Конспект урока по изо с нетрадиционной техникой для детей с ТМНР (вариант 6.4)

Тема: «Осеннее дерево»

Тип:Комбинированный, групповой

Цель: научить детей рисовать карандашом с резинкой в стиле «Нетрадиционная техника»

Задачи:

Образовательные:

расширить и закрепить знания об осени

знакомствоснетрадиционной техникой рисования

формировать умения следовать устным инструкциям

вызвать интерес к эксперименту и творчеству

Развивающие:

способствовать развитию мелкой моторики рук;

закрепить навыки рисования

развивать творческие способностей

развитие художественного вкуса.

Воспитательные:

воспитание интереса к нетрадиционной технике рисования

воспитывать у учащихся усидчивость, аккуратность и настойчивость в достижении поставленной цели;

привить у учащихся любовь к природе.

Коррекционные:

развитие слуховой, логической, зрительной памяти

 умение концентрировать внимание, воспроизводить увиденное и услышанное

 корригировать зрительное восприятие (различение основных цветов).

Планируемые результаты

Предметные:

развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия.

способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональных состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу.

эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации.

овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке.)

Метапредметные:

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

Личностные:

Личностными результатами является формирование следующих умений:

учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;

-основы экологической культуры: принятие ценности природного мира.

-ориентация на понимание причин успеха, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Ресурсы занятия: Ресурс времени, мотивационный ресурс, технологический ресурс(ноутбук), информационный ресурс, интернет-ресурс

Ход занятия

Содержание деятельности воспитателя

Содержание деятельности ученика

Организационный момент

Здравствуйте.

Какое у вас настроение?

Давайте выберем смайлик?

Хорошее у всех настроение. Ну, тогда начнем наше занятие.

Воспитатель обращает внимание на красочный плакат осеннего леса.

Дети, посмотрите. Какой красивый стоит осенний лес. Листочки осенью на деревьях желтеют, краснеют.

Лес,точно терем расписной: лиловый, золотой, багряный (И. Бунин)

Давайте и мы с вами попробуем передать красоту осеннего леса

Хорошее

Кто говорит, что у него хорошее настроение. Кто показывает на смайлик с хорошим настроением(улыбка), плохое (без улыбки)

Актуализация необходимых знаний, постановка цели занятия

Воспитывать интерес к природе и отображению впечатлений в рисунке.

Работа по теме занятия

Давайте, посмотрим, как же меняют листочки цвет осенью. Пощупаем эти листочки. Называем цвета. И посмотрим презентацию.

Учащиеся трогают листья.

Кто-то может называет цвета, говорит цвета.

Физкультминутка

Мы все немного устали и сделаем разминку «Листик листопад «под музыку (включаю ноутбук)

Продолжение работы по теме занятия

Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься?

А как вы догадались, что рисовать?

Какие цвета у осенних листьев?

Какие цвета будем использовать?

Мы сегодня будем заниматься необычным рисованием. Вместо кисточки перед вами лежат карандаши с резинкой. Обмакнем карандаш с резинкой в краску и прижмем резинку к бумаге в верхней части листа рядом со стволом

Перед вами лежит листочек. На нем, что изображено? 

А что забыл нарисовать художник? 

Давайте поможем художнику и дополним рисунок.

А я включу аудиозапись, будем рисовать и слушать «Шум леса»

Рисовать

Учащиеся отвечают, что будем рисовать

На столе стоит гуашь!

Желтые, красные, оранжевые.

Желтые, красные оранжевые

Ствол дерева

Крону, листочки

Учащиеся выполняют рисование листьев на основе незавершенной композиции. Воспитатель помогает тем, кому тяжело справиться с заданием.

Первичное закрепление

Что мы сегодня делали?

Рисовали, что?

Какого цвета рисовали листья?

Рисовали

Листья

Желтого, красного, оранжевого

Рефлексия

У вас на столе 3 кружочка.

Зеленый – мне все удалось

Желтый-он означает, что мне не все удалось

Красный- он означает, что мне ничего не удалось

Вам понравилось сегодняшнее занятие

Как ваше настроение?

Давайте выберем смайлик?

Показывают кружочек

Да!

Хорошее

Учащийся делает выбор. Показывает на смайлик с хорошим настроением(улыбка), плохое (без улыбки)