- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
: Хуымæтæг æмæ вазыгджын мивдисджытæ. Уалдзæг
1. Цавæр ныхасы хаймæ хауынц ацы дзырдтæ?
2. Цавæр хицæндзинад ис ацы мивдисджыты хсæн?
3. Уæдæ цæуыл дзурдзыстæм абон?
3. Мивдисджытæ сæ арæзтмæ гæсгæ цавæр вæййынц? (хуымæтæг æмæ вазыгджын)
Пълан
Темæ: Хуымæтæг æмæ вазыгджын миногонтæ. Уалдзæг.
Нысан:Бон чысыл фæдаргъдæр,
Хъарм дымгæ кæны.
Уалдзæг, рацу тагъддæр,
Зæрдæ дæм бæллы.
Быдыртæ‘мæ хъæдтæ
Хинымæр тыхсынц,
Алы бон æнхъæлмæ
Уалдзæгмæ кæсынц.
Урочы цыд:
1. Орг. хай.
2. Хæдзармæ куыст сбæрæг кæнын.
1) Цы хонæм мивдисæг? Йæ фарстатæ.
2) Цал афоны ис мивдисæгæн, цавæртæ?
3) Цал нымæцы ис мивдисæгæн?
4) Цал цæсгомы ис мивдисæгæн?
5) Хъуыдыйады арæхдæр цавæр уæнг вæййы мивдисæг?
3. Ног æрмæг равзарын.
1) Дзырдуатон куыст.
Ралæууыдис, цин кæнынц, радымдта, рафтыдтой, сцъæх ис, ракалдтой, æрбатахтысты, ратæх-батæх кæнынц, скодтой, æрæфтыдтой, рауагътой, цъыбар-цъыбур кæнынц, бахуым кодтой, байтыдтой, æнхъæлмæ кæсынц.
1. Цавæр ныхасы хаймæ хауынц ацы дзырдтæ?
2. Цавæр хицæндзинад ис ацы мивдисджыты хсæн?
3. Уæдæ цæуыл дзурдзыстæм абон?
3. Мивдисджытæ сæ арæзтмæ гæсгæ цавæр вæййынц? (хуымæтæг æмæ вазыгджын)
4. Ацы архæйдтытæ (мивдисджытæ) цавæр афæдзы афонмæ хауынц? Кæд сцъæх вæййы кæрдæг,
дидинджытæ кæд ракалынц, цъиутæ кæд æрбатæхынц?
5. Уæдæ нæ ныхасы темæ цавæр у? (Уалдзæг)
2) Чиныгимæ куыст (мивдисджыты арæзт-схемæ)
Мивдисджытæ сæ арæзтмæ гæсгæ вæййынц:
хуымæтæг-вазыгджын – арæзт вæййынц
арæзт вæййынц дыгай дзырдтæй æххуысг.мивд.
иугай дзырдтæй кæнын æмæ уæвын, ласын-ы фæрцы
2) Бакæсын эпиграф, ссарын дзы мивдисджытæ, зæгъын, цавæртæ сты.
Быдыртæ ‘мæ хъæдтæ
Хинымæр тыхсынц,
Алы бон æнхъæлмæ
Уалдзæгмæ кæсынц.
а) Ацы текстæй рафыссын мивдисджытæ дыууæ цæджындзæй: хуымæтæг мивдисджытæ æмæ вазыгджын мивдисджытæ.
Бæстæ райхъал ис, базмæлыдис хуры хъарммæ. Сауцъиутæ, сырддонцъиутæ сæ чысыл бырынчъыты хæссынц хъæмпыхæлттæ, сæхицæн ахстæттæ кæнынц. Сæ цины зарджытæй зæрдæ хъæлдзæг кæны. Быдыртæ сæхи сфæлыстой алыхуызон дидинджытæй. Къуылдымтыл кæрдæг дардмæ зыны цъæх хъæдабæйау. Хæхты ‘рдыгæй уазал дымгæтæ нал дымынц.
б) Нæ дзырдуатон диктанты мивдисджытимæ ныффыссын цыбыр нывæцæн.
