Дополнительная образовательная программа по курсу «Фриволите»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Бокситогорский центр дополнительного образования детей»

ПРИНЯТОУТВЕРЖДЕНО

протокол педагогического СоветаДиректор

от 30.08.2013 № 1 МБОУ ДОД «БЦДОД»

____________ Овчинникова И.В.

ОБСУЖДЕНО приказ от 30.08.2013 г. № 81

протокол методического Совета

от 31.08.2013 № 1

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА

«Фриволите»

(программа рассчитана на обучающихся 9-16 лет)

Срок реализации программы: 5 лет

Автор:

Гладышева Н.В., педагог дополнительного образования

г.Пикалево

1993г.

Паспорт дополнительной образовательной программы «Фриволите».

Изменения, внесённые в дополнительно образовательную программу «Фриволите».

Результативность за 5 лет.

Структура программы:

1. Пояснительная записка.4

1.1 Направленность программы.4

1.2 Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность.4

1.3 Цель и задачи программы.5

1.4 Возраст детей, участвующих в реализации программы.6

1.5 Сроки реализации и этапы обучения.6

1.6 Формы и режимы деятельности.7

1.7 Ожидаемые результаты и способы их проверки.8

2. Учебно-тематический план.15

3. Содержание программы.17

4. Методическое обеспечение программы.24

5. Список литературы для педагога.27

Список литературы для детей.28

1. Пояснительная записка.

1.1 Направленность программы.

Направленность учебной программы дополнительного образования по курсу «Фриволите» - художественно-эстетическая, направление – декоративно-прикладное.

1.2 Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность.

Декоративно-прикладное творчество является традиционным в любой стране мира, оно вносит свою лепту в духовное развитие человека - через созидательную, эстетически значимую творческую деятельность. Поэтому очень важно научить детей самим создавать модные, современные и красивые изделия. А что может быть изящнее кружева, которым можно украсить любую одежду и предметы быта. Используя работу в технике фриволите, можно организовать увлекательный процесс развития индивидуальных возможностей и индивидуально художественных особенностей. На это ориентирует программа занятий. Занятия по фриволите помогают обучающимся реализовать свои идеи в изготовлении одежды для кукол, для себя, изделий для дома. А так же способствует развитию индивидуальных особенностей в овладении способами фриволите, работе с материалом и инструментами.

На занятиях фриволите развивается творческое начало. Дети имеют возможность созерцать и чувствовать всю прелесть и неповторимость сделанных своими руками различных работ. Занятия рукоделием привлекают обучающихся результатами труда, расширяют возможности создания неповторимых рисунков и моделей одежды. Занятия в объединении способствуют трудовому и эстетическому воспитанию школьников, расширению кругозора, профессиональной ориентации на профессии связанные с дизайном. Обучаясь по данной программе, дети развиваются интеллектуально, эмоционально. Работа с челноком способствует развитию мелкой моторики рук. Обучение по данной программе тесно связано с народным творчеством, поэтому в программу включены беседы об истоках возникновения кружева. Подобные беседы обогащают знания детей об истории своей страны и вызывают интерес к прошлому.

Для формирования мировоззрения подростков особенно важно знакомство с народным, декоративным крестьянским искусством, которое наиболее полно хранит и передаёт новым поколениям национальные традиции, выработанные народом формы эстетического отношения к миру. Плетение челноком не сложно и увлекательно. Этим рукоделием можно заниматься в любых условиях. Оно не требует специально оборудованного места. На занятиях дети отдыхают, получая определенную эмоциональную разгрузку, т.к. плетение успокаивает нервную систему, снижает стрессы. Дети приобщаются к прекрасному, усиливается их эстетическая восприимчивость, развивается художественный вкус и творческие способности.

Поэтому с уверенностью можно сказать, что занятия по фриволите дают толчок развитию детского творчества, фантазии, трудолюбия.

1.3 Цель и задачи программы.

Цель программы: обучить плетению изделий различной сложности в технике фриволите.

Задачи:

Образовательные:

1.Формировать знания, умения, навыки, способствующие развитию профессионализма в данной области декоративно – прикладного искусства.

2.Закрепить полученные знания на занятиях в творческой практике детей.

3.Расширить кругозор.

4.Формировать знания профессиональной ориентации по профессиям связанным с дизайном.

Развивающие:

1.Развивать эстетический вкус.

2.Развивать творческое мышление, воображение, наблюдательность, память и внимание.

3.Развивать творческие способности.

