- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Веточка вербы
Упражнять детей в обследовании природного материала, (веточка вербы), пояснять словами, что они видят; определять словами тактильные ощущения (гладкие, пушистые, мягкие).
Ребята я сейчас прочитаю загадку, а Вы попробуйте догадаться, когда это бывает?
Я раскрываю почки,
Деревья одеваю
В зеленые листочки,
Посевы поливаю,
Движения полна,
Зовут меня…(весна)
Приметы весны (НЕБО весной часто бывает яркое, голубое и по нему плывут ОБЛАКА, дни становятся длиннее, а ночи короче. Если зимой мы приходили утром в детский сад, то на улице было темно, а сейчас, когда наступила весна, утром уже светит солнышко. Ночи ещё холодные, морозные, но зато днем светит яркое и теплое солнце, ПРОСЫПАЕТСЯ ПРИРОДА).
Рисование. «Веточка вербы».
Первая младшая группа.
Цель:
Учить детей рисовать веточки вербы, с помощью кисти - обмакивание ее в гуашь и прикладывание к листу бумаги, методом тычка. Рисовать пушистые почки вербы. Продолжать знакомить детей с временем года весна . Вызвать желание рисовать; воспитывать аккуратность. Прививать желание создавать совместные с воспитателем работы.
Оборудование:
Зайка, мягкая игрушка, веточки вербы, кисти, гуашь белая и желтая, баночка-непроливайка, лист бумаги.
Ход НОД:
Упражнять детей в обследовании природного материала, (веточка вербы), пояснять словами, что они видят; определять словами тактильные ощущения (гладкие, пушистые, мягкие).
Ребята я сейчас прочитаю загадку, а Вы попробуйте догадаться, когда это бывает?
Я раскрываю почки,
Деревья одеваю
В зеленые листочки,
Посевы поливаю,
Движения полна,
Зовут меня…(весна)
Приметы весны ( НЕБО весной часто бывает яркое, голубое и по нему плывут ОБЛАКА, дни становятся длиннее, а ночи короче. Если зимой мы приходили утром в детский сад, то на улице было темно, а сейчас, когда наступила весна, утром уже светит солнышко. Ночи ещё холодные, морозные, но зато днем светит яркое и теплое солнце, ПРОСЫПАЕТСЯ ПРИРОДА).
-Тук-тук, можно к вам в гости!
-Кто это ребята? (Зайчик, зайка, зайчонок).
-Посмотрите - это зайчишка-трусишка к нам в гости просится.
Он принес нам веточки вербы из леса.
Снег уже растаял, а деревья еще не распустили листочки, они ждут тепла и стоят пока голые. Но весной яркое солнышко согревает почки, и первое дерево, которое почувствовало тепло - это верба.
- А сейчас мы с вами нарисуем вербу красками, а зайчик посмотрит на нас.
-Обмакиваем кисть в краску полностью, чтобы почка получилась длиннее, а кончик кисти обмакнуть получается почка маленькая.
Итог занятия:
Молодцы ребятки, все очень старались и нашему зайке очень понравились ваши вербочки.
Сегодня мы с вами говорили о весне и о первом дереве, которое чувствует тепло солнышка - о вербе.
Разместить работы для просмотра, в уголке творчества.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/405016-vetochka-verby
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Тифлопедагогика: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «Разработка и реализация рабочей программы воспитания в организациях СПО»
- «Направления и формы организации летнего отдыха и оздоровления детей»
- «Учитель информатики: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- «Разговоры о важном: специфика организации и проведения внеурочных занятий»
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.