Равные возможности творческого развития личности для детей с особыми образовательными потребностями в системе дополнительного образования

Тезисык VII Всероссийской конференции по теме:

«Коррекция развития личности детей с ограниченными возможностями здоровья средствами изобразительного творчества в школьном и дополнительном образовании»

ТЕМА ВЫСТУПЛЕНИЯ:

«Равные возможности творческого развития личности для детей с особыми образовательными потребностями в системе дополнительного образования»

Подготовила: Саталова Елена Ивановна,

методист МБОУ ДО «Навашинский

Центр дополнительного образования детей»

Истоки творческих способностей и дарования детей –

на кончиках их пальцев.

Чем больше мастерства в детской руке, тем  умнее ребенок.

                                 В.А. Сухомлинский  

В новых социально-экономических условиях нашего общества остро и актуально встал вопрос о приоритетном значении обучения и воспитания детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, их социализации и развитии. Об этом свидетельствует ряд нормативных документов министерства образовании Российской Федерации.

3 слайд

Важным федеральным документом в области образования детей-инвалидов, является государственная программа Российской Федерации «Доступная среда» на 2011 - 2015 годы, утвержденная Постановлением Правительства РФ от 17 марта 2011 г. №175, которая определяет, что одним из приоритетных направлений государственной политики должно стать создание условий для предоставления детям-инвалидам с учетом особенностей их психофизического развития равного доступа к качественному образованию в общеобразовательных организациях.

№ 761 Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы", предусматривает Законодательное закрепление правовых механизмов реализации права детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья на включение их в существующую образовательную среду на уровне дошкольного, общего и профессионального образования (права на инклюзивное образование).

В настоящее время основным Федеральным законом, определяющим принципы государственной политики в области образования, является № 273 Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года, вступивший в силу с 1 сентября 2013 года.

Закон регулирует вопросы образования лиц с ограниченными возможностями и содержит ряд статей (42, 55, 59, 79), закрепляющих право детей с ограниченными возможностями здоровья, в т.ч. детей-инвалидов, на получение качественного образования в соответствии с имеющимися у них потребностями и возможностями.

4 слайд.

Федеральные государственные образовательные стандарты для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), вступившие в силу с 1 сентября 2016 года устанавливают систему норм и правил, обязательных для исполнения в любом образовательном учреждении, где обучаются и воспитываются дети с ОВЗ.

5 слайд.

ЦЕЛЬ СТАНДАРТОВ:

Введение в образовательное пространство всех детей с ОВЗ вне зависимости от тяжести их заболеваний.

оказание специальной помощи детям с ОВЗ, способным обучатся в условиях массовой школы;

развитие жизненного опыта, выделение взаимодополняющих компонентов: «академический» и «жизненной компетенции».

6 слайд

Всем детям с особыми образовательными потребностями необходимы простые вещи: внимание, любовь, понимание, возможность творчества. И эту проблему можно решить через занятия в дополнительном образовании. Занятия в творческих объединениях предоставляют ребёнку максимум возможностей для развития его креативных способностей, с учётом интересов и желаний. Для многих детей – это основная, а иногда и единственная возможность для того, чтобы получить жизненно важные практические навыки.

Понимая важность проблемы, педагоги нашего Центра уже на протяжении 6 лет уделяют работе с детьми с ОВЗ, детьми-инвалидами особое внимание.

7 слайд

В 2017- 2018 учебном году в нашем Центре дополнительного образования детей обучаются 10 детей с ОВЗ, 11 – детей-инвалидов. Это дети и подростки в возрасте от 9 до 17 лет с нарушением опорно-двигательного аппарата, с диагнозом ДЦП, легкая степень умственной отсталости, сахарный диабет, болезнь Дауна, аутизм, бронхиальная астма, сердечные заболевания. В основе образовательного процесса лежат педагогические технологии личностно – ориентированного обучения. Особенностью организации образовательного процесса для детей с ОВЗ является то, что для каждого ребёнка составляется своя индивидуальная дополнительная общеобразовательная адаптированная программа, при составлении которой учитываются желание ребенка и его родителей; возможности ребенка, состояние его здоровья; возможности образовательного учреждения и педагога (материальная база, опыт педагога и его квалификация).

