Домашнее задание по развитию лексико-грамматических категорий и связной речи для детей с нарушениями речи

ОТКУДА ХЛЕБ ПРИШЁЛ

1. Родителям рекомендуется:

рассказать детям, какое значение для всех людей имеет хлеб, как много людей разных профессий трудятся, чтобы у нас на столе появился хлеб, что хлеб надо беречь;

объяснить детям выражение «Хлеб — всему голова»;

вместе с ребенком сходить в булочную, посмотреть, какие есть хлебобулочные изделия;

купив хлеб, обратить внимание на его вкус, запах, рассказать, из чего пекут хлеб;

.

2. Дидактическая игра «Откуда хлеб пришел». (Взрослый задает вопрос, а ребенок отвечает.)

Откуда хлеб пришел? — Из магазина.

А в магазин как попал? — Из пекарни.

Что делают в пекарне? — Пекут хлеб.

Из чего? — Из муки.

Из чего мука? — Из зерна.

Откуда зерно? — Из колоса пшеницы.

Откуда пшеница? — Выросла в поле.

Кто ее посеял? — Колхозники.

3. Составить рассказ по плану-рисунку «Откуда хлеб пришел».

4. Объяснить ребенку значение слов: выращивать, пахать, сеять, молотить, косить, убирать, жать, молоть, печь.

5. На какую из геометрических форм похожи хлебобулочные изделия?

Хлеб, батон, круглый хлеб, пирог (овал, прямоугольник, круг).

6. Выложить из спичек фигурку по образцу.

Мельница крыльями машет вдали.

Будет мука, чтоб пирог испекли.

ОВОЩИ

Родителям рекомендуется:

Рассмотреть дома с ребёнком натуральные овощи: картофель, огурец, морковь, капусту, фасоль, свёклу, тыкву, редиску, горох, лук, перец.

Объяснить, что всё это можно назвать одним словом «овощи»

Обратить внимание на следующие признаки овощей: цвет, форму, вкус.

Совместно с ребёнком приготовить любое блюдо из овощей.

И гра «Отгадай загадку, нарисуй отгадку».

Хотя я сахарной зовусь, но от дождей я не размокла.

Крупна, кругла, сладка на вкус, узнали вы?

Я…

Летом в огороде – свежие, зелёные,

А зимою в бочке – жёлтые, солёные.

Отгадайте, молодцы, как зовут нас?...

3.Заучивание стихотворения «Огород» А. Прокофьев.

В огороде много гряд,

Тут и репа и салат,

Тут и свёкла, и горох,

А картофель разве плох?

Наш зелёный огород

Нас прокормит целый год.

Игра «Назови цвет» (устно)

Морковь (какая?) - оранжевая

Огурец, картофель, помидор, баклажан

4. Игра «Один – много»

Огурец – огурцы

(морковь, капуста, кабачок, лук, помидор, баклажан, чеснок, свёкла)

5. Вырежи картинки с изображением овощей и вклей их.

ФРУКТЫ

Родителям рекомендуется:

Рассмотреть дома с ребёнком натуральные фрукты и объяснить, что всё это можно назвать одним словом «фрукты»

Обратить внимание на характерные признаки фруктов: цвет, форму, вкус.

Рассказать и показать ребёнку, что можно приготовить из фруктов.

Подбери родственные слова:

яблоко – яблочко, яблоня, яблочный;

(вишня, груша, персик, ананас, слива)

3. Составь описательный рассказ о любом фрукте по плану:

(фрукт нарисуй и заштрихуй)

Что это?

Где растёт?

Каков внешний вид (величина, форма, цвет)

Каков на вкус?

Что из него готовят?

4. Отгадай описательную загадку:

Это фрукт. Он растёт на дереве. Он круглый, сладкий, румяный

4.Выучи пальчиковую гимнастику «Компот»

Будем мы варить компот, Левую ладошку держат «ковшиком»,

Фруктов много нужно. Вот: правой имитируют помешивание в нём.

Будем яблоки крошить, Начиная с большого, загибают пальцы на

Грушу будем мы рубить, правой руке.

Отожмём лимонный сок,

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот. Опять «варят» и «помешивают».

Угостим честной народ.

5. Вырежи картинки с изображением фруктов и вклей их.

САД – ОГОРОД. ЯГОДЫ

Родителям рекомендуется:

Рассмотреть дома с ребёнком натуральные ягоды и объяснить, что всё это можно назвать одним словом «ягоды»

Обратить внимание на характерные признаки: цвет, форму, вкус.

По возможности рассказать и показать ребёнку, где и как растут ягоды (в лесу, в саду, на дереве, на кусте, на земле, гроздьями, по одному)

2. Отгадай загадку и выучи любую по выбору.

Была зелёной, маленькой, а потом стала аленькой.

На солнце потемнела я, и вот теперь я спелая. (ягода)

В сенокос горька, а в мороз – сладка

Что за ягодка? (калина)

Две сестры летом зелены. К осени одна краснеет, а другая - чернеет.

(черная и красная смородина)

3. Игра «Назови сок, назови варенье»

Сок из малины – малиновый; варенье из малины – малиновое:

Сок из вишни – ….. ; варенье из вишни….;

Сок из клюквы – …; варенье из клюквы - …;

Сок из черники – …..; варенье из черники…;

Сок из клубники - …; варенье из клубники…;

4. Выучи пальчиковую гимнастика «За ягодами»

1, 2, 3, 4, 5, Пальчики обеих рук «здороваются»,

начиная с больших.

В лес пойдём мы погулять. Обе руки «идут» пальчиками по столу.

За черникой, Загибают пальчики, начиная с больших.

За малиной,

За брусникой,

За калиной.

Землянику мы найдём

И братишке отнесём.

5. Нарисуй ягоды, которые растут на деревьях, на кустах, на земле.

ОСЕНЬ. ОСЕННЯЯ ОДЕЖДА, ОБУВЬ, ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ.