4.Развивать глазомер, мелкую моторику рук.

5.Побуждать к творческому поиску и активной творческой деятельности.

Воспитательные:

1.Воспитать уважения к труду и стремление к красоте.

2.Воспитать усидчивость, аккуратность, терпение.

3.Воспитать чувства коллективизма.

4.Воспитать уважение и любовь к древним промыслам, интереса к истории своей страны.

1.4 Возраст детей, участвующих в реализации программы.

Возраст детей 9-16 лет, могут обучаться девочки и мальчики.

Методика обучения фриволите довольно сложна, но мною разработаны такие методы и приёмы обучения, которые позволяют научить этому искусству любого желающего, без какой-либо специальной подготовки. Необходимо только упорство и усидчивость.

1.5 Сроки реализации и этапы обучения.

Срок реализации программы 5 года.

Данная система обучения предполагает обучать детей линейной системе обучения, что наиболее целесообразно для успешного освоения материала и развития самостоятельной деятельности обучающихся.

Обучение включает в себя три этапа:

На первом этапе обучающие осваивают основные приёмы плетения, учатся работать по простейшим схемам. На этом этапе обучения необходим контроль со стороны педагога за аккуратностью и чёткостью выполнения заданий. Второй и третий этап обучения включает деятельность, направленную на освоение более сложной теории и практики данного вида деятельности. Успех на этих этапах обусловлен определённым уровнем развития творческих способностей обучающихся, их отношением к усвоению нового материала, уровнем развития их способностей (восприятие, мышление, память) Закончив обучение по данной программе, дети достигает определенного уровня образованности, достаточной для создания как простых, так и сложных кружевных изделий.

К основным педагогическим принципам обучения относятся:

•комплексное решение задач обучения и воспитания;

•последовательность и непрерывность педагогического процесса, то есть программный материал располагается в единой последовательности с учётом возрастающей детской компетенции;

•наглядность методической продукции;

•использование разных форм организации занятий: рациональное сочетание фронтального, подгруппового и индивидуального взаимодействия педагога с детьми.

1.6 Формы и режимы деятельности.

Фронтальная, индивидуальная, групповая. Наполняемость групп 12-15человек. Программа 1-го года рассчитана на 144 часа, по 4часа на ребёнка;

2-й и последующие годы обучения на 216 часов, по 6 часов в неделю на каждого ребёнка. Продолжительность занятий 45 минут с 10 минутными переменами. Результатом работы объединения являются конкурсы и выставки, из этого следует, что основной формой проведения занятий является практическая работа.

Занятия строятся так, чтобы теоретические вопросы по каждой теме предшествовали практическим. При изложении теоретических вопросов учитывается возраст кружковцев. Перед практическими занятиями с ножницами, иглами, булавками и крючком проводится инструктаж по правилам техники безопасности, в дальнейшем постоянно напоминая о них. В каникулы и выходные дни с детьми проводятся экскурсии на выставки прикладного искусства в музеи, а также спортивные и игровые выходы на природу. Экскурсии способствуют развитию общего уровня детей, а игры на воздухе позволяют укрепить здоровье и являются хорошей профилактикой гиподинамии.

1.7 Ожидаемые результаты и способы их проверки.

После 1 года обучения обучающиеся овладевают

Знаниями:

•Истории происхождения техники фриволите.

•Основных инструментов и способов их применения.

•Терминов «прямой и обратный узел», «пико», «кольцо», «дуга», «пико соединительное».

•Основных приёмов плетения.

Умениями:

•Читать и работать по простейшим схемам.

•Самостоятельно плести 1 и 2 челноками.

•Самостоятельно выполнять соединение.

После 2 года обучения овладевают

Знаниями:

•Истории появления «фриволите» в России.

•Терминов «прямой и обратный узел», «пико», «кольцо», «дуга», «пико соединительное», «ножка», «сцепка», «трёхлистник».

•Правил техники плетения по схемам средней сложности

Умениями:

•Читать и работать по схемам средней сложности.

•Самостоятельно выполнять небольшие изделия в технике фриволите.

•Самостоятельно исправлять «прямой» и «обратный» узлы.

После 3 года обучения овладевают

Знаниями:

•Основных терминов техники плетения + термин «дизайн».

•Основного правила дизайна.

•Правил чтения и написания схем средней сложности.

Умениями:

•Владеть основными навыками изготовления плетёных изделий.

•Изготавливать лекала и выкройки для изделий, с помощью педагога.

