Карта контроля и оценки НОД (занятия) по музыкальному воспитанию детей

Ф.И.О.педагога:

Должность:

Тема:

Образование:

Группа:

Квалификационная категория:

Дата:

Программное содержание:

Материалы:

№

п/п

Вопросы контроля

Положительные моменты

Недостатки

Рекомендации

1

2

3

4

5

Соблюдение гигиенических требований к занятию:

- соблюдение режима проветривания, влажная уборка;

- соблюдение требований СанПин к освещенности помещения (музыкального зала);

- техническое состояние, расположение инструмента;

- одежда и обувь детей.

Программное содержание, цели и задачи, поставленные педагогом по каждому виду музыкальной деятельности: слушание музыки, пение, музыкально-ритмические движения, развитие песенного и танцевально-игрового творчества, игра на детских музыкальных инструментах.

Соответствие программного содержания, целей и задач уровню музыкального и общего развития детей, их знаниям, умениям, навыкам.

Не было ли оно слишком сложным или слишком легким, недостаточно насыщенным или перегруженным?

Связь содержания занятия с предшествующей деятельностью: что было новым, а что совершенствовалось, закреплялось.

Деятельность педагога:

- какие наглядные приемы (выразительное исполнение музыки, песни, напевное звучание музыки, голоса, произношение слов или артикуляция звуков) были использованы?

- словесные приемы, используемые педагогом (вступительное слово, пояснение, вопросы, объяснения по ходу и содержанию песни, игры или танца);

- выразительны ли были исполнение музыки, показ отдельных элементов, говорил ли педагог доступно, кратко, выразительно; не было ли многословия, которое уводит от музыки, мешает ее восприятию?

- какими другими приемами пользовался педагог, чтобы вызвать внимание, интерес детей к музыке, развить инициативу, активность, творческие способности?

- как осуществлялся индивидуальный подход к воспитанникам?

Деятельность детей:

- как дети усваивали программное содержание; с интересом ли они воспринимали его, насколько активно? Не утомились ли дети?

- эмоционально ли пение детей? Какова роль воспитателя в процессе пения?

- игры, танцы, хороводы, упражнения на занятии. Что дети выполняли с наибольшим интересом? Достаточно ли правильны, ритмичны и музыкальны движения детей в играх, хороводах, танцах и упражнениях? Насколько естественны и непринужденны движения детей?

- в чем проявлялись творческие способности детей?

- какова роль воспитателя в организации музыкально-ритмической деятельности детей?

Соблюдение последовательности и соотношения видов музыкальной деятельности (слушание музыки, пение, движения под музыку)

Решение задач воспитания культуры поведения на музыкальном занятии.

Длительность занятия, соответствие требованиям СанПин.

КОНТРОЛЬ ПРОВЕЛА:

________________

подпись

ОЗНАКОМЛЕНА:

________________

подпись