Родителям рекомендуется:

Рассказать ребёнку о том, какое время года наступило;

Обратить внимание на осенние изменения погоды (стало холодно, дует ветер, идёт дождь и т.д.);

Объяснить ребёнку, почему человек меняет одежду в зависимости от времени года. При этом следует внимательно рассмотреть, ощупать осенние одежду, обувь и головные уборы, определить их качества и назначение;

Во время прогулки будет полезно обратить внимание ребёнка на то, как одеты люди.

2. Выучи пальчиковую гимнастику «Я перчатку надеваю»

Я перчатку надеваю Поглаживают по очереди одной рукой другую,

Я в неё не попадаю как будто надевают перчатку.

Сосчитайте-ка, ребятки, Ритмично сжимают и разжимают кулачки.

Сколько пальцев у перчатки.

Начинаем вслух считать:

Раз, два, три, четыре, пятьЗагибают по очереди пальчики одновременно

на обеих руках, начиная с больших

3. Игра «Чья, чей, чьи, чье?»

Это чья шапка? - Моя.

Это чьи перчатки? -

Это чей шарф? –

Это чьё пальто? –

4. Подбери как можно больше предметов к местоимениям (словам)

Моя – шапка…..;

Мой – шарф….;

Мои – сапоги…;

5. Игра «Подбери признак»

Куртка (какая?) – красная, тёплая….;

Сапоги (какие?) – коричневые….;

Шарф (какой?) - ….. ;

Пальто (какое?) - ….;

6. Вырежи и вклей изображения осенней одежды, обуви и головных уборов.

ПТИЦЫ

Родителям рекомендуется:

Рассмотреть иллюстрации с изображением диких и домашних птиц и их детёнышей.

Объяснить, почему птицы называются дикими, домашними.

Уточнить внешний вид птиц.

Вспомнить перелётных и зимующих птиц. Объяснить, почему птицы улетают зимовать в тёплые края.

2. Выучи пальчиковую гимнастику «Птицы на кормушке»

Сколько птиц к кормушке нашей Ритмично сжимаю - разжимают кулаки

Прилетело? Мы расскажем. Машут перекрёстно сложенными ладонями.

Две синицы, воробей, На каждое название птицы загибают

Шесть щеглов и голубей, по одному пальчику, начиная с больших,

Дятел в пёстрых пёрышках. на обеих руках.

Всем хватило зёрнышек! Трут большие пальчики об указательные,

как бы насыпают корм в кормушку.

. 3. Составь описательный рассказ о любой птице по плану:

Кто это?

Каков внешний вид?

Какие повадки?

Кто у этой птицы детёныши?

Чем питается?

Нарисуй эту птицу

4. Игра «Улетает - не улетает» (Улетает- Не улетает- )

Сорока Лебедь

Грач Дикая утка

Кукушка Голубь

Скворец Галка

Игра «Исправь ошибку»

у утки – гусята; у индейки – цыплята; у курицы – утята; у гусыни – индюшата.

6. Игра «Один – много»

Утка – утки

(гусь, курица, индюк, петух, сорока, скворец, кукушка, филин, ласточка, воробей, ворона, галка, лебедь, утка, соловей, дятел, зяблик, клёст, синичка, снегирь)

7. Наклей картинки с изображением домашних птиц.

ДАРЫ ОСЕНИ

Родителям рекомендуется:

Вспомнить названия, овощей, фруктов, ягод, грибов, которые поспевают осенью.

Объяснить детям понятие – урожай. Обсудить то, как люди собирают урожай.

Вспомнить съедобные и не съедобные грибы.

Игра «Четвёртый лишний»

Овощи: картошка, лук, яблоко, помидор;

Фрукты: лимон, огурец, банан, персик;

Ягоды: малина, клубника, ананас, черника.

Грибы: опёнок, мухомор, подберёзовик, белый

Игра «Что растёт в саду, что в огороде»

Ребёнок перечисляет известные ему овощи, фрукты, ягоды и рассказывает, где они произрастают.

Ответить на вопросы:

Про какой овощ можно сказать «твёрдый»?

Про какой фрукт можно сказать «сочный»?

Про какую ягоду можно сказать «кислая»?

Про какой гриб можно сказать «несъедобный»?

5. Отгадай загадки и нарисуй отгадки

Родилась она зелёной

На цветущей белой кроне.

А потом росла, краснела.

Как созрела – посинела. .

(Слива)

Кисти ягод над дорожкой

Прячут листики-ладошки

На лозе повисли кисти,

И от нас укрылись в листьях.

(Виноград)

Колобок висит всё лето

Среди зелёных веток.

Ударит гулко оземь,

Когда наступит осень

(Яблоко)

Ты на лампочку похожа

И на Ванька-встаньку тоже.

У тебя румяный бок,

А откусишь – брызнет сок.

(Груша)

ИГРУШКИ

Родителям рекомендуется:

Рассмотреть с ребёнком несколько игрушек;

Определить материал, из которого каждая из них сделана (деревянная, резиновая, пластмассовая, плюшевая, меховая)

Отметить внешние признаки игрушки (круглая, овальная, прямоугольная), цвет, качество (мягкая, твёрдая, гладкая, шершавая)

Провести с ребёнком беседу о бережном отношении к игрушкам;

Составить описательный рассказ об игрушке по следующему плану:

-

- Каков внешний вид (величина, цвет, форма)

- Из какого материала сделана?

- Как с ней можно играть?

3. Игра «Назови ласково»

Кукла-куколка

(мяч, пирамида, мишка, матрёшка, кубик, кукла, Петрушка, скакалка, мозаика, неваляшка)

4. Игра «Подбери признак»

кукла (какая?) - красивая, нарядная, резиновая, любимая, новая…

(мяч, пирамида, мишка, матрёшка, кубик,

5. Выучи стихотворение

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем строить и играть

Дом большой, высокий строим,

Окна ставим, крышу кроем.

Вот какой красивый дом!

Будет жить в нём старый гном.

