- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа внеурочной работы
405
0
ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА МАКЕЕВКИ
МОУ «Основная школа №80
города Макеевки»
ДНР 86141, город Макеевка, Советский район Код ЄДРПОУ 30331583 |
УТВЕРЖДАЮ
РЕКОМЕНДОВАНОДиректор МОУ «Основная школа №80
Решением педагогического советагорода Макеевки»
( Протокол«____»___________№____)_________________ Семенченко В.И.
Программа
ВНЕУРОЧНОЙ РАБОТЫ
на 2018 – 2019 учебный год
по духовно-нравственному
воспитанию "БЛАГОДАРНЫЕ ПОТОМКИ»
учителя истории
МЕЛЬНИКОВОЙ НАТАЛЬИ НИКОЛАЕВНЫ
Данная программа решает задачи духовно-нравственного воспитания через приобщение обучающихся к истории и культуре родного края, своей республики, историческому прошлому .
Пояснительная записка
Одним из основных направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени общего образования в соответствии с гостами общеобразовательной системы является воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. Данная программа составлена на определенной системе базовых национальных ценностей: любовь к России, своему народу, своему краю; служение Отечеству; гражданское общество; поликультурный мир; свобода личная и национальная; доверие к людям.
Структура данной рабочей программы:
Направленность программы.
Актуальность программы.
Цель программы.
Задачи программы.
Ценностные ориентиры.
Формы и режим занятий.
Ожидаемые результаты (личностные, метапредметные).
Учебно-тематический план.
Содержание изучаемого курса.
Мониторинговая карта.
Методическое обеспечение.
Список литературы.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Направленность программы
Программа направлена на реализацию гражданско-патриотического, духовно-нравственного воспитания школьников, разработана с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей
Актуальность программы
Одним из основных направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени общего образования в соответствии с гостами общего образования является воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. Программа основана на определенной системе базовых национальных ценностей: любовь к родине, своему народу, своему краю; служение Отечеству; правовое государство, гражданское общество; закон и правопорядок; поликультурный мир; свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.
Цель программы: формирование основ патриотизма, а именно воспитание качеств человека, которые составляют основу его коммуникативной, гражданской и социальной активности, уважения к культуре и истории родного края, республики.
Возраст детей, участвующих в реализации программы: 10-14лет
Сроки реализации:
1 год
Ценностные ориентиры
Ценностные ориентиры заключаются в создании условий, обеспечивающих приобщение школьников к общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них идентичности гражданина республики и направлении образовательного процесса на воспитание ребенка в духе любви к Родине, формирование основ его социально-ответственного поведения в обществе и в семье, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
Формы и режим занятий
Формы проведения занятий: беседы, конкурсы, викторины, экскурсии, творческая деятельность.
Режим занятий:
понедельник , 13.30, 1 раз в неделю
ПРОГРАММА
Задачи программы:
обеспечить широкую направленность воспитательного процесса на ознакомление детей с историей и культурой родного края;
формировать сознание собственной роли в жизни малой родины, воспитывать ответственность и гордость за достижения родного края и за прославленных людей города, формировать активную жизненную позицию, творческий потенциал;
воспитывать бережное отношение к природе, ко всему живому, уважение к труду взрослых;
воспитывать толерантность, прививать интерес к культуре родного края.
Ожидаемые результаты (личностные, метапредметные)
Личностные результаты
1 уровень
знать историю родного города;
знать названия растений и животных родного края;
знать о спортивной жизни родного города;
знать о культурном наследии родного города и края;
знать историческое прошлое родного города.
2 уровень
уметь рассказать и передать информацию сверстнику о событиях истории своего города, о растениях и животных края, о культурном наследии города и края, о спортивной жизни города;
осознать зависимость экологических проблем края от своего поведения в природе; осмыслить значимость поступков героев-земляков жизни страны и конкретно в жизни самого ребёнка;
иметь свою гражданскую позицию по вопросам, связанным с поведением в природе, со спортивной жизнью города.
