Наша земля наш дом

Муниципальное бюджетное учреждение «Управление дошкольного образования исполнительного комитета Нижнекамского муниципального района

Республики Татарстан»

«Детский сад общеразвивающего вида № 76»

Конспект НОД по развитию речи

для детей подготовительной к школе группы

на тему: «Наша земля – наш дом»

Составила: учитель – логопед ДОУ № 76

Шишова А.Т.

Город Нижнекамск Республика Татарстан

2013 год

Цель: Формирование лексико-грамматических средств языка.

Коррекционно-образовательные задачи:

Обобщать и систематизировать знания детей об экологии, лесе и лесных обитателях, профессии пожарного.

Уточнять, расширять, активизировать словарь по теме «Лес».

Совершенствовать грамматический строй речи (образование однокоренных прилагательных от существительных).

Коррекционно-развивающие задачи:

Развивать фразовую речь, умение отвечать полным ответом на вопросы.

Упражнять в составлении рассказа с опорой на сюжетную картину.

Развивать зрительное внимание и восприятие, художественное воображение, самостоятельность в решении творческих задач.

Развивать общую и тонкую моторику.

Коррекционно-воспитательные задачи:

Формировать умения действовать в экстремальных ситуациях.

Формировать коммуникативные навыки, умение согласовывать свои действия с действиями других детей при общей работе.

Воспитывать бережное отношение к природе, к окружающему миру.

Оборудование: игрушечный ёжик; угощения для ёжика; плакаты: «SOS», «01», мобильный телефон; фотография «Пожар в лесу»; рисунок «Лес после пожара»; лист ватмана, заготовки из цветной бумаги для аппликации; клей, кисточки клеевые, салфетки.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

І. Оргмомент

Логопед: Ой, ребята! Кто – то под столом спрятался. Чтобы вы догадались, я загадаю загадку:

Это кто под ёлками бегает с иголками?

Сам на елочку похож, только серый. Это- … ёж!

- Правильно, это ёжик к нам пришел( ставит игрушечного ёжика на стул). Только он почему – то очень грустный.

– Что же случилось, ёжик?

– Может ёжик кушать хочет? Давайте угостим ёжика .(Дети собирают грибы, орехи, жёлуди, шишки, яблоки, ягоды и кладут их в корзину возле ёжика и встают вокруг.)

ІІ. Подвижная игра «Ёжик и мыши»:

Ходит ёжик по дорожкам поочередно вытягивают вперед руки

По лесу, по лесу

Любит рыться в старых листьях, «скребут» пальчиками по коленям

Колется, колется.

Уж я ёжику – ежу складывают руки «полочкой»

В поле тропку покажу, протягивают руки вперёд.

Где катают мышки потирают прямые ладошки друг о друга.

Еловые шишки.

– Не получается у нас развеселить ежа. (Дети садятся на стульчики)

ІІІ. Логопед находит возле ёжика плакат с текстом «SOS».

- Что это за плакат?

– И написан английскими буквами.

– Кто знает, что обозначает этот знак?

Дети: когда случается непредвиденная беда, терпят бедствие.

Логопед: Дети, на столе лежит какой – то конверт. Давайте посмотрим что в нём(достает фото). А в нём фотография с лесным пожаром. Какое страшное зрелище. Теперь все понятно, почему наш гость такой грустный. Послушайте стихотворение:

… В лес беда подкралась вдруг. Запылало всё вокруг!

Ярко красные массивы устремились в небеса.

Волк бежал что было силы, и исчезла вмиг лиса.

Дым поднялся до небес, зарыдал волшебный лес!

Птицы, те, что песни пели, поутихли навсегда.

В гнёздах их птенцы сгорели не осталось и следа.

У пожара много сил, никого не пощадил… . (В.Шефнер)

Логопед:

– Что же нужно делать, когда начинается пожар?

– Правильно надо позвонить в пожарную часть. Какой номер мы должны набрать? (01)

– Что мы должны назвать по телефону? (Назвать своё имя и фамилию; сказать что случилось; сказать адрес.)

(Импровизация звонка в пожарную часть. Звонит ребёнок)

Логопед: Ну вот , теперь все в порядке. Будем надеятся , что пожарники спасут лес. А кто из вас хочет стать пожарным когда вырастет? Пожарники очень ответственные люди. А какими ещё качествами они должны обладать?

Дети: Быть смелыми, ловкими, выносливыми, добрыми, заниматься спортом.

ІV. Двигательное упражнение «Пожарники»:

Мы юные пожарные энергичный шаг на месте

умеем делать так,

По лестнице взбираемся имитация руками подъём по лестнице.

мы быстро на чердак.

Мы юные пожарные

умеем делать так,

Быстрее всех раскручиваем круговые движения руками перед собой

Большой пожарный шланг.

Мы юные пожарные энергичный шаг на месте

Быстрее всех идем.

Мы юные пожарные,

Мы справимся с огнем!

Логопед: мы думаем, что наш лес спасен. А как вы думаете, для чего человеку нужен лес?