Педагогами Центра разработан ряд программ, сфокусированных именно на социально - эмоциональном аспекте развития детей с особыми образовательными потребностями.

8 слайд

Это дополнительные общеобразовательные общеразвивающие (адаптированные) программы: «Художественное вязание» (с 12 лет); «Юный корреспондент» (с 14 лет); «С компьютером по жизни» (с 10 лет); «Самоделкин» (с 7 лет); «Умники и умницы: равные возможности» (с 7 лет), «Гитарный аккорд: равные возможности» (с 12 лет); «Арт-гармония» ( с 7 лет), «Волшебный сундучок» (с 9 лет), «Город мастеров: равные возможности» (с 9 лет), «Разноцветная мозаика» (с 15 лет); «Музыкальная палитра» (с 15 лет).

Программы «Художественное вязание», «Юный корреспондент», «С компьютером по жизни», «Самоделкин», «Гитарный аккорд: равные возможности», «Умники и умницы: равные возможности» были успешно реализованы. В процессе обучения ребята участвовали в жизни Центра, активно принимали участие в конкурсах различных уровней, все это способствовало дальнейшей социализации детей с особыми образовательными потребностями.

Я хочу рассказать о некоторых наших воспитанниках, которые обучались в нашем Центре.

9 слайд

Шкенев Александр, обучался по программе «С компьютером по жизни» 2 года. Закончив обучение в нашем Центре, Саша поступил в Навашинский техникум на специальность «Информационные технологии», где успешно обучается уже 3-й год, с учетом того, что это ребенок-инвалид, у которого из-за сильнейшего воздействия электрического тока, сильно пострадала рука, и Александру противопоказаны физические нагрузки, для него было важно освоить начальные предпрофессиональные навыки в соответствии с его интересами и способностями.

10 слайд

Александр обучался в Центре 2 года и на протяжении всего периода активно принимал участия в конкурсах: занимал призовые места в районных конкурса «Мальчишник» (2013 г.), «Окно в мир» (2014г.), участвовал в областных конкурсах «Природоохранное законодательство глазами детей», «Окно в мир» (2014 г.), в 2014 году занял 1 место во Всероссийском творческом конкурсе «Осеннее вдохновение» в номинации «Моя презентация».

11, 12, 13, 14, 15 слайд

Русакова Мария обучалась в нашем Центре по нескольким программам 6 лет, успешно участвовала в различных конкурсах и выставках: в 2013 году была награждена грамотой «За яркость образа» в конкурсе декоративно-прикладного творчества «Новогодний серпантин», участвовала в международном детском литературном конкурсе «Сказка в новогоднюю ночь», международном конкурсе детского рисунка «Мой любимый питомец», епархиальном конкурсе «Пасха красная». В 2014 году сталапризером районных конкурсов «Новогодний серпантин», «Творчество: традиции и современность», «Оранжевое солнце». В 2015 году заняла1 место в XII Всероссийском творческом конкурсе «Таланты России».

16 слайд

Маша приняла участие в V Всероссийской выставке рисунка, живописи, графики и прикладного творчества школьников с ограниченными возможностями здоровья «КРАСКИ ВСЕЙ РОССИИ», которая проводилась в Москве в ноябре 2015 г., и была награждена грамотой за участие, но, к сожалению, грамоту Маше мы не смогли вручить, в марте Машино сердечко перестало биться, но память об этой светлой, талантливой девочке навсегда останется в наших сердцах.

17, 18 слайд

Алексеев Рудольф, обучался в нашем Центре с 2012 по 2017 г. За 6 лет Рудольф освоил несколько программ. С 2011 по 2014 Рудольф освоил программы «Умники и умницы: равные возможности», «Юный корреспондент», Рудольф стал регулярным корреспондентом газеты Центра «Молодое поколение», успешно участвовал в конкурсах различных уровней, занимая призовые места в муниципальных конкурсах «Внимание – дети!» (2013 г.), «Светить всегда, светись везде» (2013 г.), в муниципальном этапе Всероссийской акции «Я выбираю спорт, как альтернативу пагубным привычкам!» в номинации «Буклет» (2014 г.), «Дорога. Транспорт. Пешеход» (2014 г.), «Дети. Творчество. Родина» (2015 г.), участвовал в международном детском литературном конкурсе «Сказка в новогоднюю ночь» (2014 г.), областном конкурсе «Технологии Победы», посвященный 70-летию Победы в Великой Отечественной войне (2015).

