Использование подручных предметов в новом игровом качестве в коррекционной работе логопеда в условиях реабилитационного центра

Как известно, развитие речи и мелкой моторики напрямую связано с развитием головного мозга. У большинства пациентов нашего центра наблюдается интеллектуальная недостаточность, что обусловлено тяжестью основного заболевания и недостаточно развитой мелкой и общей моторикой. Также у таких воспитанников страдают высшие психические функции: мышление, память, воображение и речь. В связи с чем, обучение манипуляции с предметами является одной из наиболее важных задач в работе логопеда, так как при присвоении предмету качественно новых не характерных для него функций помогает стимулировать как интеллектуальное развитие обучающегося, так и сформировать новые возможности для развития мелкой моторики и речи. Положительный аспект в присвоении подручным предметам качественно новых особенностей прослеживается и в повышении эмоционального фона ребенка, стимуляции познавательной активности, возрастании мотивации. В связи с тем, что подобные занятия носят преимущественно игровую форму, результативность и эмоциональность таких занятий доминирует над традиционными, в которых предметы используются по своему прямому назначению. Также можно отметить физиологическую обусловленность данного метода, так ребенок взрослея пробует присвоить окружающим предметам новые игровые качества. Некоторые из подобных манипуляции стали общеизвестными, стереотипными и получили широкое распространение. Например: использование ложки не как столового прибора, а в качестве музыкального инструмента, или орудия земледелия. Еще один из наиболее ярких, исторически сложившихся примеров: использование лоскута ткани в различных игровых качествах, он может служить непосредственно по своему назначению или видоизменяться, так лоскут может служить покрывалом,


постелью, или одеждой для куклы, а может сам являться куклой. Также лоскут может служить ширмой для игры в прятки или использоваться в качестве парашюта и т.д.
Очень хорош для использования в новом игровом качестве бросовый и природный материал, который можно модернизировать, изменять и использовать в различных качествах. Например: пластиковая бутылка, может использоваться как погремушка, совок, барабан, подзорная труба и др.
Подобные действия с предметами носят мульти функциональный характер так как в зависимости от поставленных целей и задач, а так же от используемого материалов, в процессе занятия могут решаться множественные задачи. Манипуляция помогает освоить обучаемым свойства и качества предметов, освоить и закрепить различные знания:
• Свойства предметов,
• Количество и счет,
• Ориентирование в пространстве
• Изучение синонимов и антонимов,
• Согласование слов в предложении и словосочетании, и т.д.
При проведении подобных занятий осуществляется нейропсихологический подход к обучению детей с ОВЗ, так как манипулирование позволяет действовать одновременно двумя руками, что способствует развитию обоих полушарий мозга.
Преимущество работы в данном направлении заключается в том. Что подобные игры не требуют специальной подг