- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тематическое планирование по английскому языку для 3 класса по учебнику М. З. Биболетовой
Тематическое планирование по английскому языку для 3 А, Б, В классов
по учебнику М. З. Биболетовой.
Учитель: Неклюдова Е. Ю.
Дата | № урока | Тема | Фонетика | Лексика | Грамматические структуры | Оборудование | Д/З |
1.09 | 1 | Повторение ЛЕ Повторение грамматических конструкций. | Произношение гласных в откр и закр слоге | Цвета, муз инструм, мм, числительные Модальные и вспомогательные глаголы | Прямой порядок слов. Отриц и вопросит предложения | Разрезная азбука, таблица глаголов | Алфавит, счёт |
6.09 | 2 | у61. I would like to… звуки [а:] [е] [ае] | звуки [а:] [е] [ае] | Продукты | I would like to… | Разрезная азбука | Повторение |
8.09 | 3 | У62. Повторение прилагательных, чтение or | or | Продукты | Would you like to (some)…? – Yes, I would./No, I would not. | У7 с93 | |
13.09 | 4 | У63. Цвета, животные, прилагательные | повторение | повторение | - | Игрушки, карточки | У7с95 |
15.09 | 5 | У64. Закрепление пройденных ЛЕ | закрепление | закрепление | закрепление | Карточки | У7с97 |
20.09 | 6 | У65. I would like… сочет wh | продукты | Вопросительные слова | Карточки | У7с54 | |
22.09 | 7 | у66. Сочетания er,or,ir | Girl, her, bird, farmer | Вспомогательные глаголы | Разрезная азбука | У2с6 | |
27.09 | 8 | У67 В театральном буфете. | Сочетаниеth | мм | Прямой порядок слов | Игрушки | У1,4с14 |
29.09 | 9 | У68 Рассказ о друге | - | Музыкальные инструменты | - | Карточки | У5с51 |
4.10 | 10 | У69 Модальный глагол can | Дни недели | Прямой порядок слов | Презентация | У2с53 | |
6.10 | 11 | У70 Отрицательные вопросы с глаголом can | повторение | Повторение | Повторение | Карточки | У6с62 |
11.10 | 12 | У71 Диалогическая речь. | Сочетание еа | Teacher, please, read, speak, clean, meat, tea, eat | - | Разрезная азбука, карточки | Повторение |
13.10 | 13 | У72 Введение НЛЕ «Продукты» | - | Buy,продукты | Краткие ответы | Игрушки, картинки, карточки | НЛЕ |
18.10 | 14 | Контроль овладения навыком чтения связного текста | У3с57 | ||||
20.10 | 15 | Повторение ЛЕ | повторение | повторение | Повторение | Игрушки, картинки, карточки | Повторение |
25.10 | 16 | У73 Введение НЛЕ «Продукты» | Гласные в открытом слоге и дифтонги | Животные, муз инструм, глаголы дейтвия | Связный текст – принципы построения | Игрушки, картинки, карточки | У8с114 |
27.10 | 17 | У74 Who is it? That’s why… | ea | продукты | - | Карточки | Повторение |
8.11 | 18 | У75 СтруктураMayI…? сочетание ay | произношение | чтение | - | Презентация | Повторение |
10.11 | 19 | У76 Повторение грамм и ЛЕ. | Ее, еа | повторение | Повторение | Презентация, аудио | У5с93 |
15.11 | 20 | У77 Чтение связного текста | произношение | чтение | - | Тексты | У80с |
17.11 | 21 | У78 Much, many, a lot of | Ау, еу, еа, | Much, many, a lot of | - | Карточки | Стр 40 |
22.11 | 22 | У79 Сочетание ey, ay | Th, | повторение | Краткие ответы | Разрезная азбука | У7с102 |
24.11 | 23 | У80 Зимние виды спорта | - | Наречия, продукты | - | Картинки | У6с122 |
29.11 | 24 | У81 Глаголmay | Звуко-буквенный анализ слов | повторение | Краткая форма отрицательных ответов | Карточки | У5с122 |
1.12 | 25 | У82 Чтение связного текста | - | повторение | Вопросно-ответная речь | Тексты | У5с116(у) |
6.12 | 26 | У83 – 84 Повторение «Животные», дифтонги | Окончаниеes, дифтонги | повторение | Do/does | Игрушки, картинки, карточки | У1с29(Т) |
8.12 | 27 | У 85 – 86 Повторение «Продукты», чтение согласных звуков | Чтение связного текста | повторение | Краткие и полные ответы | Игрушки, картинки, карточки, разрезная азбука | У87-88(Т) |
13.12 | 28 | У 87 – 88 Повторение «Наречия», транскрипция | чтение | повторение | Повторение | Игрушки, картинки, карточки, разрезная азбука | У89-90(Т) |
15.12 | 29 | У 89 – 90 Повторение гр и ЛЕ | Сочет оо | чтение | повторение | Игрушки, картинки, карточки, разрезная азбука | Повторение |
20.12 | 30 | Контроль навыка чтения связного текста | |||||
22.12 | 31 | U1 L1 Speaking about a new friend | - | Good, kind, clever, brown, short, funny, nice, letter, meet, English | Окончаниеing | Карточки | НЛЕ |
27.12 | 32 | U1 L2 Writing to Hobbit (временагода) | Au, uary | Времена года, месяцы. | - | Презентация | У16с8 |
29.12 | 33 | U1 L3 Birthday presents (НЛЕ) | - | Порядковые числительные, НЛЕ | Написание дат. | Карточки, картинки | У30с12 |
