Дидактические материалы по русскому языку 7 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 14

г.Балахны

Дидактические материалы

по русскому языку для 7 класса

Руководитель: Сущикова И.А.,

учитель русского языка и литературы

2018-2019 уч. год

Введение

Актуальность исследования

Практико-ориентированный проект «Дидактические материалы по русскому языку для 7 класса» создавался в течение учебного года. Исходным материалом для создания заданий сборника послужили изучаемые нами в 7 классе художественные произведения русской и зарубежной литературы. Результатом разработки проекта «Дидактические материалы по русскому языку» стало создание сборника.

Сборник ориентирован на работу по учебнику «Русский язык. 7 класс» под ред. М.М.Разумовской, но ввиду универсальности заданий может использоваться для работы и по другим учебникам. Предлагаемый материал может быть применяться избирательно, в зависимости от индивидуальных особенностей обучаемых, от изучаемого в данный момент материала и т.д., может быть использован  для самостоятельной работы, для работы в парах или группах.

 Многие тексты сборника включают в себя нравственные аспекты и поэтому создают условия для интеграции предметов «русский язык» и «литература».

Исходным материалом для создания заданий сборника послужили изучаемые в 6 классе художественные произведения русской и зарубежной литературы. Сборник ориентирован на работу по учебнику «Русский язык. 7 класс» под ред. М.М.Разумовской, но ввиду универсальности заданий может использоваться для работы и по другим учебникам. Предлагаемый материал может применяться избирательно, в зависимости от индивидуальных особенностей обучаемых, от изучаемого в данный момент материала и т.д., может быть использован  для самостоятельной работы, для работы в парах или группах.

Цель проекта:

формировать компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности;

развивать познавательные, волевые, нравственные качества, логическое мышление;

формировать навыки работы в паре;  

закрепить знания по изучаемым темам; 

формировать умение видеть изучаемые орфограммы и пунктограммы в текстах разной степени сложности.

Задачи:

собрать материал по орфографии, грамматике, пунктуации;

систематизировать полученные сведения в единый сборник, отвечающий принципам достоверности, доступности восприятия, художественно- эстетического оформления и современного дизайна;

создать презентацию;

познакомить общественность с продуктом проекта.

Приёмы работы:

сбор информации: чтение литературы, анализ материалов прочитанного с точки зрения рассматриваемого орфографического, грамматического, пунктуационного правила;

обобщение теоретических сведений;

составление упражнений, таблиц, опорных схем;

создание электронной презентации проекта.

Сроки реализации проекта: сентябрь 2018 - май 2019

Этапы работы над проектом « Дидактические материалы по русскому языку для 7 класса»

1.Начинание. Определение темы, уточнение целей, информации, обсуждение задания

Мы решили, что главной целью нашей работы станет создание сборника орфографических и пунктуационных заданий для 7 класса.

2. Планирование. Определение источников информации

После консультаций с руководителем проекта было принято решение о том, что главным материалом для наших заданий станут художественные произведения, изучаемые в 6 классе (в том числе, и произведения для внеклассного чтения).

Постановка задач. Ролевое распределение в команде.

3. Уточнение планов деятельности

На этом этапе мы анализировали общее содержание тем, изучаемых в 7 классе с тем, чтобы правильно распределить разделы будущего сборника. Кроме того, в ходе консультаций определялась структура заданий, возможные варианты творческих упражнений и т.д.

4. Выполнение проекта

В течение шести месяцев учебного года мы собирали материал для сборника, систематизировали его, дорабатывали. Безусловно, эта работа способствовала и лучшему усвоению тех тем, которые изучались в данный момент.

5. Предзащита проекта. Анализ достигнутых результатов (успехов и неудач). Анализ достижения поставленной цели.

Предварительная защита проекта помогла нам выявить некоторые недочеты, устранить их. Готовя защиту проекта, мы работали и над устной речью.

6. Создание электронной презентации проекта

Работа над электронной презентацией проекта заставила нас лучше изучить программуPowerPoint, приёмы работы в ней.