6. Нарисуй свою любимую игрушку

ПОЗДНЯЯ ОСЕНЬ

1. Родителям рекомендуется:

Рассказать ребёнку о поздней осени, о том, какие изменения происходят в природе;

Рассмотреть картинки с изображением ранней и поздней осени, при этом обратить особое внимание на внешний вид и состояние деревьев.

Обратить внимание на то, как изменилась погода. Рассказать куда и почему улетели птицы

2. Прочитайте стихотворение, обсудите его и выучите наизусть.

Падают, падают листья – в нашем саду листопад.

Жёлтые красные листья по ветру вьются, летят.

Птицы на юг улетают – гуси, грачи, журавли.

Вот уж последняя стая крыльями машет вдали.

3. Игра «Какие деревья ты знаешь? Назови их»

4.. Выучи пальчиковую гимнастику «Вышел дождик на прогулку»

Вышел дождик на прогулку. «Шагают» по столу указательным и средним

пальцами рук.

Он бежит по переулку, Загибают по одному пальцу на руках на каждую

строчку.

Барабанит по окошку,

Напугал большую кошку,

Вымыл зонтики прохожих,

Крыши дождик вымыл тоже.

Сразу мокрым город стал.Встряхивают ладонями так, как будто отряхивают

с них воду.

Дождик кончился. Устал.Кладут ладони на стол.

5. Нарисуй дерево ранней и поздней осенью (Чем они отличаются?)

ИНСТРУМЕНТЫ. ОРУДИЯ ТРУДА

1. Родителям рекомендуется:

Побеседовать с ребёнком о том, что на свете есть очень много профессий. Спросить его, какие профессии он знает, кем бы он хотел стать, когда вырастет.

Спросить у ребёнка, что делают люди разных профессий, какую работу они выполняют, какие инструменты и орудия труда им для этого нужны.

2. Упражнение «Какой? Какая? Какие?»

Игла из металла – какая? (металлическая)

Указка из дерева – какая?

Гиря из железа – какая?

Шприц из пластмассы – какой? И т.п.

3. Выучи пальчиковую гимнастику «Напёрсток»

Вышивает, шьёт иголка, Левая ладошка раскрыта, в правой –

воображаемая иголка.

Пальцу больно, пальцу колко, Игла «шьёт» и задевает кончик указательного

пальчика левой руки.

А напёрсток в тот же миг Делают такое движение, будто надевают

напёрсток.

К девочке на пальчик прыг!

Говорит иголке: «Шей! Вновь «шьют»

А колоться ты не смей!» Грозят указательным пальчиком правой руки.

4. Игра «Подскажи словечко»

Лесорубы рубят бор, есть у каждого…. (топор)

Папе гвоздь забить помог деревянный …(молоток)

Пыль на полу – подайте мне… (метлу)

Возле школы все ребята убирают снег… (лопатой)

5. Выложить «отгадки» из спичек по образцу

6. Игра «1,3,5,9»

Одна лопата, три лопаты, пять лопат, девять лопат.

(рубанок, молоток, тиски, игла, указка, шприц, кисть, гвоздь, весы)

7. Игра «Назови ласково»

Лопата - лопаточка

(игла, молоток, гвоздь, рубанок, кисть, указка)

ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ

1. Родителям рекомендуется:

Спросить у ребёнка, какое сейчас время года, в какие игры дети любят играть зимой, что им нужно для зимних игр;

2. Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пошли гулять»

Раз, два, три, четыре, пять, Загибают пальчики по одному, начиная с больших,

одновременно на обоих руках.

Мы во двор пошли гулять.«Идут» по столу указательным и средним

пальчиками.

Бабу снежную лепили,«Лепят» комочек двумя ладоными

Птичек крошками кормили, «крошат хлебушек» всеми пальцами

С горки мы потом катились, Ведут указательным пальцем правой руки по

ладони левой руки

А ещё в снегу валялись. Кладут ладошки на стол то одной, то другой

стороной.

Все в снегу домой пришли, Отряхивают ладошки

Съели суп и спать легли. Движения воображаемой ложкой, руки под щёку.

Выучи стихотворение

Я катаюсь на коньках, разгорелись ушки!

Рукавички на руках, шапка на макушке!

Раз, Два – чуть не поскользнулся, раз, два – чуть не кувыркнулся.

Снег, снег, белый снег, засыпает он нас всех!

Дети все на лыжи встали и по снегу побежали

Игра «Исправь ошибку»

Лыжнику нужны санки.

Конькобежцу нужны лыжи.

Саночнику нужны коньки.

Хоккеисту нужны санки.

Зимой дети катаются на лыжах, велосипеде, играют в мяч, лепят снежную бабу, прыгают через скакалку, играют в хоккей, футбол, загорают, строят снежную крепость.

5. Вырежи картинки с изображением зимних забав и вклей их.

ХВОЙНЫЕ ДЕРЕВЬЯ

1. Родителям рекомендуется:

Во время прогулки в зимнем парке или в лесу показать ребёнку хвойные деревья (ель, сосну)

Объяснить, почему они называются хвойными, вечнозелёными деревьями. При этом зрительно и на ощупь следует сравнить (по форме и размеру) хвою и шишки этих деревьев.

Рассказать, что можно сделать из древесины этих деревьев.

2. Выучи пальчиковую гимнастику «На ёлке»

Мы на ёлке веселились, Ритмичные хлопки в ладоши.

И плясали, и резвились, Ритмичные удары кулачками.

После добрый Дед мороз «Шагают» по столу средним и указательным

Нам подарки преподнёс. пальцами обеих рук.

Дал большущие пакеты, «Рисуют» руками большой круг

В них же – вкусные предметы: Ритмичные хлопки в ладоши.

Конфеты в бумажках синих, Загибают пальчики на руках, начиная с больших.

Орешки рядом с ними,

Груша, яблоко, один золотистый мандарин.

3. Перескажи рассказ и ответь на вопросы.

