестве. Дети умеют анализировать, группировать, синтезировать. Тем не менее, необходимо уделять больше внимания развитию у детей способности преобразовывать способы решения задач (проблем) в зависимости от ситуации.

Итого по интегративному качеству «Способный решать интеллектуальные и личностные задачи»:

Высокий уровень:            - 68 %.

Соответствует возрасту  – 32 %.

Низкий – 0 %

Интегративное качество «Имеющий представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе». Анализ показателей динамики формирования интегративного качества позволяет сделать следующие выводы: в основном воспитанники всех групп имеют представления о семье, природе, культуре в пределах возраста.

Однако необходимо продолжить работу по формированию и расширению представлений о республике, государстве и мире.

Итого по интегративному качеству «Имеющий представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе»:

Высокий уровень:            - 64 %.

Соответствует возрасту  – 36 %.

Низкий – 0 %

Интегративное качество «Овладевший предпосылками учебной деятельности» и «Овладевший необходимыми умениями и навыками». Анализ показателей динамики формирования интегративного качества позволяет сделать следующие выводы: воспитанники всей группы умеют слушать взрослого и выполнять его инструкции, все овладели необходимыми умениями и навыками в соответствии с возрастными особенностями.

Необходимо уделять внимание развитию у детей самоконтроля и самооценки, а также уметь работать по правилу и образцу.

Итого по интегративному качеству «Овладевший предпосылками учебной деятельности» и «Овладевший необходимыми умениями и навыками»

Высокий уровень:            - 68%.

Соответствует возрасту  – 32 %.

Низкий – 0 %

Выводы:

Таким образом, интегративные качества развиты у выпускников дошкольного образовательного учреждения в основном на высоком уровне.

По результатам анализа данных качества детского развития, можно определить рейтинговый порядок развития интегративных качеств у детей: наиболее развиты у воспитанников такие интегративные качества, как «Физически развитый – 84 % «Любознательность, активность» и «Способный решать интеллектуальные и личностные задачи» 60 - % соответствует возрасту.

 «Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» - 68%, «Способный управлять своим поведением и планировать действия» - 64%.

«Овладение предпосылками учебной деятельности» 68 %

  соответствия возрасту.

Таким образом, итоги данного мониторинга помогут педагогам определить дифференцированный подход к каждому ребёнку в подборе форм организации, методов и приёмов воспитания и развития.

Рекомендации:

Воспитателям всех групп:

1.       Осуществлять дифференцированный подход к детям с целью улучшения освоения программы и развития интегративных качеств.

Срок исполнения:  систематично, в течение года

2.            При планировании воспитательно-образовательной работы учитывать результаты мониторинга.

                      Срок исполнения:  постоянно, в течение года

Зам.зав. по ВМР ______ И. И. Петрова 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/277440-analiticheskaja-spravka-po-rezultatam-monitor