7. Защита проекта

МБОУ «СОШ № 14 с углубленным изучением отдельных предметов»

Дидактические материалы по русскому языку

7 класс

К учебнику М. М. Разумовской «Русский язык. 7 класс»

Кочанова Натаья, Салихова Екатерина

2018-2019

ПРИЧАСТИЕ

I. Выпиши причастия вместе с существительными, к которым они относятся.

1. Когда я стараюсь вспомнить матушку такою, какою она была в то время, мне представляются только её карие глаза, выражающие всегда одинаковую доброту и любовь, родинка на шее, немного ниже того места, где вьются маленькие волоски, шитый белый воротничок, нежная сухая рука, которая так часто меня ласкала и которую я так часто целовал.

2. Я с сильным нетерпением следил за всеми признаками, доказывавшими близость обеда. Вот дворовая женщина с мочалкой идет мыть тарелки, вот слышно, как шумят посудой в буфете, раздвигают стол и ставят стулья.

3. Она вынула из-под платка корнет, сделанный из красной бумаги, в котором были две маленькие карамельки и одна винная ягода, и дрожащей рукой подала его мне.

Л.Н.Толстой «Детство»

II. Выдели причастные обороты как члены предложения

1. Дуня обвязала ему голову платком, намоченным уксусом и села со своим шитьем у его кровати.

2. Две первые комнаты были темны, в третьей был огонь. Он подошел к растворенной двери и остановился. В комнате, прекрасно убранной, Минский сидел в задумчивости.

А.С. Пушкин «Станционный смотритель»

III. Найди причастные обороты, выдели и обозначь главные слова, составь схемы, расставь знаки препинания. Над действительными причастиями надпишид., над страдательными- с.

1. Всю досаду накопленную во время скучной езды путешественник вымещает на смотрителе.

2. Тут он принялся переписывать мою подорожную, а я занялся рассмотрением картинок украшавших его смиренную, но опрятную обитель.

3. Она отвечала мне безо всякой робости, как девушка видевшая свет.

4. Вошед в комнату, я тотчас узнал картинки изображающие историю блудного сына.

А.С. Пушкин «Станционный смотритель»

IV. Озаглавь текст. Найди причастные обороты, расставь знаки препинания. Причастные обороты выдели графически.

Иногда ночное небо в разных местах освещалось дальним заревом от выжигаемого по лугам и рекам сухого тростника, и темная вереница лебедей летевших на север вдруг освещалась серебряно - розовым светом. Гущина звезд составлявшая млечный путь косвенным поясом переходившая небо вся была залита в свету.

Н.В. Гоголь «Тарас Бульба»

V. Выпиши причастные обороты с определяемым словом.

РР Вспомни, что такое словесный портрет. Чем примечательна внешность героя из отрывка №2?

1. Так и летели черные волосы из-под медной его шапки; вился завязанный на руке дорогой шарф, шитый руками первой красавицы.

Как хлебный колос, подрезанный серпом, как молодой барашек, почуявший под сердцем смертельное железо, повис он головой и повалился на траву, не сказавши ни одного слова.

Н.В. Гоголь «Тарас Бульба»

2. Его обросшее волосами и изъеденное рябинами лицо и глаза, едва видные из-за густых, нависших бровей, имеют выражение угрюмой суровости. На голове целая шапка давно уже нечесаных, путаных волос, что придает ему еще большую, паучью суровость.

А.П. Чехов «Злоумышленник»

VI. Подчеркни причастия как члены предложения, определи вид и время причастий. Над действительными причастиями надпиши д., над страдательными- с.

1. Месяц с вышины неба давно уже озарял весь двор, наполненный спящими, густую кучу верб и высокий бурьян, в котором потонул частокол, окружавший двор.

2. Это были два дюжих молодца, еще смотревшие исподлобья, как недавно выпущенные семинаристы.

3. Бедная старушка, лишенная последней надежды, уныло поплелась в хату.