У дома росла ель. На ели были шишки. Лена собирала шишки в мешок. Лена дала шишки

маме. Мама сделала из шишек игрушки.

Вопросы:

Где росла ель?

Что сделала мама из шишек?

Какие бы ты игрушки сам (сама) смог бы сделать из шишек?

4. Игра «Назови ласково»

Ель – ёлочка

Сосна –

ветка –

Шишка -

5. Игра «Один – много»

Одна ёлка – много…

(ель, сосна, кедр, лиственница, шишка, хвоинка, иголка, дерево)

6. Выложить ёлку из бумажных треугольников и приклеить её.

НОВЫЙ ГОД

Родителям рекомендуется:

Побеседовать с ребёнком о том, какой праздник скоро будет, что он означает; если в доме поставлена ёлка, рассмотреть её и рассказать какими игрушками украшают ёлку;

Вместе с ребёнком украсить ёлку.

2. Пальчиковая гимнастика «На ёлке»

Мы на ёлке веселились, Ритмичные хлопки в ладоши.

И плясали, и резвились, Ритмичные удары кулачками.

После добрый Дед мороз «Шагают» по столу средним и указательным

Нам подарки преподнёс. пальцами обеих рук.

Дал большущие пакеты, «Рисуют» руками большой круг

В них же – вкусные предметы: Ритмичные хлопки в ладоши.

Конфеты в бумажках синих, Загибают пальчики на руках, начиная с больших.

Орешки рядом с ними,

Груша, яблоко, один золотистый мандарин.

3. Перескажи рассказ:

Папа принёс из леса ёлку. Ёлку поставили на пол. Ребята украсили ёлку. Повесили игрушки, шары, конфеты. Ёлка была нарядная, красивая, пушистая. Дети играли вокруг ёлки. И Дед Мороз играл. Весело было ребятам!

Нарисуй картинку к этому рассказу.

ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ

Родителям рекомендуется:

Показать ребёнку (по возможности живых) домашних животных – кошку, собаку, корову, лошадь, свинью, овцу;

Обсудить внешние признаки каждого, ответив на вопросы: почему не слышно, когда ходит кошка, для чего у лошади на ногах копыта, зачем корове рога и т.д.

Поговорить о том, чем они питаются, какую пользу приносят людям, почему они называются домашними;

Рассмотреть иллюстрации с изображением домашних животных.

Отгадать загадки (выучить по выбору)

Му-му-му молока кому? (корова)

Идёт, идёт, бородой трясёт, травки просит:

«Ме-ме-ме, дайте вкусной мне» (коза)

С хозяином дружит, дом сторожит,

живёт под крылечком, а хвост колечком (собака)

По горам, по долам, ходит шуба и кафтан.

(Баран)

3. Дидактическая игра «Назови ласково»

Коза - козочка

Собака –

Кошка –

Жеребёнок -

Свинья-

4. Составить описательный рассказ о домашнем животном по плану.

Кто это?

Где живёт?

Каков внешний вид?

Какие имеет повадки?

Чем питается?

Какую пользу приносит?

Кто у него детёныши?

5.Вырежи картинки с изображением домашних животных и вклей.

ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ НАШИХ ЛЕСОВ

Родителям рекомендуется:

Поговорить с ребёнком о том, какие дикие животные живут в наших лесах;

Вспомнить их названия, внешние признаки, повадки, детёнышей, чем питаются, как добывают себе пищу, как называется их жилище;

Вспомнить загадки о животных наших лесов

Игра «Угадай, кто это?»

Бурый, косолапый, неуклюжий - ... .

Серый, зубастый, страшный - ... .

Хитрая, пушистая, рыжая - ... .

Маленький, длинноухий, пугливый - ... .

3. Игра «Назови семью»

папа - медведь, мама ­медведица, детеныш(и) - медвежонок (медвежата);

папа - заяц - ...;

папа - еж...;

папа – лис..;

папа-волк…;

4. Прослушай рассказ.

Заяц

У зайца длинные уши и вытянутая мордочка. Задние лапы у него намного длиннее, чем передние. Поэтому заяц очень быстро бегает и скачет. Шкурка у зайчика мягкая, теплая. Зимой она белая, а летом серая: так ему легче скрываться от врагов. Заяц вместе с зайчатами живет в лесу в норе.

Составь самостоятельно описательный рассказ об одном

из животных наших лесов, придерживаясь следующего плана:

РИСУНОК ЖИВОТНОГО

Название.

Где живет?

Внешний вид (размер, окраска, шерсть). Повадки.

Чем питается?

Как добывает корм?

Враги.

Как защищается?

Детеныши.

НАША ПИЩА. ТРУД ПОВАРА. ПОСУДА.

1. Родителям рекомендуется:

рассмотреть с ребёнком посуду – кухонную, чайную, столовую;

закрепить с ребёнком названия предметов и слова, определяющие их назначение;

показать ребёнку продукты, из которых готовится пища;

закрепить названия обеденных блюд (борщ, суп, каша и т.д.);

показать где дома хранится посуда (в шкафу, в буфете, в столе, в серванте)

рассмотреть посуду, объяснить, что посуда бывает двух видов: в которой готовят пищу и из которой едят;

2. Составить предложения с союзом а по образцу:

Соль кладут в пюре, а сахар в чай.

( В какую еду кладут соль, а в какую сахар?)

В стакане - кефир, а в чашке - кофе.

(Какой напиток в какой посуде?)

3. Игра «Какое это блюдо?»

Какой суп из …(фасоли, гороха, рыбы, курицы, свёклы, грибов, овощей)

Какая каша из... (пшена, геркулеса, манки, гороха, …)

Какой сок из… (моркови, груши, апельсина…)

Какая посуда бывает…(стеклянная, металлическая, керамическая, фарфоровая, глиняная, пластмассовая)? Привести примеры. Почему она так называется? (стеклянная – сделана из стекла.)