12.01 | 34 | U1 L4 Writing at home | - | Закрепление ЛЕ по теме | - | Раздаточный материал | У4с14 |
17.01 | 35 | U1 L5 Test | У2с15 | ||||
19.01 | 36 | Домашнеечтение «Peter and his friends» I, II, III. | - | Will/shall, throw, come up, go down | Условные предложения | Тексты, НЛЕ | У2с63 |
24.01 | 37 | У4с64 | |||||
26.01 | 38 | У6с64 | |||||
31.01 | 39 | Аудирование «Puff-ball and his friends» | говорение | - | Диалогическая речь | Аудио-кассета | Повторение ЛЕ, усл.предл. |
2.02 | 40 | U2 L1 Writing address (ВведениеНЛЕ) | Чтениеa, е, о. | Letter, postcard, postman, postoffice, poster, paper, pen, pencil, address, envelope, stamp, letter-box, | Неопр форма глагола | Картинки, карточки | У1 с16 |
7.02 | 41 | U2L2Reading letters (притяжательный падеж сущ) | Чтение‘s | закрепление | Притяжательный падеж мм | У15с21 | |
9.02 | 42 | U2L3Meet “6 serving men” (вопросительные слова) | Произношение при чтении | Вопросительные слова | - | Разрезная азбука | У21с25 |
14.02 | 43 | U2 L4 How to send letters (чтениесвязноготекста) | Чтение связного текста | People, collect, lamp, shine, sneeze, nobody, without, climb, quack | - | Картинки | У31c30 |
16.02 | 44 | U2 L5 Writing at home (повторение) | закрепление | закрепление | Закрепление | Игрушки, картинки, карточки, разрезная азбука | У8c31 |
21.02 | 45 | U2L6Testyourself (проверка понимания НЛЕ) | Чтение‘s | повторение | Притяжательный падеж | У2 с 33 | |
28.02 | 46 | Домашнеечтение «The White Rabbit» I, II, III, IV | Чтение связного текста по ролям | Lamb, get, pull out, nothing, turnip, back. | Прямая речь в тексте. | Тексты | У2,3с66 |
1.03 | 47 | У5 с66 | |||||
6.03 | 48 | У8,9с67 | |||||
13.03 | 49 | У1 с68 | |||||
15.03 | 50 | Аудирование «the birds and the frog» | Восприятие иностранной речи на слух | - | говорение | Аудио-кассета | У2с60 |
20.03 | 51 | U3 L1 How do they live (НЛЕ:внешность) | - | Nose, ears, head, teeth, mouth, eye, cheek, eyebrow, forehead | - | Картинка | У3с35 |
22.03 | 52 | U3 L2 What do they look like? (время) | Чтение связного текста | Числительные | It’s 9 o’clock. Neither…nor… | Текст, карточки | У7с37 |
3.04 | 53 | U3 L3 What do they do? (мн. ч. сущ.) | Чтение слов-исключений | - | Мн.ч.сущ. | Разрезная азбука | У32с45 |
5.04 | 54 | U3 L4 Writing at home. (повторение) | повторение | - | - | У3с45 | |
10.04 | 55 | U3L5Testyourself (проверка понимания НЛЕ) | закрепление | закрепление | закрепление | У2с47 | |
12.04 | 56 | Домашнеечтение “Baby elephant and his new things” I, II, III, IV. | Сочетания th, ph, all, sh, ch | All, buy, wait, pay | Чтение по ролям | Тексты | У2,3c69 |
17.04 | 57 | У5c70 | |||||
19.04 | 58 | У7c70 | |||||
24.04 | 59 | У10c71 | |||||
26.04 | 60 | U4 L1 Describing your home (НЛЕ:дом) | - | Home, hall, living room, kitchen, wall, door, floor, window, bedroom, pantry, chair, table, bathroom, armchair, room. Picture, mirror, candle, clock, shelf, lamp, TV, armchair, sofa, fire, door, fireplace. | There is…/there are… | Картинки | У9c50 |
3.05 | 61 | U4 L2 What is there in your house? (НЛЕ: мебель) | - | There is…/there are… | Картинки | У16c53 | |
8.05 | 62 | U4 L3 Home sweet home. (чтение) | - | - | Текст | У4с58 | |
10.05 | 63 | U4 L4 Writing at home. | повторение | повторение | повторение | У2с58 | |
15.05 | 64 | U4L5 Test yourself. | закрепление | закрепление | закрепление | У1с59 | |
17.05 | 65 | Домашнеечтение “My sister cuts out pictures” | - | Rain, feet,wet, cold, angry. | Прошедшее время. | Текст | У3c75 |
22.05 | 66 | Аудирование “The lost birthday cake” | Восприятие иностранной речи на слух | Аудио-кассета | - | ||
24.05 | 67 | Закрепление изученного грамматического и лексического материала | |||||
6
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/290579-tematicheskoe-planirovanie-po-anglijskomu-jaz
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профессиональное мастерство тренера-преподавателя в педагогической деятельности»
- «Особенности логопедической работы при нарушениях интеллектуальной деятельности, сенсорных и двигательных дефектах»
- «Педагог-психолог общеобразовательной организации: специфика проведения групповой и тренинговой работы с обучающимися»
- «Организация работы с обучающимися с ЗПР в начальной школе по АООП и ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- «Особенности работы по адаптации пятиклассников к обучению в основной школе»
- «Содержание деятельности помощника воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.