4. Одна только бедная мать не спала. Она приникла к изголовью дорогих сыновей своих, лежавших рядом; она расчесывала их молодые, небрежно всклоченные кудри и смачивала их слезами. Слезы остановились в морщинах, изменивших ее когда-то прекрасное лицо. Она терпела оскорбления, даже побои; она видела из милости только оказываемые ласки.

Н.В. Гоголь «Тарас Бульба»

VII. Подчеркни причастия, обозначь орфограммы с Н и НН в суффиксах причастий. Вспомни правило, опираясь на таблицу.

1. Всю досаду, накопле(н-нн)ую во время скучной езды, путешественник вымещает на смотрителе. Входя в его бедное жилище, проезжающий смотрит на него как на врага.

2. Сии столь оклевета(н-нн)ые смотрители вообще суть люди мирные, от природы услужливые, скло(н-нн)ые к общежитию, скромные в притязаниях на почести и не слишком сребролюбливые.

А.С. Пушкин «Станционный смотритель»

IX. Вставь пропущенные буквы, объясни орфограммы.

1. Изба л…сника состояла из одной комнаты, зак…птелой, ни…кой и пустой, без полатей и перегородок. Изорва(н-нн)ый тулуп в…сел на стене. На самой сер…дине избы в…села люлька, привяза(н-нн)ая к концу дли(н-нн)ого шеста.

И.С. Тургенев «Бирюк»

2. В час отдыха, во время в…чернего чая, когда он, дядья и р…ботники приходили в кухню из м …стерской, усталые, с руками, окраше(н-нн)ыми сандалом, обожже(н-нн)ыми купоросом, с повяза(н-нн)ыми тесемкой в…лосами, все похожие на темные иконы в углу кухни, - в этот опасный час дед с…дился против меня и разг…варивал со мной.

М. «Горький «Детство»

X. Вставь пропущенные буквы и знаки препинания, графически обозначь причастные обороты.

Изр…дка вд…леке вспыхивает молния и слышится слабый гул постоя(н-нн)о усиливающийся прибл…жающийся и перех…дящий в прерывистые раскаты обн…мающие весь небосклон. Василий приподн…мается с козел и подн…мает верх брички; кучера над…вают армяки и при каждом ударе грома снимают шапки и крестятся; лошади наст...раживают уши, раздувают ноздри как будто принюхиваясь к свежему воздуху, которым пахнет от прибл…жающейся туч, и бричка катит по пыльной дороге.

Л.Н. Толстой «Отрочество»

XI. Напиши мини-сочинение «Осень в моем городе», используя причастные обороты. Вот пример такой работы.

Закончилось лето. Наступила золотая осень. Деревья и кустарники, принарядившиеся в свои желто-оранжевые, красные, пурпурные наряды, выглядят празднично. Стройный березки вплели в свои зеленые косы золотые пряди. Листья, освещенные солнечными лучами, трепещут на ветру. Особенно красивы кленовые листья. Они всегда разноцветные с искусной резьбой.

Осень пришла в мой город незаметно. Она, переливающаяся всевозможными красками, говорит о том, что лето прошло. Тропинки и дорожки около домов и в скверах покрылись золотым узором из опавших листьев. Дни стали короче, ночи длиннее, а по утрам ничего не видно за густым туманом, окутавшим землю.

Жаль, что через день, другой, деревья станут обнаженными и будут ждать снежного наряда. Но я верю, что золотая краса через год снова окутает мой город.

ДЕЕПРИЧАСТИЕ

I. Выпиши деепричастия вместе с глаголами, к которым они относятся.

1. Испуганный Минский кинулся ее подымать и, вдруг увидя в дверях старого смотрителя, оставил Дуню и подошел к нему, дрожа от гнева. «Чего тебе надобно? - сказал он ему, стиснув зубы, - что ты за мною всюду крадешься, как разбойник? Пошел вон!» - и сильной рукою схватив старика за ворот, вытолкнул его на лестницу.