4. Объясните ребёнку, или предложите ему объяснить значение сложных слов:

«картофелечистка» (картофель чистит), «овощерезка», «кофеварка», «соковыжималка», «мясорубка», «кофемолка», «соковарка»

5. Составить предложения с предлогом с.

С чем ведро, если в нём… (вода, молоко, бельё, снег, земля…)?

С чем кастрюля, если в ней… (суп, борщ, картошка…)?

С чем чашка, если в ней… (чай, кисель, кофе, молоко…)?

С чем банка, если в ней… (капуста, варенье, мёд, мука…)?

6. Вырежи картинки с изображением посуды различных видов и вклей.

ТРАНСПОРТ

1. Родителям рекомендуется:

вместе с ребенком понаблюдать на улице за движением различного транспорта;

познакомить его с такими видами транспорта, как наземный, воздушный,

водный, подземный, железнодорожный

побеседовать с ним о необходимости соблюдения правил дорожного движения, а также о профессии шофера;

2. Выучите стихотворение

Шла по улице машина, шла машина без бензина,

Шла машина без шофера, без сигнала светофора,

Шла, сам куда не зная, шла машина заводная.

Игра «Почему так называется?» (образование сложных слов):

самолет (сам летает) паровоз

самокат самосвал

вездеход пароход

Игра «Четвёртый лишний»

Пароход, лодка, самолёт, парусник;

Автомобиль, трамвай, троллейбус, метро;

Самолёт, вертолёт, велосипед, воздушный шар

Выложи из спичек фигуру по образцу:

самолётпароход

машина лодка

ДЕНЬ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА

1. Родителям рекомендуется:

рассказать ребёнку об этом празднике – кто такие защитники Отечества, кого поздравляют в этот день;

рассмотреть вместе с ребёнком иллюстрации и фотографии, имеющие отношение к Российской армии, в газетах, журналах, книгах;

познакомить ребёнка с некоторыми видами военной техники, родами войск;

2.Игра «Подбери признак»

защитник Отечества (какой?) – смелый, храбрый, отважный….

3.Игра «Сосчитай от 1 до 5»

(счёт предметов – согласование числительных с существительными)

Пример: 1 танк, 2 танка, 3 танка, 4 танка, 5 танков

Пушка, ракетчик, войска, отряд, лодка;

4.Выучить стихотворение:

Февраль

Дуют ветры в феврале, воют в трубах громко.

Змейкой мчится по земле лёгкая позёмка.

Поднимаясь, мчатся вдаль самолётов звенья-

Это празднует февраль Армии рожденье.

(С. Маршак)

5.Нарисовать картинки с изображением военной техники.

ЗИМА

1. Родителям рекомендуется:

побеседовать с ребёнком о том, какое сейчас время года, при этом следует напомнить, какие изменения произошли в природе, что происходит с животными и растениями зимой, как звери в лесу переносят холод и голод, как ведут себя птицы зимой;

вспомнить названия зимующих птиц, рассказать о том, как человек помогает птицам зимой;

вспомнить, какие зимние виды спорта и зимний спортивный инвентарь ребёнок знает;

2.Объяснить ребёнку пословицы:

« Декабрь год кончает, а зиму начинает»

«В феврале зима с весной встречаются»

3.Игра «Подбери родственные слова»

Снег – снежок, снежинка, снежный, Снегурочка, снеговик….

Зима – зимушка, зимний, зимовать, зимовье….

Мороз – морозный, морозить, замораживать….

Лёд – ледокол, льдина, ледовый, ледник, гололёд….

4.Прочитайте ребёнку стихотворение, обсудить его, найти в нём признаки зимы.

Зимние картинки

Солнце землю греет слабо, по ночам трещит мороз.

Во дворе у снежной бабы побелел морковный нос.

Под берёзой на пригорке старый ёж устроил норку,

А под листьями лежат двое маленьких ежат.

Белка спряталась в дупло - в нём и сухо и тепло,

Запасла грибов и ягод столько, что не съешь и за год.

Под корягой в буреломе спит медведь, как будто в доме.

Положил он лапу в рот и, как маленький, сосёт.

Осторожная лисица подошла к ручью напиться.

Наклонилась, а вода неподвижна и тверда.

У косого нет берлоги, не нужна ему нора:

От врагов спасают ноги, от бескормицы – кора.

5.Составить рассказ о зиме по плану:

Как ты заметил наступление зимы?

Назови её первые приметы в природе.

Зимние месяцы

Признаки зимы.

Повадки зверей и птиц зимой.

Зимующие птицы

Зимние забавы и развлечения

РАННЯЯ ВЕСНА

1.Родителям рекомендуется:

поговорить с ребенком о том, какое время года наступило;

во время прогулки в парке обратить внимание на изменения, происходящие в живой и неживой природе ранней весной;

назвать весенние месяцы, обратить внимание на первый весенний месяц - март;

понаблюдать за тем, как изменилась погода: стало теплее или холоднее, день стал длиннее или короче.

2.Прочитать и обсудить стихотворения, выучить по выбору.

Март - и день прибавился, март - и снег убавился.

Уходи, мороз, март весну принес.

К нам грачи летят, и ручьи звенят!

Тает снежок, ожил лужок.

День прибывает, когда это бывает?

Апрель! Апрель! На дворе звенит капель.

По полям бегут ручьи, на дорогах лужи.

Скоро выйдут муравьи после зимней стужи.

Пробирается медведь сквозь лесной валежник.

Стали птицы песни петь, и расцвел подснежник.

3. Прослушать рассказ и пересказать повопросам

Наступает теплая весна. Ярче светит солнышко. Начали таять снег и сосульки. На деревьях набухают почки. Скоро из теплых стран прилетят птицы. Они будут вить гнезда.

Какое время года наступает?

Как светит солнышко?

Что набухает на деревьях?

Кто скоро прилетит из теплых стран?

Что будут делать птицы?

Объяснить ребенку значение словосочетаний: набухают почки, теплые страны, вить гнезда.

Задание 4. Вырезать и вклеить картинку с изображением раннего весеннего пейзажа.

