Использование технологии «Синквейн» в работе по развитию речи у детей старшего дошкольного возраста

Методическая разработка

«Использование технологии «синквейн» в работе по развитию речи у детей старшего дошкольного возраста».

Связная речь старших дошкольников является мощным резервом их умственного развития. Поэтому формирование связности речи , развитие умений содержательно и логично строить высказывание является главными задачами речевого воспитания дошкольника. Связная речь- высшая форма речи мыслительной деятельности , которая определяет уровень речевого и умственного развития ребенка. Овладение связной устной речью составляет важнейшее условие успешной подготовки к обучению в школе.

Несмотря на довольно большой запас слов, речь детей иногда бывает бедна, потому что в общении они активно пользуются значительно меньшим количеством слов. Их обиходный, активный словарь ограничен. Нередко дети употребляют слова и выражения некстати, неточно, вкладывая в них свой смысл. В отдельных случаях словарь детей засорен просторечными словами и оборотами.

Как воспитатель я должна в процессе работы с детьми стремиться расширять запас слов, делать речь детей более яркой, разнообразной. Моя основная задача- научить детей широко пользоваться запасом слов, быстро находить нужное слово , наиболее точно выражающее мысль, стремиться сделать речь детей более яркой и выразительной.

За время работы я использовала методы наглядного моделирования – мнемотехнику и синквейн. Особое внимание и эффективность в работе по развитию связной речи я уделила второму методу- синквейну. Его преимущество , по-моему мнению, в том, что он легко интегрируется с другими образовательными областями, а простота построения позволяет быстро получить результат.

Синквейн  — это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.

Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

Составлять cинквейн очень просто и интересно. И к тому же, работа над его созданием развивает образное мышление.

Для того, чтобы учиться составлять синквейн, ребенок должен иметь достаточный лексический запас. Поэтому работа начинается с активизации активного и пассивного словаря.

Знакомим детей с понятием существительное- это слово,

обозначающее предмет и отвечает на вопросы кто? что?

Используем игры на классификацию и обобщение слов «Назови одним словом» , «Угадай, что это?» и т.д. В этой работе можно использовать картинки, предметы. Основная задача педагога – научить детей определять тему синквейна.

2.Далее проводим работу по обогащению речи детей словами-

признаками ( прилагательными). Эти слова отвечают на вопрос

какой? –ая?-ие? Во время режимных моментов, на прогулке, на

занятиях мы рассматривали предметы и подбирали к нему слова-

определения.

3.Далее проводится работа по обогащению речи словами- действиями

глаголами. Такие слова отвечают на вопрос что делает? что сделает?

В работе используются игры «Добавь словечко», «Посмотри и

расскажи»( с использованием картинок и разных действий одного и

того же предмета)Например, кошка лакает, мяукает, играет и т.д.

4. После того как у детей сформировалось представление о

существительном, прилагательном и глаголе подводим их к

понятию о предложении. Началась работа над структурой и

грамматическим оформлением предложения. Нужно объяснить,

что предложения бывают короткие и длинные. Короткое предложе-

ние состоит из 2-3 слов, длинное их 3 и более.

5 .Последний шаг-выражение эмоций. Можно использовать обоб-

щающие слова или слово, выражающее твое настроение и эмо-

цию на данный момент. Можно использовать игру «Слова-

ассоциации».

Сначала детям с трудом удавалось сочинять синквейны, работали

вместе с воспитателем. Потом данный метод понравился , и они

стали без помощи сочинять синквейн в саду и дома.

Пример синквейна.

Мама

Любимая, родная

Заботится, помогает, любит

Я помогаю маме печь пироги.

Самый близкий человек!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/332314-ispolzovanie-tehnologii-sinkvejn-v-rabote-po-