Конспект занятия по лепке в подготовительной группе «Подводный мир: весёлые рыбки

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 44 «Поляночка»

города Новочебоксарска Чувашской Республики

Конспект

совместной деятельности по образовательной области художественно-эстетическое развитие (лепка) в подготовительной группе компенсирующей направленности № 5 «Земляничка»

по теме: «Рыбки».

Занятие подготовил и провел:

Воспитатель

Забельская Анжелика Владимировна,

2016

Возраст: подготовительная группа

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ: художественно-эстетическое развитие (лепка)

ЦЕЛЬ:  Закрепить умение работать с пластилином (лепить рыбу).

Программные задачи:

Образовательные: 

1.Продолжать учить передавать форму основной части и других частей, их пропорции, позу, характерные особенности изображаемых объектов. Обрабатывать поверхность формы движениями пальцев и стекой.

2. Закрепить умение лепить мелкие детали; пользуясь стекой наносить рисунок чешуек у рыбок.

3. Продолжать формировать умение создавать выразительные образы, экономно использовать материалы.

4. Закрепить умение узнавать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник).

Развивающие: 

1. Развивать мелкую моторику, усидчивость, творчество детей, психические процессы (внимание, мышление, воображение).

2. Учить отчётливо произносить слова в предложении.

3.Продолжать работу по обогащению словаря детей.

Воспитательные:

1.    Воспитывать интерес к процессу лепки.

2.    Воспитывать самостоятельность.

3.    Воспитывать аккуратность в работе.

Словарная работа:раскатывать, сплюснуть, прищипывать, оттягивать, сглаживать, водоросли.

Материал:

Пластилин, дощечки, влажные салфетки, стеки, колпачки от фломастеров, шаблоны аквариумов из картона разной формы: круглой, прямоугольной, квадратной. Побуждать использовать дополнительные материалы: горох, семена арбуза, семена клёна, скорлупки от фисташек, ракушки), игрушка — рыбка, ИКТ (мультимедийная техника).

Методические приемы:

1.Организационный момент. Загадывание загадки.

2.Игра «Рыбка, рыбка, где живёшь?».

3. Рассматривание и называние частей тела рыбы.

5. Пальчиковая гимнастика «Рыбка плавает».

6. Самостоятельная деятельность детей.

7. Подведение итогов занятия.

Предшествующая работа: экскурсия в зоомагазин(показ различных аквариумных рыбок, обратить внимание на особенности строения тела), рассматривание иллюстраций с изображением аквариумных, речных и морских рыб, запоминание их названий, загадывание и отгадывание загадок, чтение стихов и рассказов о рыбах. Просмотр презентации на тему: «Аквариумные рыбы». Подготовка аквариумов для лепки.

Ход занятия:

I. Вводная часть:

Организационный момент.Загадывание загадки:

Собрались все дети в круг.

Я – твой друг и ты – мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся».

Педагог: Вот таким дружным ребятам я хочу загадать загадку.

Посмотрите, дом стоит – до краев водой залит.

Без окошек, но немрачный, с четырех сторон прозрачный.

В этом домике жильцы – все умелые пловцы.

Педагог: О каком доме идёт речь?

Ответы детей: Об аквариуме.

Педагог: Как вы догадались?

Ответы детей: У аквариума нет окон, в нём много воды, он прозрачный со всех сторон.

Педагог: Верно

Педагог: Кто живёт в аквариуме?

Ответы детей: Рыбы.

Педагог: Что ещё находиться в аквариуме?

Ответы детей: Песок, камешки, ракушки, водоросли.

Игра «Рыбка, рыбка, где живешь?»

Педагог: Предлагаю вам поиграть в игру «Рыбка, рыбка, где живешь?», из которой мы узнаем, где ещё могут жить рыбы. Дети передают по кругу игрушку - рыбу. У кого в руках на слово живёшь, оказалась рыбка, должен назвать водоём: в пруду, в озере, в реке, в море, в океане.

(Педагог предлагает присесть на стулья кмультимедийной установке).

II. Основная часть.

1.Рассматривание рыбы.

Педагог: Давайте рассмотрим рыбу и назовём её части тела.(Показ рыбы по мультимедийной установке).

Ответы детей: У рыбы есть голова, глаза, туловище, плавники,хвост.

Педагог: Чем покрыто туловище рыбы?

Ответы детей: Чешуёй.

Педагог: Какой формы может быть туловище у рыбы?

Ответы детей: Круглое, овальное, треугольное.

(Показ рыб, сделанных из геометрических фигур по мультимедийной установке, имеющих разную форму туловища).

Педагог: Какой формы вы видите рыб?

Ответы детей: Круглой, треугольной, овальной.

Педагог: А вы бы хотели иметь свой аквариум, где бы жили только ваши рыбки?

Ответы детей: Да.

Педагог: Тогда я вам предлагаю слепить свою рыбку, которая в дальнейшем окажется в вашем аквариуме, и будет радовать вас своей красотой. (Педагог предлагает ребятам подойти к столу, где разложены силуэты аквариумов разной формы, выбрать понравившейся. Дети называют геометрическую форму выбранного аквариума).

Педагог: Прежде, чем начать лепить, давайте с вами сделаем пальчиковую гимнастику.(Пальчиковую гимнастику выполняют возле столов, где разложен необходимый материал для работы).

2. Пальчиковая гимнастика "Рыбка"

Рыбка плавает в водице. 
Рыбке весело играть.
(Плавные движения кистями)
Рыбка, рыбка, озорница, 
(погрозить пальчиком)
Мы хотим тебя поймать.
(хлопок "круглыми" ладошками)
Рыбка спинку изогнула, 
(Выгнуть кисти, пальчики вниз)
Крошку хлебную взяла, 
(имитировать движение пальчиками)
Рыбка хвостиком махнула, 
(Сложить ладошки вместе, поворачивать их вправо, влево)

Рыбка быстро уплыла.
(спрятать ручки).

Дети садятся за столы, выполняют работу под спокойную музыку.

По окончанию работы педагог предлагает организовать выставку работ на отдельном столе.

III. Заключительная часть.

Педагог: У вас получились замечательные аквариумы с красивыми, сказочными рыбками. Саша, какой аквариум тебе понравился? Почему он тебе понравился? А тебе Яна?

Подведение итогов занятия.

Педагог: Молодцы, ребята! Вы сегодня все постарались, проявили творчество, фантазию. Мы сделаем выставку из ваших аквариумов и порадуем ваших родителей! 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/280124-zanjatie