МАМИН ПРАЗДНИК

1.Родителям рекомендуется:

научить ребенка словам поздравления для того, чтобы он сказал их в этот день маме, сестре, бабушке, воспитатель­нице в детском саду;

побеседовать с ребенком о женских профессиях повара, продавца, учителя, воспитателя, врача;

объяснить ребенку, кто что делает на работе, какую пользу приносит, кому что нужно для работы.

2.Дидактическая игра «Кто что делает?»

повар - варит, учитель - учит

(врач - ... , продавец - ... , воспитатель - ... ).

3.Дидактическая игра «Закончи предложение»

повар варит (что?) - ... ;

врач лечит (кого?) - ....

4.Дидактическая игра «Кому что нужно для работы?»

Повару нужны (что?) - кастрюля, поварешка ....

Учителю нужны (что?) –

6.«Расскажи, как ты помогаешь маме и бабуш­ке»

(рассказ из личного опыта ребенка).

7.Дидактическая игра «Подбери признак»: мама (какая?) - ...

(сестренка, бабушка, воспитательница).

9. Выучить стихотворения.

Доктора не бойтесь, дети! Он добрее всех на свете!

С ним давно знакома я - это мамочка моя!

Папа маме торт принес, бабушке - конфеты.

И игрушек целый воз - для сестренки Светы.

И обидно стало мне, младшему братишке,

Что у нас в календаре нету дня мальчишки.

10 «Нарисуй портрет мамы»

МОЯ СЕМЬЯ

Родителям рекомендуется:

поговорить с ребенком о семье (получить ответы на во­просы: С кем ты живешь? Сколько человек в твоей семье? Назови всех членов твоей семьи. Кто самый младший, кто самый старший в семье? Кто старше всех? Кто младше всех?);

предложить ребенку назвать фамилию, имя и отчество каждого члена семьи, домашний адрес и профессию, место работы родителей.

2.Дидактическая игра «Подбери признак»

ма­ма (какая?) - ... , бабушка (какая?) - ... , дедушка (какой?)-..

3.Дидактическая игра «Чей, чья, чье, чьи»

Шарф (чей?)…. - мамин, папин, .

Шапка (чья?)…… - тетина, дядина .

Пальто (чье?) ……- бабушкино, дедушкино .

Перчатки (чьи?) ……- мамины, бабушкины

.

4.Сравнить, ктостарше младше (составление сложносочиненного предложения с союзом а):

Папа - сын (папа старше, а сын младше), папа - де­душка, дядя - племянник, внук - дедушка.

5.Дидактическая игра «Покажи, где ... » (пони­мание логико-грамматических конструкций): мамина дочка, дочкина мама, мама дочки, дочка мамы.

6.Дидактическая игра «Скажи наоборот». Старший - (младший),

большой - ... , молодой, _ старше - (моложе, младше).

7.Ответить на вопросы

У кого глаза добрые? (У бабушки).

у кого руки сильные?

у кого ласковые руки? ...

ПРОФЕССИИ

1. Родителям рекомендуется:

побеседовать с ребенком о том, что на свете есть очень много профессий, спросить его, какие профессии он знает, кем бы он хотел стать, когда вырастет;

спросить у ребенка, что делают люди разных профессий, какую работу они выполняют, какие инструменты и орудия труда им для этого нужны;

рассказать ребенку о своей профессии, о том, где и кем вы работаете, что делаете, какую пользу приносит ваша работа людям;

2. Дидактическая игра «Назови профессию»

. Кто носит багаж? - Носильщик.

Кто сваривает трубы? - Сварщик.

Кто вставляет стекла? - Стекольщик.

Кто работает на кране? - Крановщик.

Кто кладет камни? - Каменщик.

Кто чинит часы? - Часовщик.

Кто точит ножи? - Точильщик.

Кто кроит платье? — Закройщик.

3. Дидактическая игра «Назови женские профессии» (словообразование):

ткач - ткачиха,

повар - ...,

воспитатель - ...,

учитель - ...,

художник - ...,

продавец - ...,

певец - ...,

летчик - ...,

пианист - ...,

скрипач - ... .

4. Дидактическая игра «Почему так названы?» (сложные слова):

рыболов - ловит рыбу,

пчеловод - ...,

землекоп - ...,

лесоруб - ...,

трубочист - ....

5. Отгадать и выучить загадки по выбору.

Я землю копала — ничуть не устала.

А кто мною копал, тот и устал. (Лопата)

Толстый тонкого побьет, тонкий что-нибудь прибьет. (Молоток и гвоздь)

Листья падают в саду, я их быстренько смету. (Грабли)

Ела, ела дуб, дуб. Поломала зуб, зуб. (Пила)

Выложить «отгадки» из спичек по образцу.

НАШ ГОРОД. ДОМ

1. Родителям рекомендуется:

рассказать ребенку, как называется город (поселок), где он живет, в честь кого назван город (поселок), чем он знаменит;

обратить внимание на главную улицу города (поселка), какие на ней построены дома;

во время прогулки по городу (поселку) обратить внимание на различные строения, дома (одноэтажные, многоэтажные, каменные, деревянные), а также на памятники архитектуры;

объяснить ребенку понятие «улица», рассказать, что каждая улица имеет свое название, а каждый дом — свой номер;

выучить с ребенком свой домашний адрес.

2. Составить рассказ «Дом, в котором я живу» (произвольный рассказ ребенка).

3. Упражнение в словообразовании с помощью суффиксов.

Дом - домик, домишко, домище.

Город - городок, городишко, городище.

4. Дидактическая игра «Один - много»

один дом - много домов,

одна улица...

(поселок, город, микрорайон, перекрёсток, переулок, двор...).

5. Упражнение для пальчиков «Дом и ворота».

6. Нарисовать картину «Дома на моей улице».

ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ

Родителям рекомендуется:

объяснить ребенку, почему празднуют День космонавти­ки, что это за праздник;

рассмотреть картинки и иллюстрации в книгах с изображением космоса, космонавтов и космической техники; рассказать ребенку о первом космонавте — Ю.Гагарине.

Объяснить ребенку значение слов: взлет, посадка, старт, приземление, скафандр, шлем.

2. Выучить стихотворение.

В небо ракета стрелою взлетела,

В ней космонавт сидит сильный и смелый.

3. Отгадать загадку.

Крыльев нет, но эта птица полетит и прилунится. (Ракета)

4. Выложить фигурку из спичек по образцу.

Составить предложение из слов. Ракета, космос, лететь, в.

Задание 6. Дидактическая игра «Подбери признак»: космонавт (какой?) — ....

Планета Земля (какая?) - …

Ракета (какая?) - …

Задание 7. Вырезать и вклеить картинки с изо­бражением космической техники и космонавтов.

РЫБЫ

1. Родителям рекомендуется:

рассказать ребенку о рыбах (морских, пресноводных, аквариумных);

обратить внимание на особенности проживания, питания, строения и дыхания рыб;

ответить на вопросы: что у рыб вместо ног? Почему они могут дышать в воде?

рассмотреть с ребенком иллюстрации рыб;

прочитать и обсудить с ребенком «Сказку о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина;

2. Отгадать и объяснить загадки про рыб.

Ног нет, а движется, перья есть, а не летает, глаза есть, а не мигает.

У родителей и детей вся одежда из монеток.

Блещут в речке чистой спинкой серебристой.

3. Подобрать родственные слова: рыба……..- рыбка, рыбак, рыболов, рыбный.

4. Объяснить ребенку, почему так говорят: «Молчит как рыба».

5. Ответить на вопросы.

Как называется суп из рыбы? (Уха)

Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью, неводом)

Кто такие мальки? (Рыбкины детки)

6. Дидактическая игра «Сосчитай рыбок»

рыбка, окунь, карась, щука, сом, ….

Пример: одна рыбка, две рыбки, три рыбки, четыре рыбки, пять рыбок.

7. Выучить скороговорку и стихотворение.

Рыбу ловит рыболов, весь в реку уплыл улов.

В банке - чистая вода, пустим рыбок мы туда.

Будут рыбки там играть, плавать,

Хвостиком вилять, крошки хлеба подбирать.

8. Выложить фигуру из спичек по образцу.

9. Нарисовать аквариум с рыбками.

ШКОЛА. ШКОЛЬНЫЕ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ.

1. Родителям рекомендуется:

рассказать ребенку о школе, о том, для чего дети ходят в школу, кто учит детей в школе, какие школьные предметы преподают в школе;

рассмотреть вместе с ребенком школьные принадлежности, поговорить о том, для чего нужна каждая из этих вещей;

задать ребенку вопросы: что школьники кладут в пенал? в портфель?

сходить с ребенком в магазин, где продают канцелярские товары, или на школьную ярмарку.

2. Отгадать загадки и выучить по выбору.

Новый дом несу в руке. Двери дома на замке.

А живут в доме том книжки, ручки и альбом. (Портфель)

Черный Ивашка — деревянная рубашка.

Где носом пройдет — там заметку кладет. (Карандаш)

То я в клетку, то в линейку, написать на мне сумей-ка!

Можешь и нарисовать. Что такое я? (Тетрадь)

Белый камешек растаял, на доске следы оставил. (Мел)

3. Дидактическая игра «Подбери признак»: портфель (какой?) - кожаный, вместительный, яркий, большой ... .

4. Дидактическая игра «Четвертый лишний».

Ручка, резинка, мяч, пенал.

Портфель, тетрадь, учебник, яблоко.

5. Дидактическая игра «Подскажи словечко».

Быть должны всегда в порядке твои школьные ... (тетрадки).

Чтобы было где писать, в школе нам нужна... (тетрадь).

6. Объяснить ребенку пословицы:

Ученье — путь к уменью.

Ученье свет, неученье — тьма.

7.Прочитать изограф. (Пенал).

ДЕНЬ ПОБЕДЫ

1. Родителям рекомендуется:

рассказать ребенку о том, какой праздник отмечают в нашей стране 9 мая и почему он называется «День Победы»;

рассказать о героях Великой Отечественной войны, рассмотреть иллюстрации в книгах;

вспомнить, кто из членов вашей семьи принимал участие в Великой Отечественной войне, показать ребенку фотографии родственников;

воспитывать у ребенка уважение к героям войны.

Подобрать синонимы: смелый - храбрый, отважный, геройский ... .

Подобрать антонимы: смелый - трусливый.

Подобрать родственные слова: герой - геройский, героический ...; защита - защитник, защищать, защищенный.

Объяснить ребенку значение слов и словосочетаний «подвиг», «победа», «героический поступок», «защитник», «ветеран»; объяснить пословицу «Мир строит, а война разрушает».

6.Выучите наизусть: За все, что есть сейчас у нас,

За каждый наш счастливый час,

За то, что солнце светит нам,

Спасибо доблестным солдатам,

Что отстояли мир когда-то,

Спасибо Армии Российской,

Дедам, прадедам, отцам!

7.Выложить из спичек фигуру по образцу.

Звезды нам с небес сияют, всех героев поздравляют.

8. Нарисовать праздничный салют

«ЛЕС – НАШЕ БОГАТСТВО»

1. Родителям рекомендуется:

познакомить ребенка с растениями леса;

показать растения на иллюстрациях и, по возможности в лесу;

рассмотреть внешний вид растения, показать его части: корень, стебель (ствол, ветки), лист, цветок, семена, плоды;

вместе с ребенком совершить прогулку по парку, лесу.

Побеседовать с ребенком о лесе, о том, какие деревья растут в лесу (лиственные и хвойные), какой бывает лес (лиственный, хвойный и смешанный);

объяснить, почему лес так называется, какую пользу он приносит, чем он ценен и важен для человека, кто живет в лесу (животные и птицы);

рассказать о профессии лесничего;

объяснить ребенку выражение «Лес - наше богатство».