После 4 года обучения овладевают

Знаниями:

•Основных видов текстиля.

•Терминов «декор», «декорирование».

•Правил сочетания текстиля с кружевом.

Умениями:

•Декорировать текстильные изделия кружевом.

•Самостоятельно плести небольшие аксессуары для декора.

После 5 года обучения овладевают

Знаниями:

•Всех терминов техники плетения.

•Правил чтения и написания сложных схем.

•Правил и последовательности изготовления лекал и выкроек различной сложности.

•Правил и последовательности обработки готовых изделий.

Умениями:

•Владеть всеми навыками изготовления плетёных изделий.

•Самостоятельно изготавливать лекала и выкройки для изделий.

•Выполнять изделия различной сложности.

•Выполнять сложные аксессуары для одежды.

•Обучать простейшим приёмам плетения начинающих.

Основные формы диагностики и контроля.

•Наблюдения во время занятий.

•Анкетирование.

•Тестирование.

•Конкурсы и выставки.

•Контрольные работы в разных формах.

•Анализ.

Основные формы фиксации результатов.

•Диагностическая карта результативности обучения.

•Дневник «мои достижения».

•Индивидуальная карточка динамики личностного развития ребенка.

Дневник моих достижений. ( для 1 года)

Дневник моих достижений. ( для 2 года)

Дневник моих достижений. ( для 3 года)

Дневник моих достижений. ( для 4 года)

Дневник моих достижений. ( для 5 года)

Диагностическая карта результативности обучения.

высокий уровень

средний уровень

низкий уровень

Индивидуальная карточка динамики личностного развития ребенка.

Ф.И.О. ребенка ________________________________________________________

Возраст _______________________________________________________________

Вид и название детского объединения _____________________________________

Ф.И.О. педагога ________________________________________________________

Дата начала наблюдений ________________________________________________

Основными формами подведения итогов являются различные выставки и конкурсы.

Работу по подведению итогов необходимо проводить так, чтобы дети радовались проделанной работе.

Педагоги, реализующие эту программу должны обладать специальным образованием по данному предмету.

После завершения обучения в объединении, дети могут продолжать обучаться в других объединениях дома детского творчества, так как воздушное кружево, выполненное в технике фриволите, прекрасно сочетается с текстильными и швейными изделиями. Программа разработана мною на основе литературы и педагогического опыта.

(педагогический стаж 28 лет)

2. Учебно-тематический план.

1 год обучения.

2год обучения.

3 год обучения.

4 год обучения.

5 год обучения.

3. Содержание программы.

1 год обучения.

1. Путешествие в мир кружева. Теория. Беседа «Эти изящные кружева», об истории возникновения фриволите, знакомство с инструментами для работы и техника безопасности. Практика. Игра-викторина « Подбери пару»

2. Цветоведение.Теория .Знакомство с различными цветами и оттенками. Практика. Игры на знание цветов и оттенков.

3. Плетение элемента «Дуга». Теория. Беседа «Значение дуг в изделии», подготовка материалов. Практика. Научить детей плести узел «фриволите», плетение двумя челноками разного цвета. Все движения обеих рук осуществляются в плоскости параллельно груди. Челнок остаётся в одном положении, между большим и указательным пальцами правой руки, и никогда не перехватывается.

4. Плетение кольца и полукольца. Теория. Беседа «могут ли изделия состоять только из колец», подготовка материалов. Практика. Кольцо выполняется одним челноком. После того, как будет сплетено , необходимое количество узлов создаётся кольцо. Для этого выполняют следующие операции:

- снять рабочую нить с пальцев левой руки;

- указательным и большим пальцем зажимают узлы;

- правой рукой затягивают воздушную часть нити, пока не образуется кольцо.

Выполнение образца «дуга-кольцо», знакомство с графическим изображением этого образца, обучение на нитях разных цветов. Выполнение пико на дугах и кольцах. Знакомство с видами пико. Декоративное пико- из одинарной нити – образуется между 2-мя узлами, и располагается выше их.