Уалдзæг ралæууыдис. Адæм цин кæнынц. Радымдта дымгæ. Бæлæстæ рафтыдтой сыфтæр. Кæрдæг сцъæх ис. Дидинджытæ ракалдтой. Цъиутæ æрбатахтысты.Уыдон ратæх-батæх кæнынц. Скодтой ахстæттæ. Æрæфтыдтой æйчытæ. Рауагътой цъиутæ. Фыр цинæй цъыбар-цъыбур кæнынц. Адæм бахуым кодтой зæхх. Байтыдтой хор. Æнхъæлмæ кæсынц тыллæджы æрзадмæ.
в) Ацы дзырдты къордтæй айсын уæлдай дзырд, зæгъын, цæимæ баст у.
æрзæбул вæййынц, хъæздыг сты, æрбынат кодтон, рухс кодтой, æрбынат кодтой, балæвар кодтой, фидар кæнынц . (мивд.цæсг.)
мивд. афон – тауæм, кæрдæм, худыс, лæууы, дзурдзыстæм, тайынц, улæфын.
мивдисджыты нымæц – æркастис, ауыдта, æрæмбæхст, æрбатахтысты,
бахудтæн, æрзадис, радзырдтай
г) Лæвæрд дзырдтæй æххуысгæнæг хæйтты фæрцы саразын вазыгджын мивдисджытæ
рæсугъд, хъæр, ныв, цин, амондджын
д) Текст «Дидинæг»
Мæ разы фæци иу дидинæг.Диссаг, стыр диссаг мæм фæкаст уыцы дидинæг. Сæууон æртæхтæ йæ сыфты хъусты рафæлив-бафæлив кодтой сæхи. Уддзæф-иу куы андзæвыд дидинæгыл, уæд-иу сабыргай, иуырдæм акъул кодта йæ диссаджы сæр. Стæй та-иу дидинæг фæстæмæ систа йæ сæр, батыбар-тыбур-иу кодтой сæууон æртæхтæ æмæ та-иу дидинæджы хъусы сæхи амбæхстой. Уддзæф-иу мæ былтыл асæрфта йæхи, æхсызгон, хæрз æхсызгон тæф-иу сæмбæлд мæ фындзыл. Абоны онг дæр мæ нæ рох кæны. Хур дидинæгмæ нывæзта йæ сыгъзæрин тынтæ. Дидинæг сæ ахста æмæ дзы йæхицæн хуыдта æрттиваг хæдон. Йæ сæр-иу сраст кодта, фæстæмæ-иу фесхъæл ис, дыууæрдæм-иу аратас-батас кодта йæ тасгæ-уасгæ гуыр…
уддзæф – ветерок (струя воздуха)
1. Рафыссын текстæй хуымæтæг мивдисджытæ, сбæрæг сын кæнын сæ
цæсгом, нымæц,афон.
2. Ссарын тексты хъуыдыйæдтæ вазыгджын мивдисджытимæ, рафыссын сæ, сæйраг уæнгты бахахх кæнын.
3. Текстæй рафыссын фæйнæ æртæ хуымæтæг æмæ вазыгджын мивдисæджы. Фæбæрæг сын кæнын сæ афон, нымæц æмæ цæсгом.
Ацы мивдисджытæ сæвæрут раст формæйы.
Атайын-3 ц., с.а. б.н миттæ
Райхъал уæвын (3 ц., суин.а., иу.н.) æрдз.
Зæхх йæ фæллад синтæй
Аппарын (3 ц. суин.аф., иу.н.)
Хур та арвыл хъазгæ
Стулын (3 ц., суин.аф., иу.н.) бæрзонд.
Хъæдбынæй та заргæ
Рабырсын (3 ц., суин.аф., иу.н.) дон.
Быдыртæй та хъусын (3 ц., суин.аф., иу.н.)
Цины зарæг ног.
Алчи та йæ куыстмæ
‘Вналын (3 ц., суин.аф., иу.н.) уæнгрог.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/379048-huymtg-m-vazygdzhyn-mivdisdzhyt-ualdzg
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности работы педагога с обучающимися с РАС»
- «Ведение учебно-воспитательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО и профессиональным стандартом педагога»
- «Государственные закупки в сфере образования»
- «Методические рекомендации по формированию и оценке дополнительных компонентов функциональной грамотности»
- «Методика преподавания английского языка в общеобразовательной организации по ФГОС»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Иностранный язык» по ФГОС СПО»
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.