Консультация для родителей «Экспериментируем с детьми дома»

Консультация для родителей «Экспериментируем с детьми дома».

Особое значение для развития личности дошкольника имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека. Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивает становление мировидения ребёнка, его личностный рост. Существенную роль в этом направлении играет поисково-познавательная деятельность дошкольников, протекающая в форме экспериментальных действий.

Природная тяга детей к познанию и освоению окружающего мира характеризует их как самых пытливых исследователей. Но родители, к сожалению, часто ставят препятствия на пути детского познания.

Родителям следует чаще отвечать на вопросы маленького почемучки. Показывайте ребёнку предметы, притягивающие его любопытный внимание, и рассказываете о них. Всё это очень важно, так как исследовательская деятельность ребенка является одним из условий развития познавательных интересов вашего ребёнка.

Равнодушие родителей к стремлению ребёнка познать мир может привести к тому, что уже в первых классах школы маленький человек окажется пассивным существом, равнодушным к любым нововведениям.

В дошкольных образовательных учреждениях уделяется много внимания опытно-экспериментальной деятельности детей. Данный вид деятельности организуется регулярно, создаются специальные проблемные ситуации, проводятся непосредственно-образовательная деятельность. В группах создаются условия для развития познавательной активности детей, уголки экспериментирования имеют необходимые предметы: бумага разных видов, ткань, специальные приборы (весы, часы и др)., неструктурированные материалы (песок, вода), карты, схемы и т. п.

Несложные опыты и эксперименты можно организовать и дома. Для этого не требуется больших усилий, только желание, немного фантазии и конечно, некоторые научные знания.

Любое место в квартире может стать местом для эксперимента. Например, ванная комната, Во время мытья ребёнок может узнать много интересного о свойствах воды, мыла, о растворимости веществ.

Например, что быстрее растворится? (морская соль или кусочки мыла) и т. д.

Кухня – это место, где ребёнок часто мешает маме, когда она готовит еду.

Поставьте на стол несколько одинаковых ёмкостей, и предложите ребёнку растворять в воде различные продукты (крупы, муку, соль, сахар). Поинтересуйтесь, что стало с продуктами и почему? Пусть ребёнок сам ответит на эти вопросы. Важно только, чтобы вопросы ребёнка не оставались без ответа. Если вы не знаете точного (научного) ответа, лучше обратитесь к справочной литературе, и постараться объяснить результат доступным для него языком.

Экспериментировать можно во время любой деятельности.

Например, ребёнок рисует, предложите ему попробовать сделать некоторые цвета краски (например: зелёный или оранжевый) самому. Посмотрите, как он будет действовать, что будет делать. Не вмешивайтесь, понаблюдайте, догадается ли он, какую краску надо смешать? Если у него ничего не получиться, подскажите, что надо смешать две краски. Путём проб и ошибок ребёнок найдёт верное решение.

Экспериментирование – это, наряду с игрой – ведущая деятельность дошкольника. Цель экспериментирования – вести детей вверх ступень за ступенью в познании окружающего мира. Ребёнок научиться определять наилучший способ решения встающих перед ним задач и находить ответы на возникающие вопросы. Для этого необходимо соблюдать некоторые правила:

1. Установите цель эксперимента (для чего мы проводим опыт)

2. Подберите материалы (список всего необходимого для проведения опыта)

3. Обсудите процесс (поэтапные инструкции по проведению эксперимента)

4. Подведите итоги (точное описание ожидаемого результата)

5. Объясните почему? Доступными для ребёнка словами.

При проведении эксперимента главное – безопасность вас и вашего ребёнка.

Несколько несложных опытов для детей старшего дошкольного возраста.

Мыльные пузыри

Цель: Сделать раствор для мыльных пузырей.

Материалы: жидкость для мытья посуды, чашка, соломинка.

Процесс:

Наполовину наполните чашку жидким мылом.

Доверху налейте чашку водой и размешайте.

Окуните соломинку в мыльный раствор.

Осторожно подуйте в соломинку

Итоги: У вас должны получиться мыльные пузыри.

Почему? Молекулы мыла и воды соединяются, образуя структуру, напоминающую гармошку. Это позволяет мыльному раствору растягиваться в тонкий слой.

Что плавает а, что тонет?

Цель: Выяснить, что не все предметы тонут.

Материалы: жидкость, предметы из различных материалов

Процесс: Поочередно опускать в воду различные предметы и наблюдать, за тем какие предметы тонут, а какие плавают на поверхности.

Вывод: Предметы из дерева не тонут.

Куда деваются сахар и соль?

Цель: Выяснить, что сахар и соль растворяются в воде.

Материалы: Два прозрачных стакана с водой, сахар, соль.

Процесс: Дать ребенку предварительно попробовать воду из стаканов. Затем поместить в разные стаканы соль и сахар, и спросить, куда они делись?

Затем дать ребенку попробовать воду в этих же стаканах.

Вывод: Сахар и соль растворяются в воде.

Какого цвета вода?

Цель: Выяснить, что при смешивании получаются новые цвета.

Материалы: Прозрачные стаканы воды, гуашевые краски (красная, желтая, синяя).

Процесс: Окрасить воду в желтый цвет и понемногу добавлять красную краску, должна получиться оранжевая вода.

Окрасить воду в желтый цвет и понемногу добавлять синюю краску, должна получится зеленая вода.

Окрасить воду в синий цвет и понемногу добавлять красную краску, должна получиться фиолетовая вода.

Так же можно смешивать и сами краски.

Вывод: При смешении красок определенного цвета получается другой цвет.

Чем больше вы будите экспериментировать с ребёнком, тем быстрее он будет познавать окружающий его мир, а в дальнейшем будет активно проявлять познавательный интерес.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/292355-konsultacija-dlja-roditelej-jeksperimentiruem