Календарное планирование совместной образовательной деятельсности

КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ СОВМЕСТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬСНОСТИ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА в рамках реализации содержания комплексно-тематического планирования основной образовательной программы ДОУ

Тема\форма

Ведущие задачи по ОО

Организованная образовательная деятельность

Организация РППС

Совместная деятельность в режимных моментах

«ЗИМУШКА – ЗИМА»

«Снежная карусель»

- СВОЙСТВА ОБЪЕКТОВ НЕЖИВОЙ ПРИРОДЫ

-Развивать творческую речь через составление загадок с использованием моделирования.

-развивать диалогическую и монологическую речь через обсуждение ситуации

-развивать умение обозначать свойства фигур через анализ рисунка.

-формировать представление об объектах неживой природы через познавательно -игровые ситуации

Развивать координацию слуха через выполнение динамического упражнение.

Развитие координации движений через хороводную игру.

Развитие предпосылок самостоятельной сри через разбор игровых ситуаций.

Развивать умение видеть контур объекта, образно представлять размер объекта и самостоятельно изображать его.

Образовательная ситуация: «Снежный хоровод»

Ребята, шла я сегодня на работу и увидела, как снежинки водят хоровод возле нашего окошка. Посмотрите, может они еще там? (диалог по ситуации). Как вы думаете, почему она осталась? Может её позвать к нам в группу? Я с вами согласна, она наверно хочет, чтобы мы рассказали о ней. Помогут нам наши друзья, которые живут в замке «Моделирования». (таблица из программы Читайка» по описанию объекта – 1 этап к придумыванию загадок).

Мы рассказали о ней и у нас получилась загадка. Здорово! Вот она обрадуется. Слышите, музыка волшебная зазвучала. Она нас приглашает наволшебную полянкуДинамическая пауза «В декабре» («Новогодний хоровод», сл. Н. Соловьевой, муз. Г Струве) Белые – белые (Руки подняли вверх, потянулись) В декабре – в декабре (Повороты туловища влево-вправо, руки в стороны) Елочки – елочки (Руки подняли вверх, потянулись) Во дворе – во дворе (Наклоны туловища влево-вправо, руки на поясе) Кружится – кружится И поет – и поет (Кружимся на месте) Праздничный – праздничный Хоровод – хоровод. (Хлопки в ладоши) Скользкие – скользкие В декабре – декабре (Имитация скольжения ногами) Горочки – горочки Во дворе – во дворе. (Приседания) Звонкие – звонкие В декабре – в декабре (Махи руками) Песенки – песенки Во дворе – во дворе. (Прыжки на месте) Кружится – кружится И поет – и поет (Кружимся на месте) Праздничный – праздничный Хоровод – хоровод. (Хлопки в ладоши). Побыли мы на волшебной полянке пора нам в группу возвращаться к снежинке.Пальчиковая гимнастика «Лыжники»

Указательный и средний пальцы вытянуть и опустить вниз, безымянный и мизинец прижать к ладони большим пальцем. Указательный и средний пальцы поставить на счетные палочки. Не отрывая средний и указательный пальцы от «лыж»- счетных палочек, ребенок «едет» скользящими движениями по столу. Утром на лыжах кататься пошли, Быстро до леса на лыжах дошли. Время к обеду – весь лес обошли. Дружно на лыжах домой мы пришли.

Посмотрите пока мы с вами играли, снежинка наша подружилась- с кем? Почему она подружилась со снеговиком? Снег – снеговик. Что у них общее? В слове снеговик слышится снег.Нарисуем друзей снеговику и снежинке. Каждый снеговик состоит из … чего? Сколько нужно снежных шаров для снеговика? Какого размера эти шары и как расположены? Что может служить снеговику головным убором? Какие предметы одежды можно нарисовать снеговику? А что дать ему в руки? Какое выражение лица может быть у снеговика? Не только художники с помощью красок и карандашей могут изображать зиму. Музыканты изображают зиму с помощью звуков. Вы будете работать под музыку Петра Ильича Чайковского. Пьеса называется «Декабрь. Святки». (Можно использовать Пьесу «Декабрь» из цикла «Времена года» Антонио Вивальди).

Результат – загадки, рисунки.

Модель для составления загадки

Разрезная снежинка

фотоколлаж

Утро: - общение «Радостные вести» - Сорока принесла весть, что наступила зима. Что такое зима? Игра «Хорошо плохо».