А.С. Пушкин «Станционный смотритель»

II. Отметь причастия и деепричастия, определи их вид.

1. А из города уже выступало неприятельское войско, выгремливая в литавры и трубы, и, подбоченившись, выезжали паны, окруженные несметными слугами. И стали наступать они тесно на козацкие таборы, грозя, нацеливаясь пищалями, сверкая очами и блеща медными доспехами.

Н.В. Гоголь «Тарас Бульба»

2. Покинув родину, друзей,

Любимого отца

Приняв обет в душе моей,

Исполнить до конца

Мой долг…

Н.А. Некрасов «Русские женщины»

III. Подчеркни в тексте деепричастия как члены предложения, обозначь границы деепричастных оборотов, выдели определяемое слово.

1. Оставшись за штатом, поселились они в Петербурге, в Подъязыческой улице и а разных квартирах; имели каждый свою кухарку и получали пенсию.

2. Долго они бродили по острову без всякого успеха, но, наконец, острый запах мякинного хлеба и кислой овчины навел их след. Под деревом, брюхом кверху и подложив под голову кулак, спал громаднейший мужичина и самым нахальным образом уклонялся от работы.

3. Набрал мужик пуху лебяжьего, мягкого и устлал им дно лодочки. Устлавши, уложил на дно генералов и, перекрестившись, поплыл.

М.Е. Салтыков-Щедрин

«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»

IV. Отметь причастия и деепричастия. Обозначь орфограмму (Н-НН) в суффиксах причастий.

1. На само верху его, прислонясь к правому откосу и начиная собою улицу, стоял приземистый одноэтажный дом, окраше(н-нн)ый грязно-розовой краской, с нахлобуче(н-нн)ой низкой крышей и выпуче(н-нн)ыми окнами.

М. Горький «Детство»

V. Прочти отрывки из стихотворений Н.А. Некрасова «Размышления у парадного подъезда». Вставь пропущенные буквы и знаки препинания, деепричастные обороты обозначь как члены предложения.

РР Найди эпитеты в приведённых отрывках.

А) Записав свое имя и званье

Раз…езжаются гости домой,

Так глубоко довольны собой,

Что подумаешь – в том их призванье!

Б) Раз я видел, сюда мужики подошли,

Дер…венские русские люди,

Пом…лились на церковь и стали вдали

Свесив русые головы к груди.

В) Постояв развязали кошли пилигримы

Но швейцар не пустил скудной лепты не взяв

Г) И пошли они, солнцем палимы,

Повторяя: «Суди его бог!»

Разв…дя безнадежно руками

И, покуда я видеть их мог,

С непокрытыми шли головами…

VI. Вставь пропущенные буквы и знаки препинания. Выполни разборы.

1. Музыка считанье и грозные взгляды опять начались а мы пошли к папа. Пройдя комнату удержавшую еще от времен дедушки название офиц…антской мы вошли в кабинет ⁴.

2. Часто читая вслух когда он дох…дил до патетического места, голос его начинал др...жать, слезы показывались, и он с досадой оставлял книгу. Он люби л ³музыку, певал, ак…омпанируя себе на фортепьяно романсы приятеля своего А…, цыганские песни и некоторые мотивы из опер; но ученой музыки не любил и не обращая внимание на общее мнение откровенно говорил, что сонаты Бетховена нагоняют на него сон и скуку.

Л.Н. Толстой «Детство»

VII. РР Озаглавь текст и определи тип речи. Выпиши из текста эпитеты и сравнения. Для чего они использованы автором?

Бабушка, сидя около меня, чесала волосы и морщилась, что-то нашептывая. Говорила она, как-то особенно выпевая слова, и они легко укреплялись в памяти моей, похожие на цветы, такие же ласковые, яркие, сочные. Когда она улыбалась, ее темные, как вишни, зрачки расширялись, вспыхивая невыразимо приятным светом, улыбка весело обнажала белые, крепкие зубы.

Сидя на краю постели в одной рубахе, вся осыпанная черными волосами, огромная и лохматая, она была похожа на медведицу, которую недавно приводи на двор бородатый лесной мужик из Сергача. Крестя снежно-белую чистую грудь, она тихонько смеется, колышется вся.