2. Выучить стихотворение по выбору:

Чтобы сосны, липы, ели не болели, зеленели

Чтобы новые леса поднимались в небеса,

Их под звон и гомон птичий охраняет друг-лесничий.

(В. Степанов)

В ЛЕСУ

Я с утра в лесу гуляю. Про малину, ежевику,

От росы я весь промок. Про ежа и про ежиху,

Но зато теперь я знаю У которых за ежат

Про березку и про мох. Все иголочки дрожат. (Н.Матвеева)

3. Прослушать стихотворение и назвать деревья, которые запомнил (на каждое дерево загибать палец).

ЛЕС

Загремел веселый гром… Под дождем нагнулась липа,

Дождь идет в лесу густом. Моет листики до скрипа.

Там сегодня банный день, Перед зеркальцами луж

Мойтесь все, кому не лень. Принимают елки душ.

Растрепав свои прически, А рябинки и осинки

Моют головы березки. Моют шеи, моют спинки…

Запыленные дубы Мойтесь все, кому не лень,

Моют рыжие чубы. Ведь сегодня банный день! ( З.Александрова)

4. Составить предложения из слов и пересказать получившийся рассказ.

Нарисовать картинку к рассказу.

В, жарко, лес, тихо, и. Высоко, стрижи, над, летать, земля. Ягоды, на, кусты, висеть, малина, крупные. Рыжие, на, ветка, с, белки, ветка, прыгать. Под, сидеть, береза, еж. В, лес, хорошо!

5. Нарисовать картинку на тему «Лес - наше богатство. Береги лес».

НАСЕКОМЫЕ

1. Родителям рекомендуется:

спросить ребенка, какое сейчас время года, какие изменения произошли в природе, в жизни насекомых;

побеседовать с ребенком о насекомых;

в парке, в сквере рассмотреть жука, божью коровку, бабочку, гусеницу, муравья, пчелу, стрекозу, кузнечика и муху;

рассказать ребенку, какую пользу приносят насекомые человеку, учить его бережному отношению к природе;

2. Дидактическая игра «Закончи предложение» (употребление всех форм косвенных падежей имен существительных в единственном числе).

3. Составить описательную загадку про насекомое (по выбору) и нарисовать это насекомое.

План:

Кто это.

Как выглядит (какие части тела у него есть).

Какую пользу (вред) приносит человеку.

4. Дидактическая игра «Бывает - не бывает»

Девочка ловит бабочку. Девочка поймана бабочкой. Бабочка поймана девочкой.

Бабочка ловит девочку. Девочка поймала бабочку. Бабочка поймала девочку.

5. Дидактическая игра «Подбери признак»: бабочка (какая?) - ..., муравей (какой?) - ....

6. Выучить стихотворение.

Скучать некогда

Села пчелка на цветок, опустила хоботок.

Подлетает к ней комар: — Что ты ищешь там?

- Нектар!

- А тебе не надоело, не наскучило искать?

- Нет, тому, кто занят делом, просто некогда скучать!

Муравей нашел былинку, много было с ней хлопот.

Как бревно, взвалив на спинку, он домой ее несет.

Он сгибается под ношей, он ползет уже с трудом,

Но зато какой хороший муравьи возводят дом! (3. Александрова)

ВЕСНА (обобщение). ВРЕМЕНА ГОДА

1. Родителям рекомендуется:

поговорить с ребенком о том, какое сейчас время года, какие изменения произошли в живой и неживой природе;

отметить эти изменения во время прогулки в парке;

вспомнить названия перелетных птиц, которые прилетают к нам весной;

рассказать о том, как звери просыпаются после зимней спячки;

обратить внимание на погоду, одежду людей весной, побеседовать с ребенком о весенних полевых работах.

2. Вспомнить названия всех времен года.

3. Вспомнить названия всех месяцев года.

4. Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Снег на полях, лед на лугах, вьюга гуляет, когда это бывает? (Зимой)

Сошли снега, шумит вода, день прибывает, когда это бывает? (Весной)

Пусты поля, мокнет земля. Дождь поливает.

Когда это бывает? (Осенью)

Солнце печет, липа цветет. Рожь поспевает.

Когда это бывает? (Летом)

5. Дидактическая игра «Подскажи словечко».

Дел у меня немало - я белым одеялом всю землю укрываю,

В лед реки убираю, белю поля, дома. Зовут меня... (зима).

Я раскрываю почки, в зеленые листочки деревья одеваю.

Посевы поливаю, движения полна. Зовут меня ... (весна).

Я соткано из зноя, несу тепло с собою. Я реки согреваю,

«Купайтесь», - приглашаю. И любите за это вы все меня. Я ... (лето).

Несу я урожаи, поля вновь засеваю. Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю, но, не касаясь елочек и сосен. Я ... (осень).

6. Дидактическая игра «Бывает - не бывает» (на развитие логического мышления).

Летом дети катаются на санках. Зимой дети лепят снежную бабу. Осенью колхозники убирают

урожай. Зимой на деревьях распускаются почки. Весной дети играют в снежки. Летом дети

купаются и загорают.

7. Прочитать стихотворение, обсудить его, найти логические ошибки.

Теплая весна сейчас, виноград созрел у нас. Конь рогатый на лугу летом прыгает в снегу.

Поздней осенью медведь любит в речке посидеть. А зимой среди ветвей «Га-га-га!» - пел

соловей. Быстро дайте мне ответ - это правда или нет?

8. Дидактическая игра «Ответь на вопрос - как?»

Утром светло, а днем еще (как?) - светлее.

Вечером темно, а ночью еще ... .

Осенью холодно, а зимой еще ....

В пальто тепло, а в шубе еще ... .

Весной солнце светит ярко, а летом еще ... .

Весной птицы поют звонко, а летом еще ... .

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/282338-domashnee-zadanie-po-razvitiju-leksiko-gramma