3 уровень
владеть навыками правильного поведения в природе;
осознать себя гражданами своего города, способными участвовать в жизни города;
принимать участие в жизни города.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД
Ученик научится:
устанавливать целевые приоритеты;
Ученик получит возможность научится:
основам саморегуляции в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей.
Коммуникативные УУД
Ученик научится:
формулировать собственное мнение, позицию; аргументировать и координировать её;
Ученик получит возможность научится:
вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию, владеть монологической и диалогической формами речи.
Познавательные УУД
Ученик научится:
строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей;
Ученик получит возможность научится:
делать умозаключения и выводы на основе аргументации.
Учебно-тематический план (всего 33 часа ,1 раз в неделю)
№ п/п | Перечень разделов, тем программы | Общее количество часов | в том числе | |
теории | практики | |||
1. | Раздел «Мой любимый город» | 5 | 3 | 2 |
2. | Раздел «Природа нашего края» | 5 | 3 | 2 |
3. | Раздел «Город и спорт» | 5 | 3 | 2 |
4. | Раздел «Культурное наследие нашего края» | 5 | 3 | 2 |
5. | Раздел «По следам героических событий» | 5 | 3 | 2 |
6. 7. | Раздел «Знаешь ли ты свой край?» Итоговые занятия | 5 3 | 3 | 2 |
Содержание изучаемого курса
Раздел «Мой любимый город»
историческое прошлое города;
история названия города и его улиц;
достопримечательности города;
земляки, прославившие город;
символы города.
Раздел «Природа нашего края»
растения и животные нашего края;
Экологические проблемы нашего края;
Изучение правил поведения в природе.
Раздел «Город и спорт»
Спортивная жизнь города;
Спортивная жизнь школы;
Мои спортивные достижения.
Раздел «Культурное наследие нашего края»
Изучение сказок и легенд Донецкого края,;
Праздники нашего края;
Театральные, танцевальные художественные объекты нашего края;
Храмы нашего города.
Раздел «По следам героических событий»
Военное прошлое нашего города;
Имя героя Великой Отечественной войны
Наши земляки – герои Великой Отечественной войны.
Раздел «Знаешь ли ты свой край?»
Итоговые занятия – викторина, конкурс.
Прогнозируемая карта:
№ п/п | Критерии | Показатели | Инструментарий (диагностические средства) | Год реализации программы | Сроки проведения |
1. 2 | Личностные результаты: - формирование чувства гордости за свою Родину. Базовая ценность – любовь к малой Родине. | Прогнозируемый воспитательный результат (по уровням): знание важнейших событий в истории своей малой родины, герои ДНР | Тест «Знаю ли я свой край». | 20018-2018-19уч годгод | На протяжении учебного года |
уважение к историческому наследию, героям прошлого и настоящего родного края | Анкета «Ценностная ориентация» | ||||
опыт межкультурной коммуникации; ценностно-ориентированная модель поведения обучающихся по отношению к историческим памятникам, ветеранам ВОВ | Акция «Бессмертный полк» | ||||
Прогнозируемый воспитательный эффект: Компетентность в реализации основ гражданской идентичности в поступках и действиях | Уровень воспитанности | ||||
- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению(базовая ценность – нравственный выбор) | Прогнозируемый воспитательный результат (по уровням): - понимание нравственной сущности правил культуры поведения, общения и речи | Методика «Что ты ценишь в людях?» |
ответственное отношение к собственным поступкам и деятельности, осознанное принятие ценностей нравственного поведения | Методика «Направленность личности» | ||||
-нравственно-этический опыт взаимодействия с окружающими людьми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами | Операция «Память» | ||||
Прогнозируемый воспитательный эффект: - позитивная адекватная «Я – Концепция» | Методика «Самоанализ личности» ) | ||||
3 4. 5. | -сформированность мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности | Прогнозируемый воспитательный результат (по уровням): - проявление интереса к новому | Методика «Сфера интересов», | ||
- стремление выполнить социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу | Комплексная методика анализа и оценки уровня воспитанности учащихся,. | ||||
- осознание значимости к самоизменению – приобретению новых знаний и умений | Методика «Мой личностный рост». | ||||