Соединительное пико предназначено для соединения элементов и мотивов. Знакомство с открытым и закрытым пико. Выполнение пико в образце «дуга-кольцо». Знакомство с графическим изображением этого образца. Соединение элементов, выполнение сцепки,

5. Выполнение простейших узоров схематического характера. Теория. Повторение правил по технике безопасности, просмотр иллюстраций, разбор условных обозначений. Практика. Плетение образца по схеме №1. Дуга из 5-ти узлов в чередовании с простейшими кольцами. Плетение образца по схеме №2. Чередование простых колец с более сложными дугами. Плетение образца по схеме №3. плетение одним челноком четырёх лепесткового цветка. Знакомство с графическим изображением. Умение читать и переписывать схемы. Плетение по схеме №4. Плетение шестилистника с дугой. Научить прятать концы нитей в готовом изделии. Плетение образца по схеме №5. Плетение прошивки по схеме. Особенности плетения заключается в том, что при начале плетения кольца изделия следует перевернуть, а длина «нитки» должна быть равна радиусу кольца.

6. Плетение цветов. Теория. Показ готовой композиции, рассмотрение и изучение цветов. Выявить какие цветы состоят их 2-х, 3-х, 4-х рядов. Знакомство и разбор схем. Практика. Запись схем. Плетение цветов. Подбор лучших готовых цветков для композиции, их обработка.

7. Плетение бабочки. Теория. Знакомство со схемой изделия. Подготовка нитей, запись схем. Беседа о значимости изделия и его использования. Практика. Плетение бабочки по рядам, составление композиций.

8. Плетение однорядного мерного кружева. Теория. Знакомство с мерным кружевом. Просмотр журналов и книг с его изображением, беседа о значимости изделия. Подбор нитей, выбор кружева. Изучение и запись схем. Практика. Плетение однорядного мерного кружева, анализ выполненной работы.

год обучения.

1. Путешествие в мир кружева.

Теория.

Видио урок ( просмотр презентации « Чудо кружева» )

Практика.

Тест «Что за чудо кружева?» (в электронном виде)

2.Плетение простейших салфеток.

Теория.

Беседа о значимости и пользе, просмотр иллюстраций и готовых изделий, разбор схем, подбор нитей и челноков.

Практика.

Запись выбранной схемы, выполнение сложных элементов, плетение салфетки по рядам, обработка изделия, анализ работы.

3. Плетение новогодней композиции.

Теория.

Беседа об истории празднования Нового года и традициях, просмотр иллюстраций, разбор схем каждого предмета композиции, подбор нитей и челноков.

Практика.

Зарисовка композиции, запись схем, плетение каждого предмета композиции по записанной схеме, оформление композиции, анализ.

4. Плетение простейшего воротника.

Теория.

Беседа о значимости изделия и разнообразии фасонов, выбор фасона, просмотр иллюстраций, разбор схемы, подбор нитей.

Практика.

Совместное изготовление выкройки, запись разобранной схемы, плетение сложных элементов и их проверка, анализ, плетение воротника по записанной схеме, обработка изделия, анализ.

5. Плетение салфетки из простых мотивов.

Теория.

Просмотр иллюстраций, фотографий и готовых изделий, подготовка оборудования, разбор схем каждого мотива.

Практика.

Запись схем, плетение мотивов по схемам, соединение мотивов между собой, сборка всех мотивов, обработка изделия, анализ проделанной работы.

год обучения.

1. Знакомство с историей русского костюма.

Теория.

Беседа по истории южно-русского костюма, просмотр иллюстраций, экскурсия в музей или просмотр диафильма.

Практика.

Зарисовка костюма, конкурс на лучший костюм в старом стиле.

2. Плетение салфетки с большим количеством рядов.

Теория.

Просмотр иллюстраций, подготовка оборудования, подбор нитей, разбор схем каждого ряда.

Практика.

Запись схем, изготовление выкройки, плетение рядов по схемам, соединение рядов между собой, сборка всех рядов при помощи декоративной кромки , обработка изделия, анализ проделанной работы.

3. Плетение воротника с большим количеством рядов.

Теория.

Беседа по культуре одежды, выбор фасона, просмотр иллюстраций, разбор схемы, подбор нитей.

Практика.

Самостоятельное изготовление лекал, запись разобранных схем, плетение сложных элементов и их проверка, анализ, плетение воротника по записанной схеме, обработка изделия, анализ.

4. Плетение салфетки из мотивов средней сложности.

Теория.

Беседа «Дизайн + польза» просмотр иллюстраций, подготовка оборудования, разбор схем каждого мотива.

Практика.

Самостоятельная работа по записи схем, плетение мотивов по схемам, соединение мотивов между собой, сборка всех мотивов, обработка изделия, анализ проделанной работы.

год обучения.

1.Использование кружева «фриволите» в других видах прикладного творчества.

Теория.

Беседа о видах текстиля, викторина «Найди пару», просмотр иллюстраций.

Практика.

