Наблюдайте, берегите, помогайте природе!

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «УЛЫБКА» Г. ВОЛГОДОНСКА

Конспект непосредственной образовательной деятельности

в средней группе (4-5 лет),

общеразвивающей направленности №2

Разработал и провел воспитатель

Ганжа Ирина Васильевна

г. Волгодонск

2018-2019 учебный год

НОД – Мир природы

Тема: «Наблюдайте, берегите, помогайте природе!»

Цель: Установление взаимосвязи между пониманием разнообразных ценностей природы и деятельностью человека.

Задачи приоритетной образовательной области: познавательное развитие

-закрепить и систематизировать знания детей о временах года их признаках и приметах;

- развивать познавательную активность и интерес к окружающему миру природы;

- упражнять в умении выявлять простейшие причинно следственные связи, развивать слуховое внимание.

Задачи ОО в интеграции:

Речевое развитие:

- учить отвечать полными предложениями; составлять предложения о временам года с опорой на сюжетные картинки;

- формировать умение вести диалог с педагогом, вовлекать детей в разговор во время рассматривания, воспитывать отзывчивость, готовность детей к совместной деятельности;

Социально-коммуникативное развитие:

- воспитывать бережное отношение к природе;

- учить выполнять совместные задания с другими детьми;

- воспитывать умение работать сообща подгруппами.

Художественно-эстетическое развитие:

- развивать у детей образное мышление, восприятие, фантазию, формировать чувство цвета;

- обогащать музыкальные впечатления детей, вызывая яркий эмоциональный отклик.

Физическое развитие:

- развивать двигательную активность детей;

- упражнять в умении соотносить речь с движениями.

Предварительная работа:

- чтение художественной литературы природоведческой тематики;

-отгадывание загадок о временах года;

- сюжетно-ролевая игра «Мы - путешественники»;

- знакомство с приметами и пословицами о природе, природных явлениях и временах года.

Методы обучения и воспитания:

- наглядные (рассматривание картин природы);

- словесные (рассказ воспитателя, беседа, чтение произведений);

- игровой (дидактическая и сюжетно-ролевая игры);

Работа по обогащению словарного запаса:

- обогащение словаря новыми словами, усвоение детьми ранее неизвестных слов, а также новых значение ряда слов, уже имеющихся в их лексиконе;

- активизация словаря.

Оборудование для педагога: глобус, д/и «Времена года», «Жалобная книга природы», магнитофон – музыка дождя, ватман.

Оборудование для детей: глобус со следами, картина природы, картина домашнего уюта, д/и «Времена года», «Жалобная книга природы», красные фломастеры, карточки с изображением деятельности человека в природе.

Планируемые результаты НОД:

-  умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения;

- выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при рассматривании картин природы и домашнего уюта;

- активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.

- способны слаженно командно находить логические решения;

- сформированы доброжелательные взаимоотношения между воспитанниками.

Приветствие:Станем рядышком по кругу,

Скажем «Здравствуйте» друг другу.

Нам здороваться не лень, всем «Привет» и «Добрый день».

Если каждый улыбнется - утро доброе начнется!

Воспитатель. Ребята, сейчас я прочитаю вам стихотворение, а вы мне скажете, о чем оно, послушайте:

Наш дом родной, наш общий дом - Земля, где мы с тобой живём!

Чудес нам всех не перечесть, одно у них названье есть:

Леса и горы и моря- всё называется (показываю глобус со следами)

Дети. Земля.

Воспитатель.Какие вы видите следы на Земле? (большие, маленькие, грязные, чистые). Ой, а почему некоторые следы грязные? А в вашем доме каких следов больше? (ответы детей).Сегодня мы с вами выясним, какой же след мы должны оставить на земле. Попробуем сравнить два дома - дом людей и дом природы:

Отчего в нашем доме бывает светло? (От лампы.)

А что можно сравнить с лампой в природе? (Солнце.)

Но солнце не только светит, значит его можно сравнить ещё с чем?... с плитой, батареей.

В природе идёт дождь, а в нашем доме, что напоминает дождь? (Душ.)

В природе ветер, а в доме? (Вентилятор.)

В доме есть пол, а в природе? (Земля.)

На полу у нас лежит ковёр, а на земле? (Растёт трава.)

В обычном доме бывают каменные и деревянные стены, а в доме природы? (Горы и деревья.)

В природе живут какие животные? (Дикие.)

В обычном доме? (Домашние.)

В природе дикорастущие растения, а в доме? (комнатные растения).

В природе выпадает снег, накапливается лёд на высоких горах, а у нас в обычном доме человек накапливается снег где? (В холодильнике.)

Воспитатель.Очень хорошо, ребята. Но так же как и в доме, в природе бывает и жара и мороз. Как вы думаете, от чего это зависит? (ответы детей) Конечно же, это времена года. Обратите внимание на столы, что вы на них видите? (Д/и «Времена года»).

Дети. (ответы детей)

Воспитатель. Конечно, эта игра так и называется «Времена года». Поиграем? Но для начала разделимся на 4 команды. Каждый из вас вытянет кубик, если желтого цвета – будете выбирать картинки для осени, если красного – для лета, если зеленого – весенние, а если синие – для зимы, договорились? (на 2 столах по две картинки с временем года, на третьем отдельные карточки по всем временам года. Дети находят нужную и ставят на картинку со своим временем года).

(Звучит музыка дождя)

Воспитатель. Пока мы с вами играли, солнышко спряталось, небо затянуло серыми тучами. Наверное, скоро пойдет дождь. Давайте с ним поиграем.

Капля раз (прыжок на носочках, руки на поясе),

Капля два (еще один прыжок),

Очень медленно сперва (4 прыжка),

А потом, потом, потом (8 прыжков).

Все бегом, бегом, бегом.

Мы зонты свои раскрыли (развести руки в стороны),

От дождя себя укрыли (сомкнуть руки над головой полукругом).

(Один из детей находит книгу и отдает воспитателю)

Воспитатель:«Жалобная книга природы» (читает). Вы хотите помочь природе? Проходите, присаживайтесь за столы, внимательно посмотрите на картинки и зачеркните красной линией те, на которых видите плохое обращение к природе. (выполняют)

Воспитатель: Молодцы! Какие замечательные карточки у вас получились. (Воспитатель опрашивает детей, почему именно эту картинку они зачеркнули) (ответы детей) Правильно, мы призываем людей беречь природу, заботиться о ней. Нам с вами осталось оформить большой плакат вашими карточками (дети мажут клеем обратную сторону карточки, воспитатель помогает приклеить к листу ватмана).

Воспитатель:Ребята, о чем мы сегодня говорили? Вы хотите стать друзьями и защитниками природы? Ребята давайте теперь все станем вокруг нашего глобуса со следами и пообещаем все беречь природу. (Дети берутся за руки и обещают беречь природу).

Давайте будем беречь планету,

Другой такой на свете нету.

Развеем над нею и тучи, и дым,

В обиду её никому не дадим.

Теперь нам осталось повесить наш плакат, на прогулке мы обязательно это сделаем!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/336314-nabljudajte-beregite-pomogajte-prirode