- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методические рекомендации «Самообразование как средство повышения профессиональной компетентности педагога дополнительного образования»
419
0
Муниципальное бюджетное учреждения дополнительного образования
«Станция юных техников»
Методические рекомендации
«Самообразование как средство повышения профессиональной компетентности
педагога дополнительного образования».
Подготовила методист
Манвелян Инна Леонидовна
Ханты-Мансийск, 2019
Модернизация системы дополнительного образования требуют повышения профессионального мастерства педагогических работников. В настоящее время профессиональное мастерство педагога заключается в умении быстро и качественно решать образовательные задачи. Для этого требуется уметь планировать и целостно оценивать свою педагогическую деятельность. Для повышения квалификации и мастерства педагогов дополнительного образования необходимо качественное методическое обеспечение этого процесса, которое стимулирует образовательную активность, способствует формированию методической компетентности педагогов и содействует повышению эффективности педагогической деятельности.
Самообразование – форма приобретения знаний и практических умений, организуемая по инициативе педагога и при научно-методическом сопровождении методистов с целью поддержки и активизации работы над индивидуальной методической темой. Самообразование предполагает развитие педагога как личности и профессионала, способствует повышению уровня его профессиональной компетентности и совершенствованию профессионально-личностных качеств.
Для организации самообразования педагога дополнительного образования используются разнообразныеформы:
№ | Форма организации самообразования | Виды деятельности |
1. | Специальная образовательная подготовка | Получение высшего образования, профессиональная переподготовка. |
2. | Повышение квалификации | Курсы повышения квалификации (очно-заочные) с использованием дистанционных технологий. |
3. | Групповая самообразовательная работа | Участие в организации и проведении методических дней, круглых столов, семинаров, мастер-классов. |
4. | Индивидуальная самообразовательная работа | Распространение материалов с помощью педагогических сообществ в сети Интернет, осмысления передового опыта и обобщения собственной практической деятельности. Создание сайтов, формирование портфолио педагога. Участие в конкурсах, выставках, мастер-классах, акциях, соревнованиях разного уровня. |
Технология организации педагога дополнительного образования самообразования:
№ | Этапы | Содержание этапа | Виды деятельности |
1. | Диагностический | Предусматривает создание определенного настроя на самостоятельную работу, анализ затруднений, постановку проблемы, изучение психолого-педагогической и методической литературы по выбранной проблеме, планирование и прогнозирование результатов. | Выбор темы самообразования, постановка цели, задач предстоящего исследования, составление индивидуального плана работы по теме самообразования. |
2. | Практический | Накопление педагогических фактов, их отбор и анализ, проверка новых методов работы. | Изучение и анализ литературы, первичная апробация. |
3. | Обобщающий | Подведение итогов, оформление результатов по проблеме (теме). | Оформление темы самообразования в виде презентации, видеоролика, реферата, проекта, методических разработок. Презентация материалов на методических объединениях, педагогических советах. |
4. | Внедренческий | Педагог в процессе дальнейшей работы использует собственный опыт, а также занимается его распространением. | Проведение занятий, мероприятий, мастер-классов, представление опыта внедрения в периодических изданиях, педагогических сообществах. |
Результаты самообразования педагога дополнительного образования:
Разработанные или опубликованные методические материалы ( разработки занятий, статьи, программы, сценарии, исследовательские, социальные, педагогические проекты);
разработанные новые формы, методы и приемы обучения;
доклады, выступления;
разработанные дидактические материалы, тесты, наглядности, презентации, видеоролики;
разработки открытых занятий по собственным, новаторским технологиям;
проведение семинаров, конференций, мастер-классов, обобщение опыта по теме.
Литература
1. Айзенберг, А. Я. Самообразование: история, теория и современные проблемы: учебное пособие для вузов / А. Я. Айзенберг. – М.: Высш. шк., 1986. – 128 с.
2. Методические рекомендации «Методика оценки уровня квалификации педагогических работников // Вестник образования. – 2010. - №23. – С.4-80.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/397736-metodicheskie-rekomendacii-samoobrazovanie-ka
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение на дому: особенности организации образовательного процесса»
- «Работа специалистов по сопровождению обучающихся с РАС»
- «Специалист по работе с семьей: аспекты профессиональной деятельности»
- «Основы экономики в управлении образовательной организацией»
- «Профессиональная деятельность специалиста по реабилитационной работе в социальной сфере»
- «Управленческая деятельность начальника лагеря с дневным пребыванием детей на базе общеобразовательной организации»
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
- Современные технологии социального обслуживания населения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.