Обработка небольшого кусочка ткани мерным кружевом.

2.Плетение салфеток с использованием текстиля.

Теория.

Беседа о значимости и пользе, просмотр иллюстраций и готовых изделий, разбор схем, подбор нитей и челноков.

Практика.

Запись выбранной схемы, обработка краёв ткани, выполнение сложных элементов, плетение салфетки по рядам, обработка изделия, анализ работы.

3. Плетение новогодней композиции с использованием бисера.

Теория.

Беседа об истории празднования Нового года и традициях, просмотр иллюстраций, разбор схем каждого предмета композиции, подбор нитей, бисера, текстиля и челноков.

Практика.

Зарисовка композиции, запись схем, плетение каждого предмета композиции по записанной схеме, оформление композиции, анализ.

4. Плетение простейших аксессуаров с использованием бисера.

Теория.

Беседа о значимости изделия и разнообразии фасонов, выбор фасона, просмотр иллюстраций, разбор схемы, подбор нитей.

Практика.

Запись разобранной схемы, плетение сложных элементов и их проверка, анализ, набор бисера на рабочую нить, плетение серёжек и подвесов по записанной схеме, обработка изделий, анализ.

5. Плетение салфетки из мотивов с декоративными элементами.

Теория.

Просмотр иллюстраций, фотографий и готовых изделий, подготовка оборудования, разбор схем каждого мотива, выбор декора.

Практика.

Запись схем, обработка ткани, нанизывание бисера, плетение мотивов по схемам, соединение мотивов между собой, сборка всех мотивов, обработка изделия, анализ проделанной работы.

год обучения.

1. Плетение декоративного панно с использованием текстиля, бисера или других декоративных элементов.

Теория.

Беседа о значимости изделия, просмотр иллюстраций, подбор материалов для работы.

Практика.

Зарисовка, разбор и запись схем, нанизывание бисера, оформление ткани, плетение элементов панно.

2. Плетение сложных аксессуаров для одежды по выбору.

Теория.

Просмотр иллюстраций, беседа о культуре одежды, выбор фасона, подготовка оборудования, подбор нитей, разбор схем.

Практика.

Запись схем, изготовление выкройки, плетение рядов по схемам, соединение рядов между собой, сборка всех рядов при помощи декоративной кромки , обработка изделия, анализ проделанной работы.

Плетение сложной скатерти по рядам или из мотивов(по выбору).

Теория.

Беседа о значимости, просмотр иллюстраций, подготовка оборудования, разбор схем каждого мотива, подготовка текстиля или бисера.

Практика.

Самостоятельное изготовление лекал, запись разобранных схем, плетение сложных элементов и их проверка, плетение мотивов по схемам, соединение мотивов между собой, сборка всех мотивов, обработка изделия, анализ проделанной работы.

4. Обучение новичков простейшим приёмам плетения.

Теория.

Беседа о методах и приёмах обучения, знакомство с играми и викторинами для детей младшей возрастной категории.

Практика.

Участие в проведении мастер классов или открытых уроков.

4. Методическое обеспечение программы.

1 год обучения.

2 год обучения.

3 год обучения

4 год обучения.

5 год обучения

5. Список литературы для педагога.

1. Т. Уткина Фриволите. - М., ОЛМА-ПРЕСС, изд. Дом «Нева» 1998 – 236с.

2. Журнал. Сделай сам. – 1992, №1 – с.90.

3. Журнал Наука и жизнь – 1998, №8-с.126.

4. Чикулаева Ю.А. Азбука фриволите. - Корона принт, 1999. – 64с. Ил.

5. Голованов В. П. Методика и технология работы педагога дополнительного образования. - М., изд. Центр ВЛАДОС 2004.- 237с.

6. Боровиков Л. И. Педагогика дополнительного образования: Учеб.- метод. Пособие для руководителей детских творческих объединений. -Новосибирск,1999-143с.

Список литературы для детей.

1. Т. Уткина Фриволите.- М.: ОЛМА-ПРЕСС, изд. Дом «Нева» 1998 – 236с.

2. Журнал. Сделай сам. – 1992, №1 – с.90.

3. Журнал Наука и жизнь – 1998, №8-с.126.

4. Чикулаева Ю.А. Азбука фриволите. - Корона принт, 1999. – 64с. Ил.

5. Курбатская Н. С. Вяжем кружево фриволите. – М., 1993 – 70с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/29193-dopolnitelnaja-obrazovatelnaja-programma-po-k