Прогнозируемый воспитательный эффект: Позитивные изменения в личности ребёнка | Методика «Репка», | ||||
-наличие ценностно-смысловых установок, отражающих индивидуально-личностные позиции и качества обучающихся | Прогнозируемый воспитательный результат (по уровням): элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе, нормах экологической этики | Тест «Экологические знаки» | |||
ценностное отношение к природе, потребность сохранить её для других поколений | Анализ рассказа «Отдых в лесу» | ||||
проецирование модели экологического воспитания в свою будущую жизнь | Тест «Как бы я поступил» | ||||
Прогнозируемый воспитательный эффект: формирование этической компетентности, устойчивой личностно-ориентированной позиции в вопросах бережного отношения к природе | Конкурс рисунков «Будем беречь природу нашего края» | ||||
-способность ставить цели и строить жизненные планы | Прогнозируемый воспитательный результат (по уровням): элементарные представления об эстетических, поэтических, художественных и спортивных ценностях культуры и спорта родного города | Посещение художественной галереи. Посещение музея «Изба-чайная». Посещение физкультурно-оздоровительного комплекса. | |||
Умение строить свои жизненные планы с учётом приобретения первоначального опыта эмоционального постижения народного творчества ( хоровые и танцевальные коллективы города), спортивных достижений земляков (спортивные мероприятия в городе) . | Изготовление альбома «Спортивная жизнь нашего города | ||||
Осознание возможности самореализации в различных видах творческой деятельности и спорта и постановка цели для достижения результатов | Анкета «Смогу ли я» | ||||
Прогнозируемый воспитательный эффект: включать в свой жизненный план самореализацию в различных видах творческой деятельности и спорта | Анкета « Я – гражданин своего города» |
Метапредметные результаты: Регулятивные УУД Коммуникативные УУД Познавательные УУД | Регулятивные УУД Ученик научится: устанавливать целевые приоритеты; основам прогнозирования; осуществлять контроль по результатам и способу деятельности | Методика «Лесенка» (устойчивость самооценки) | |||
Прогнозируемый эффект: Ученик получит возможность научиться: - основам саморегуляции эмоциональных состояний | Диагностика волевого потенциала личности | ||||
Коммуникативные УУД Ученик научится: формулировать собственное мнение, аргументировать и отстаивать свою позицию; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми | Диагностика форм общения | ||||
Прогнозируемый эффект: Ученик получит возможность научиться: следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества | |||||
Познавательные УУД Ученик научится: - устанавливать причинно-следственные связи; - объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования. | |||||
Прогнозируемый эффект: Ученик получит возможность научится: - выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий и процессов; - организовывать исследование с целью проверки гипотез; - делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации. | Исследование |
Методическое обеспечение
Информационное обеспечение:
Алгоритмы деятельности:
Контрольно-измерительные материалы:
Тест «Знаю ли я свой край»
Тест «Экологические знаки»
Анализ рассказа
Анкета «Смогу ли я»
Анкета « Я – гражданин своего города»
Тест «Знаю ли я свой край»
1.Как в прошлом назывался наш город?
2.Какая река протекает в нашем городе?
3.В честь кого назван наш город?
4.Кто основал наш город?
.5.Какие памятники есть в нашем городе?
7.Какой достопримечательности нет в нашей республике?
Мемориальный комплекс воинам-освободителям
8. Нарисуй герб нашего города.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/357047-programma-vneurochnoj-raboty
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация предметной области «ОДНКНР» с учётом требований ФГОС ООО от 2021 года»
- «Цифровая грамотность специалистов социальной сферы»
- «Работа с обучающимися с умственной отсталостью и обучающимися с ЗПР: особенности разработки и реализации АООП в соответствии с ФГОС»
- «Развитие математической грамотности обучающихся на уроках математики»
- «Обработка и защита персональных данных в образовательной организации»
- «Организация профориентационной работы в школе»
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.