Работа с одаренными детьми в эстрадной студии

Работа с одаренными детьми в детской эстрадной вокальной студии

Е.Н. Дементьева

педагог дополнительного образования ЦДТ №5

(г. Ульяновск)

Дополнительное образование, благодаря своей специфике, создает необходимые условия для развития уникальной личности ребенка, её различных способностей. Образовательный процесс носит неформальный характер: дети на добровольной основе выбирают содержание, формы и виды деятельности согласно своим интересам и индивидуальным особенностям.

Занятие любимым видом творческой деятельности заметно обогащает внутренний мир человека, выводит его на совершенно иную орбиту общения с окружающим миром. Занятия эстрадным вокалом не являются в данном случае исключением.

В работе с одарёнными детьми в вокальной студии педагогу необходимо соблюдать условия для их развития:

Заниматься с одарёнными детьми нужно индивидуально, тем самым способствовать раскрытию самобытного таланта и сохранению оригинальности, неповторимости юного певца;

Развивать потребность в познании музыкального искусства, вокальных возможностей своей личности, умении понять глубину воздействия музыки на человека;

Быть педагогом профессионально грамотным и увлечённым своим делом, стремиться к собственному интеллектуальному самосовершенствованию, самообразованию и саморазвитию.

Взаимодействие педагога с одарённым ребёнком должно быть направлено на оптимальное развитие способностей, иметь характер помощи и поддержки. Выявлять одарённых и талантливых детей путем проведения мониторинга, направленного на определение наличия вокальных данных, основных музыкальных способностей, тембра и диапазона голоса, эмоциональности и артистичности.

Обучение одаренных детей всегда должно строится на индивидуальном подходе, учитывая его психо-физические особенности, его сильные, а так же слабые стороны в вокальном искусстве. При подборе репертуара нужно учитывать творческие желание и интересы ребенка, развивать их и умело вкраплять нужные знания в творческий процесс.

Организация воспитательного процесса в работе с одарёнными детьми включает в себя: развитие творческой личности ребёнка посредством приобщения его к музыкально-певческому искусству, развитие вокальных данных, соответствующих индивидуальности каждого одарённого ребёнка и созданию его, так называемого, музыкально – артистического имиджа. Подбор репертуара для учебного процесса, его постепенное расширение и усложнение; подготовка концертных номеров, концертные и конкурсные выступления; материально-техническое обеспечение. Тесное сотрудничество с родителями одарённых детей.

Одна из форм работы с одарёнными детьми – их участие в мастер-классах и открытых занятиях, где опытные педагоги делятся своими методиками и новыми приемами в вокальном искусстве. Музыкальные конференции и семинары различного уровня для учащихся называют «стартом в профессиональную творческую жизнь», и подготовку к этому самому старту нужно начинать именно в самом начале открытия одаренности ребенка. 
Практика показывает, что одарённым детям сложнее, чем остальным, осознавать и контролировать свои эмоции, что приводит к импульсивности поведения. Задача педагога – не усмирить избыток эмоций, а направить его в рабочее русло, и тогда трудности в работе с одарёнными детьми превратятся в их творческую активность.

Все вышесказанное – это всего лишь краткое описание методов и приемов работы с одаренными детьми. Безусловно, работа с одаренными детьми трудна, но интересна и богата развивающими идеями — не только для обучающихся, но и для педагога и родителей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/321609-rabota-s-odarennymi-detmi-v-jestradnoj-studii