М. «Горький «Детство»

VIII. Выпиши из текста деепричастия, определи их вид. Расставь знаки препинания, графически обозначь деепричастные обороты.

РР Как характеризует деда его поведение в данном эпизоде? Подготовь письменный ответ на вопрос.

Бабушка сидя под окном быстро плела кружева весело щелкали коклюшки золотым ежом блестела на вешнем солнце подушка густо усеянная медными булавками. Посмеиваясь бабушка рассказала мне о разделе имущества между ею и дедом: он отдал ей все горшки плошки всю посуду. Он окончательно заболел скупостью и потерял стыд: стал ходить по старым знакомым жалуясь что разорен детьми выпрашивал у них денег на бедность. Он пользовался уважением ему давали обильно крупными билетами размахивая билетом под носом у бабушки дед хвастался и дразнил ее.

М. «Горький «Детство»

IX. Выпиши в три столбика наречия, причастия и деепричастия.

1. Не быв никогда человеком очень большого света, он всегда водился с людьми этого круга, итак, что был уважаем. Он знал ту крайнюю меру гордости и самонадеянности, которая не оскорбляя других, возвышала его в мнении света. Он был оригинален, но не всегда, а употреблял оригинальность, как средство, заменяющее в иных лучах светскость или богатство. Ничто на свете не могло возбудить в нем чувство удивления: в каком бы он ни был блестящем положении, - казалось, он для него был рожден.

Л.Н. Толстой «Детство»

X. Подчеркни деепричастия как члены предложения и найди однородные члены. Составь схемы предложений с однородными членами.

1. Бывало, под предлогом необходимой надобности, прибежишь от урока в ее комнату, усядешься и начинаешь мечтать вслух, нисколько не стесняясь ее присутствия. Всегда она бывала чем-нибудь занята: или вязала чулок, или рылась в сундуках, которыми была наполнена ее комната, или записывала белье и, слушая всякий вздор, который я говорил, «как, когда я буду генералом, я женюсь на чудесной красавице, куплю себе рыжую лошадь, построю стеклянный дом».

Л.Н. Толстой «Детство»

XI. Подчеркни деепричастия как члены предложения, составь схему предложения с деепричастными оборотами.

Отвечает так Кирибеевич,

Царю грозному в пояс кланяясь…

Красны девушки да молодушки,

И любуются, глядя, перешептываясь…

М.Ю. Лермонтов

«Песня про царя Ивана Васильевича,

молодого опричника и удалого купца Калашникова»

XII. Найди деепричастные обороты и графически обозначь их.

1. Читайте не торопясь, чтобы не терять ни одной капли драгоценного содержания книг. Человек, «глотающий» книги, похож на путешественника, знакомящегося со страной из окна вагона. Заставляйте себя читать медленно, запоминая, обдумывая, представляя самого себя в гуще тех событий и той обстановки, какими наполнена книга, делая себя как бы их непосредственным свидетелем и даже участником.

К. Паустовский

2. Между тем лошади пришли, и смотритель приказал, чтоб тотчас, не кормя, запрягали их в кибитку проезжего; но, возвратясь, нашел молодого человека почти без памяти, лежащего на лавке.

3. Он простился со смотрителем, щедро наградив его за постой и угощении. Теперь смотритель, соображая все обстоятельства, догадывался, что болезнь была притворная.

4. Едва оправясь от болезни, смотритель выпросил у почтмейстера отпуск на два месяца и, не сказав никому ни слова о своем намерении, пешком отправился за своей дочерью.

5. Дуня, одетая со всею роскошью моды, сидела на ручке его кресел, как наездница на совеем английском седле.

А.С. Пушкин «Станционный смотритель».

XIII. Расставь пропущенные запятые, графически объясни их.

1. Рыдая глядела она им в очи которые всемогущий сон начинал уже смыкать и думала.