19 слайд

С 2013 по 2014 г. Алексеев Рудольф осваивал программу «Гитарный аккорд: равные возможности», обучаясь по специально подобранной для него методике, несмотря на диагноз ДЦП, научился играть немало произведений на гитаре, специальные упражнения способствовали улучшению координации движений рук и улучшению моторики. Благодаря огромному стремлению победить болезнь, упорству бабушки, Рудольфу удалось подняться с инвалидного кресла, и в мае 2015 Рудольф наравне со всеми ребятами Центра, выступал на отчетном концерте «Радуга талантов».

20 слайд

С 2014 по 2015 года Рудольф занимался по программе «Город мастеров: равные возможности», занятия по декоративно-прикладному творчеству позволили мальчику выстроить гармоничные отношения с собой и окружающим миром.

С 2016 по 2017 Рудольф обучается по программе «Разноцветная мозаика». Занятия изобразительным и декоративно-прикладным творчеством увлекли Рудольфа, он успешно участвует в конкурсах, фестивалях, проектах различных уровней:

21 слайд

победитель муниципального этапа областного конкурса «Дети. Творчество. Родина» (2016), 2 место в Международный фестиваль детского творчества «Звезды нового века» (2016), победитель муниципального этапа областного конкурса «Я рисую мир» (2017), призер муниципального этапа областного конкурса декоративно-прикладного творчества «Творчество: традиции и современность» (2017 г.), 3 место в муниципальном этапе областного конкурса медиатворчества «Окно в мир» (2017 г.), дипломант межрегионального сетевого проекта «АЛЕКСАНДР НЕВСКИЙ - СЛАВА, ДУХ И ИМЯ РОССИИ 2016 -2017» в номинации «Рисунок» (2017 г.), дипломант Детского Епархиального Фестиваль – конкурс художественного творчества «Пасха Красная» (2017), призер регионального этапа XIX Международного фестиваля «Детство без границ», конкурс «Добрый волшебник» (2017), 1 место в Международном детском творческом фестивале «Южный полюс» в номинации декоративно-прикладное искусство (2017).

Результатом работы стала выставка творческих работ Рудольфа, которую смогли посетить все обучающиеся Центра в мае 2017 года.

22, 23 слайд

Для демонстрации творческих работ детей, обучающихся на дому, было принято решение использовать сетевые ресурсы. Ребята из этих объединений были зарегистрированы в группе НЦДОД в социальной сети ВКонтакте, у них появилась возможность общения со сверстниками, посещающими Центр.

24 слайд

С 2016-2017 учебного года с детьми с ОВЗ, детьми-инвалидами реализуются как апробированные программы, так и новые, такие как «Арт-гармония», «Волшебный сундучок», «Город мастеров: равные возможности», «Разноцветная мозаика», «Музыкальная палитра».

25 слайд

При всем многообразии программ для детей с особыми образовательными потребностями наиболее востребованными являются программы художественной направленности, ведь в процессе творческой деятельности у ребят усиливается ощущение собственной личностной ценности, активно строятся индивидуальные социальные контакты, возникает чувство внутреннего контроля и порядка, творческая деятельность, позволяет ребенку выйти из состояния зажатости.

26, 27 слайд

Мы приглашаем ребят в Центр на культурно-массовые мероприятия, праздники, концерты, они активно участвуют в социально-значимых акциях, проектах, традиционном отчетном концерте, который проводится ежегодно в конце учебного года, и на нем подводятся итоги за год. На этом мероприятии дети с особыми образовательными потребностями и их родители постоянно награждаются грамотами и получают памятные призы.

28 слайд

Педагоги «Навашинского Центра дополнительного образования детей»работают под девизом: «Для ребёнка, вместе с ребёнком, исходя из возможностей ребёнка».

Мы создаем условия для творческого самовыражения, разностороннего развития детей и подростков с особыми образовательными потребностями.

И наша задача, помочь детям занять достойное место в обществе сверстников, а главное - наиболее полно реализовать свои личностные возможности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/302204-ravnye-vozmozhnosti-tvorcheskogo-razvitija-li