Инд раб с подгруппой детей: - на развитие словаря по стихотв-ю (Р. А. Кудашева)

Вот зима пришла Серебристая, Белым снегом замела Поле чистое. Днём с детьми на коньках Всё катается, Ночью в снежных огоньках Рассыпается... В окнах пишет узор Льдом-иголочкой и стучится к нам во двор С свежей ёлочкой.

Зарядка на улице (комплекс №6 с 3.12 – 17.12)

Чтение И.Никитина «На дворах и домах снег лежит полотном.

Прогулка: наблюдение за птицами «Волшебные узоры на снегу» - рассматривание следов на снегу. На что похожи следы? Что еще такое же вокруг нас? Построим разные снежные сооружения. У кого кучка сугроба самая большая, измерим наши кучки.

п/и: «Ловишки со снежками или снежком»

Чтение пред сном: «Снегурочка».

Вечер: сри – «Путешествие в зимний лес» (гостинцы для зимних жителей леса).

Посещение библиотеки «Хочу все знать» - игры, рассматривание иллюстраций, чтение поэзии.

Взаимодействие с родителями: по аналогии придумать загадки о зимних природных явлениях. Схема стихотворения «Снегопад».

-развивать умения сравнивать, обобщать группы предметов через использование блоков Дьенеша

-Развивать умение группировать предметы по 2-3 признакам, выделять наличие одного и отсутствие другого.

Развивать умение вести диалог со сверстниками выполняя задания.

Углублять интерес детей к литературе, через литературные персонажи.

Воспитывать доброжелательное отношение между детьми, обогащать способы их игрового взаимодействия.

Ребята снежинка так нам благодарна, что приглашает нас в гости к себе в снежный дворец. Снежинка волшебная, сказочная и жители дворца тоже волшебные. А попасть во дворец к снежинке поможет волшебная музыка. Выберите, какая музыка зимняя.

(слушание музыки - 3мин). Вот мы и оказались в гостях у снежинки. Какие герои живут во дворце – рассматривание иллюстраций с героями Снегурочка, снеговик, морозко, снежная королева – почему эти герои живут во дворце?

-У каждого жителя дворца есть любимая, волшебная комната. Угадайте у кого какая комната?

Карточки – схемы.

Снегурочка, снеговик, морозко, снежная королева готовятся к конкурсу «Ледянных фигур». Помогите им выбрать льдинки.

Чтобы правильно выполнить задание необходимо набраться сил.

Ф.П. – разминка Бом, бом, бом – стучат –часы – качают головой

подкрутил Мороз усы - крутят усы

Расчесал он бороду и пошел по городу.-

В красный сундук – положите Ж, круглые, маленькие льдинки.

В синий сундук красные, треугольные, большие

В желтый сундук – синие, квадратные маленькие.

В каком сундуке больше льдинок? Чем похожи льдинки в красном, синем и желтом сундуках?

Результат: выбор комнат для героев

Утро: Утренний прием. Общение на тему «А у нас в семье так». Как ваша семья отдыхает в выходные?

- «В гостях у бабушки Забавушки» (игры, головоломки, игры – эксперименты и т.д.) – инд. работа с подгр. детей (развитие цветового восприятия).

Дидактическая игра «Зимние слова»

Дети хлопают в ладоши, если слышат слово, связанное с зимой. (Снежинка, тепло, Новый год, санки, лед, жара, рукавички, тюльпаны, снеговик, Дед Мороз, листопад, Снегурочка, персики, загорать, снегопад, лыжи).

Прослушивание сказки «Морозко».

Наблюдение «Где живет красота…»

Познавательно-исследовательская деятельность : Наблюдение за солнцем в зимний день – Игра «Какого цвета снег» - спрашивает снежинка. Закрепить обследовательские действия детей (определить цвет, форму, теплоту, яркость солнца, обратить внимание на игру снега в переливах цвета на солнце. Снег в тени и на солнце.

Самостоятельная двигательно-игровая деятельность:

Катание на санках. Организовать «Санный поезд». Трудовая деят-ть: Расчистка снежных дорожек Внесение лопаток. Обратить внимание детей на добрые отношения в игре.

Организованная физкультурная разминка

«Кто дальше» - прыжки на двух ногах до снеговичка.

(рассказывание) – «Снежная Королева»

РИ – «Друзья снежинок»

(продуктивно игровая деятельность – изготовление из соленого теста)

«В мире загадок» - посещение студии ТРИЗ – вечер загадок.