2. Уже кони чуя рассвет все полегли на траву и перестали есть.

3. Под тонкими их корнями шныряли куропатки вытянув свои шеи в небе неподвижно стояли ястребы распластав свои крылья и неподвижно устремив глаза свои в траву.

4. Татарка наклонив голову вошла первая; вслед за нею Андрий нагнувшись сколько можно ниже чтобы можно было пробраться с своими мешками и скоро очутились оба в совершенное темноте.

Н.В. Гоголь «Тарас Бульба».

XIV. Обозначь деепричастные обороты как члены предложения.

РР К какому типу речи относятся приведённые отрывки?

1. Сгорбившись и закутавши лицо, ожидал я т..рпеливо конца ненастья, как вдруг, при блеске молнии, на дороге почудилась мне высокая фигура.

И.С. Тургенев «Бирюк».

2. Наталья Савишна молча выслушала все это, потом, взяв в руки д..кумент, злобно взглянула на него, пробормотала что-то сквозь зубы и выб..жала из комнаты, хлопнув дверью. За обедом, нал..вая себе квасу, я ур..нил графин и облил скатерть.

3. Стараясь быть (не)замеченным, я шмыгнул в дверь залы и почел нужным прохаживаться взад и вперед, притворившись, что нахожусь в задумчивости и совсем не знаю о том, что пр..ехали гости.

4. Чувствуя, что застенчивость моя увеличивается и услыхав шум, еще подъехавшего экипажа, я почел нужным удалиться. В передней нашел я княгиню Корнакову с сыном и (не)вероятным количеством дочерей.

5. Бабушка была уже в зале: сгорбившись и опершись на спинку стула, она стояла у стенки набожно молилась; подле нее стоял папа. Он обернулся к нам и улыбнулся, заметив, как мы, затор..пившись, прятали за спины пр..готовленные подарки и, стараясь быть (не)замеченными, остановились у самой двери.

6. Я понял в эту минуту, что, обнимая отца, она уже прощалась с нами. Она столько раз пр..нималась целовать и крестить Володю, что – пол..гая, что она теперь обратиться ко мне- я сорвался вперед; ноя она еще и еще благосл..вляла его и прижимала к груди. Наконец я обнял ее и, прильнув к ней, плакал, плакал ни о чем (не)думая, кроме своего горя.

Л.Н. Толстой «Детство»

XV. Расставь пропущенные запятые и графически объясни их. Обозначь орфограммы на месте пропусков и скобок.

1. Пром..тав в Москве большую часть имения своего и на ту пору овдовев уехал он в последнюю свою д..ревню где продолжал проказничать но уже в новом роде.

2. Ясное небо утре(н-нн)яя свежесть роса в..терок и пение птич..к наполняли сердце Лизы младенческой в..селостью; боясь какой-нибудь знакомой встречи она, к..залось, не шла а летела. Пр..ближаясь к роще стоящей на рубеже отц..вского вл..дения Лиза пошла еще тише.

3. После того они дружески разговар..вали гуляя вместе по лесу до тех пор пока Лиза сказал ему пора. Они расстались и Алексей оставшись на..дине не мог понять каким образом простая д..ревенская девч..нка в два свидания успела взять над ним исти(н-нн)ую власть.

4. Подъезжая к лесу увидел он соседа своего гордо с..дящего верхом в чекмене подбитом лисьим мехом и поджидающего зайца которого мальчишки криком и трещотками выгоняли из кустарника.

5.Соседи завтракая разг..ворились довольно дружелюбно. Муромский попросил у Берестова дрожек ибо пр..знался что от ушибу не был он в состоянии доехать до дома верхом. Берестов проводил его до самого крыльца а Муромский уехал не прежде как взяв с него честное слово на другой же день пр..ехать отобедать по-приятельски в Прилучино.

А.С. Пушкин «Барышня- крестьянка»

XVI. РР Составь связный текст на тему «На перемене», используя деепричастия и деепричастные обороты.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/349743-didakticheskie-materialy-po-russkomu-jazyku-7