Применение информационно-коммуникационных технологий в работе воспитателя ДОО

Применение информационно-коммуникационных технологий в работе воспитателя ДОО

Автор: Головатова Любовь Витальевна

Организация: МДОУ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №54

Населенный пункт:г.Саратов

ИКТ являются инструментом повышения качества образовательных услуг и необходимым условием для решения задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе!!!

О преимуществе использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ) для детей можно говорить очень много: дает возможность использования новых вариантов, казалось бы, традиционных форм и средств образования, предъявляется в игровой форме и вызывает у детей огромный интерес, обеспечивает нагляд­ность, позволяет моделировать разнообразные ситуации и т.д. Однако, применение ИКТ воспитателем должно быть намного разнообразно, так как педагог транслирует свой педагогический опыт не только для детей. Использование ИКТ в работе воспитателя это не просто требование времени, а необходимость для развития и самореализации педагога в его профессиональной деятельности.

Для определения целей и задач ИКТ в работе воспитателя необходимо знать определение ИКТ, чем эти технологии отличаются от понятия ЭОР (электронные образовательные ресурсы). Информационно-коммуникационные технологии в образовании - это комплекс воспитательно-образовательных и методических материалов, технических и инструментальных средств вычислительной техники в воспитательно-образовательном процессе для совершенствования деятельности педагогов, а также для воспитательно-образовательного процесса (развития, диагностики, коррекции) детей. Электронный образовательный ресурс - это самостоятельное интерактивное издание (образовательный ресурс, далее ЭОР) комплексного назначения, представленное в электронно-цифровой форме, которое может содержать систематизированные теоретические и/или практические и/или контролирующие материалы с использованием элементов мультимедийных технологий. Т.е. ИКТ - это большая образовательная технология, которая включает в себя много разных функций и способов применения. ЭОР - это часть ИКТ, но уже готовый и апробированный продукт, функционирующий на базе средств информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), который вы просто берете и используете в своей работе. Например, если вы напечатали конспект с использованием компьютера или создали презентацию, то вы применили ИКТ, а в случае, если вы используете интерактивную игру с сайта медиатека образовательных ресурсов или используете электронное пособие, разработанное специалистами, например "Программно-диагностические комплексы для организации мониторинговых исследований" или "Мультимедийное сопровождение образовательной деятельности. Комплект из 3 компакт-дисков для компьютера: Увлекательная грамота для детей 5-7 лет", то вы применили ЭОР в своей деятельности. Поэтому важно знать, что такое ИКТ, осваивать её и уметь эффективно применять в своей работе.

Следовательно основная цель использования ИКТ: внедрение информационно-коммуникационных технологий и создание информационного пространства в работе воспитателя на уровне всех участников воспитательно-образовательного процесса.

Задачи:

Актуализация знаний о информационно-коммуникационных технологиях.

Повышение профессионализма педагога через применение информационно-коммуникационных технологий.

Повышение качества воспитательно-образовательного процесса в ДОО через активное внедрение информационно - коммуникационных технологий.

Создание эффективной системы информационно-методического и предметно-пространственного развивающего образовательного пространства.

С позиции воспитателя можно выделить несколько направлений использования ИКТ в своей работе: взаимодействие с детьми, сотрудничество с родителями, самообразование и повышение квалификации педагога, создание предметно-пространственной развивающей образовательной среды, методическое обеспечение воспитательно-образовательного процесса, взаимодействие с другими участниками образовательного процесса. Каждое направление имеет свою специфику применения ИКТ.

1. Организация воспитательно-образовательного процесса с детьми:

презентации (информационного, практического, контрольного типа);

обучающие, развивающие и стимулирующие видеофильмы и видеофрагменты;

интерактивные плакаты и схемы;

иллюстративный наглядный материал;

раздаточный материал;

интерактивные развивающие игры;

аудиофайлы (детские песни, минусовки, музыкальное сопровождение, аудиосообщения, аудиосказки).

2. Сотрудничество с родителями:

буклеты, листовки, приглашения, статьи, памятки;

грамоты, сертификаты, медали;

презентации;

сайт МБДОУ;

электронная почта;

медиатека группы (фотографии и видеоматериалы группы);

видеотека развивающих мультфильмов по лексическим темам;

коллекция развивающих видеоигр для детей;

проекты с использованием фоторесурсов.

3. Самообразование и повышение квалификации педагога:

дистанционное обучение;

электронные издания;

сеть Интернет;

электронное портфолио педагога;

сайт педагога;

Интернет-публикации;

вебинары.

4. Методическое обеспечение воспитательно-образовательного процесса:

планы (календарные, перспективные и т.д.);

картотеки;

каталоги;

паспорта проектов;

методические паспорта и паспорт группы;

образовательные маршруты;

мониторинг.

5. Создание предметно-пространственной развивающей образовательной среды:

дидактические пособия;

игровые атрибуты;

оформление группового пространства;

оформление готовых детских проектов.

6. Взаимодействие с другими участниками образовательного процесса:

электронная почта;

электронный документооборот;

видео-чат;

трансляция опыта средствами сети Интернет и ИКТ: электронные публикации в сети Интернет, видеопрезентации опыта работы, печатные сборники.

Однако, при всех преимуществах использования ИКТ, педагог может встретить и трудности:

отнимает массу личного времени, так как педагоги в ДОО всё свое рабочее время проводят непосредственно с детьми;

некачественное или отсутствие ИК-оборудования в группах ДОО;

очень скудное предложение ЭОР для использования в ДОО и обязательное использование сети Интернет;

педагоги не владеют ИКТ;

нет методического пособия по использованию ИКТ в работе воспитателя ДОО, не выявлены основные приёмы и методы работы в данном направлении, нет четких рекомендаций использования ИКТ для детей ДОО.

Подводя итог, можно отметить, что владение информационно-коммуникационными технологиями предоставляет педагогу массу в возможностей для самореализации, облегчает ведение документации, позволяет разнообразить свои профессиональные горизонты, разнообразить и качественно улучшить методическое сопровождение педагогического процесса, повысить качество дошкольного образования.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/339724-primenenie-informacionno-kommunikacionnyh-teh