Дети:

- чтобы в нем жили лесные звери и птицы;

- чтобы воздух был чистым;

- чтобы в лесу собирать грибы и ягоды;

-чтобы люди могли отдыхать в лесу.

- чтобы наша земля была красивой.

Логопед: Правильно. А какой бывает лес? Например, если в нем растут ели, сосны, березы, дубы, осины, разные деревья?

Дети: Еловый, сосновый, березовый, дубовый, осиновый, смешанный.

V. Физкультминутка «Деревья»:

Станем мы деревьями сильными, большими. руки на поясе;

Ноги – это корни их расставим шире. имитация движений;

Чтоб держали дерево , падать не давали

Из глубин земли воду добывали. наклоны вниз;

Тело наше – ствол могучий, он

чуть – чуть качается имитация движений

И своей верхушкой острой в небо упирается. руки в стороны, вверх,

Наши руки – это ветви. Крону образуют. соединить вместе ладони

Вместе им не страшно, когда ветры дуют. «покачать ветвями»

Пальцы веточками будут, руки опустить, пальцы

растопырить;

Листья закрывают их. «надеваем листочек» на

каждый пальчик ;

Как придет за летом осень правая рука вверх, левая рука вверх;

Разлетятся в миг. плавно опускаем руки, трясем кистями рук

VІ. Логопед: Представьте дети, что мы сейчас находимся в лесу из которого прибежал к нам ежик.

( Рассматривание картины «После пожара в лесу»).

Логопед: Кто хочет описать данную картину?

(Описательный рассказ одного ребенка).

Логопед:

Всё унёс огонь с собой, лишь оставил след седой.

Не шумят уж больше ели, все исчезли паучки.

Поутихли свиристели и весёлые сверчки.

А от ягод и грибов, не осталось и следов…. .

Логопед: Пожарники успевают спасти не весь лес, часть его все равно погибает. Дети , почему же лес умирает после пожара?

Дети:

- погибают деревья, кустарники и другие растения , поэтому зверям , насекомым и птицам негде жить и нечем питаться и они уходят в другой лес.

- в лесу пахнет гарью, плохой воздух. Люди тоже не приходят в такой лес, так как погибшие растения не выделяют кислород, воздух становится неживым — это вредит здоровью людей.

Логопед: Для рождения нового леса нужно очень много времени. А мы сейчас все вместе преобразим сгоревший лес на ватмане , выполнив групповую аппликацию «В лесу». Чтобы наши пальчики хорошо поработали, сделаем гимнастику.

VІІ. Пальчиковая гимнастика «Мишка»

По полянке мишка шел пальцы одной руки шагают по ладони другой

И в бочонке мед нашел. царапающие движения пальцев одной руки по

ладони другой

Лапкой мёд он доставал, надавливание на центр ладони указательным

пальцем другой руки

Язычком его лизал. круговые движения указательным пальцем по

центру ладони другой руки

Нету меда! крепко зажать кулаки

Где же мед? выпрямить напряженные пальцы

Ищет мишка — не найдет. ладони на щеках, качаем головой

Hyжнo обязательно

Мишке быть внимательным. указательными пальцами обеих рук стучим

по коленям в ритме фразы.

VІІІ. Коллективная аппликация «В лесу».

Логопед: Дети, на прошлом занятии по аппликации вы сделали из цветной бумаги заготовки листьев, травы, солнышка, цветов, бабочек, грибов. А сейчас мы все вместе наклеим их , чтобы у нас получился красивый лес.

(Логопед достает лист ватмана на котором нарисованы голые деревья и кустарники. Дети наклеивают на ватман заготовки ).

Логопед: Как преобразился наш лес. Он стал полным жизни и красоты. В такой лес мы бы и принесли ёжика.

А сейчас мы поиграем в игру.

ІX. Игра «Что можно, что нельзя»(ответы детей – хором):

- Ломать деревья и ветки (нельзя).

- Сажать больше деревьев (можно).

- Ходить и топтать на лугах цветы (нельзя).

- Ходить только по тропинкам (можно).

- Рвать большие букеты цветов (нельзя).

- Любоваться ими (можно).

- Оставлять мусор в лесу (нельзя).

- Собрать мусор в яму и закопать (можно).

- Разжигать костры в лесу (нельзя).

- Беречь лес от пожара (можно).

- В лесу шуметь (нельзя).

- Топтать муравейники (нельзя).

X. Заключительная часть.

Логопед:

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

Логопед: Я очень рада, что вы любите родную природу .И мы все надеемс я и будем стараться , чтобы люди на планете не остались одни. Вы все сегодня очень хорошо поработали.. Наше занятие подошло к концу и нам пора возвращаться в детский сад.

Литература:

Алябьева Е.А. Итоговые дни по лексическим темам. Планирование и конспекты. – Издательство «Сфера» – 2008.

Горькова Л.Г., Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию – Издательство ВАКО –2008.

Картушина М.Ю. Логоритмика для малышей. Издательство «Сфера» – 2004.

Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников – М.: Издательство: Просвещение – 2006.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/40930-nasha-zemlja--nash-dom