Использование электронных образовательных ресурсов на уроках физической культуры в рамках ФГОС

Использование электронных образовательных ресурсов на уроках физической культуры в рамках ФГОС

Знание информационно-коммуникационных технологий значительно облегчает подготовку к уроку, делает уроки нетрадиционными, запоминающимися, интересными, более динамичными.

Применение электронных образовательных ресурсов оказывает существенное влияние на изменение деятельности учителя, его профессионально-личностное развитие, инициировать распространение нетрадиционных моделей уроков и форм взаимодействия педагогов и учащихся, основанных на сотрудничестве, а также появлению новых моделей обучения, в основе которых лежит активная самостоятельная деятельность обучающихся.

Это соответствует основным идеям ФГОС, методологической основой которого является системно-деятельностный подход, согласно которому "развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования".

Процесс обучения, на уроках физической культуры, тесно связан с развитием знаний, умений и навыков. Он строится в соответствии с закономерностями деятельности человека. Эти закономерности нашли отражение в дидактических принципах.

Принцип систематичности  и последовательности предполагает установление системы обучения. Систематичность в занятиях достигается четким планированием учебного материала. Новый материал должен опираться на ранее изученный.

Принцип постепенности заключается в постепенном увеличении объема интенсивности физических нагрузок, усложнении техники упражнений, в расширении технического и тактического арсенала.

Принцип индивидуализации в процессе физического воспитания предполагает учет индивидуальных особенностей занимающихся с целью наилучшего развития их способностей.

Источники, позволяющие осуществлять наглядность в процессе обучения, могут быть разделены на группы:

Реальная действительность, когда из нее выделяется то, что будучи объектом познания позволяет в то же время осуществлять непосредственное созерцание (экскурсии, посещение соревнований,  тренировок и т.д.).

Результаты познавательной, преобразовательной и художественной деятельности в виде наглядных средств обучения. Средства, специально созданные для использования их в обучении с целью обеспечения наглядности, представляют собой «модели» объектов они служат наглядными пособиями.

Наглядные пособия, в частности кинофильмы и мультимедийные презентации, представляют возможность осуществить управляющее воздействие демонстрацией действия, так как в процессе познания бывает необходимо обучение каким-то практическим умениям и навыкам.

Электронные образовательные ресурсы, такие как:

- Российский общеобразовательный портал (режим доступа URL: http://www.school.edu.ru/);

Включает библиотеку учебных материалов (словари, справочники, статьи по педагогике и методике).

Систематически при собственной подготовке к урокам, а также в качестве источников, рекомендуемых учащимся для выполнения заданий и самоконтроля по изученным темам.

Разработанный электронный образовательный ресурс (ЭОР) для учащихся начального общего образования обеспечивает условия реализации требований ФГОС НОО, направленных на решение коммуникативных и познавательных задач, овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, способами изучения природы и общества, формирование общеучебных компетенций.

Федорова Ирина Валерьевна

МБУ «Школа № 71 »

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/409465-ispolzovanie-jelektronnyh-obrazovatelnyh-resu