Консультация для педагогов. «ТРИЗ-игры для формирования безопасного поведения у дошкольников в дорожной среде»

Консультация для педагогов

ТРИЗ-игры для формирования безопасного поведения у дошкольников в дорожной среде

Модернизация дошкольного образования и введение ФГОС ДО нацеливает нас на формирование у дошкольников основ безопасного поведения в быту, социуме с использованием современных инновационных технологий.

числу эффективных технологий по формированию у дошкольников навыков безопасного поведения на дороге относятся ТРИЗ-технологии.

Цели ТРИЗ – не просто развивать фантазию детей, а научить их мыслить системно, с пониманием происходящих процессов, дать в руки педагогу инструмент по конкретному практическому воспитанию у детей качеств творческой личности, способной понимать единство и противоречие окружающего мира, и умение самостоятельно решать проблемы.

Для решения и использования задач по ТРИЗ в обеспечении безопасности детей, первоначально существуют основные этапы работы:

во-первых, необходимо создать условия для изучения детьми правил дорожного движения;

во-вторых, развить у детей умение ориентироваться в различной дорожной обстановке;

в-третьих, формировать у дошкольников навыки правильного поведения на дороге.

Суть обучения с помощью ТРИЗ заключается в том, что знания по правилам дорожного движения даются детям в виде проблемных и изобретательных задач и ситуаций. Основа в работе с детьми – это простота в подаче материала.

Игры, бытовые ситуации, которые окружают ребят, эта та среда, через которую дети учатся применять тризовские решения, встающих перед ним проблем по безопасности дорожного движения.

Примеры ТРИЗ-игр, которые способствуют формированию навыков безопасного поведения дошкольников:

Игра: «Повторяка»

Дети выбирают себе образы или получают их от ведущего. Затем ведущий называет свой образ и свойственную ему функцию, а дети «примеряют» эту функцию на себя:

я – Светофор. Я регулирую движение на дороге;

я – Машинка. Я еду по дороге и слежу за движением;

я – Регулировщик, я регулирую движение, когда стою на перекрестке и слежу за движением т. д.

Основная сложность данного тренинга заключается в том, что необходимо найти условия проявления данной несвойственной функции.

Игра: «Разведчики»

Для игры понадобятся большая сюжетная картина и набор предметных картинок. По команде «Разведчики, вперёд!» дети должны выбрать из множества знаков те, которые характерны для водителя, для пешехода, для пассажира. Если ребёнок ошибается, то вместе с остальными участниками игры нужно придумать ситуацию, оправдывающую ошибочный выбор.

Игра: «Лото признаков»

Нужно подобрать дорожный знак, используя карточку признаков.

(Наблюдатели зашифровывают знак, а мы попробуем его потом угадать).

Эта игра позволяет упражнять детей в умении подбирать значение к признаку, рассказывать об объекте, используя признаки, развивать речь.

В этих играх используется метод мозгового штурма.

Игра: «Хорошо-плохо»

На листочках у вас написаны слова, обозначающие предмет, нужно определить положительные и отрицательные свойства предмета.

Машина Лежачий полицейский

Велосипед Регулировщик

Дорога Мотоцикл

Скутер Светофор

Самокат Перекресток

Эта игра учит выделять противоречия в предметах.

Игра «Черное-белое»

Воспитатель поднимает карточку с изображением белого домика, и дети называют положительные качества объекта, затем поднимает карточку с изображением черного домика и дети перечисляют отрицательные качества. (Пример: «Полицейский». Хорошо – следит за соблюдением ПДД. Плохо – он может забрать права. Здесь в качестве объектов могут быть: «Машина», «Велосипед», «Дом», «Дорожные знаки», «Пешеход» и т. д.

Игра: «Волшебный поясок» - игра «ДА-НЕТка» «Волшебный поясок»

Цель: учить детей задавать «сильные» вопросы, чтобы из ответов получить исчерпывающую информацию о предмете, и попутно развивает интеллектуальные умения, позволяет систематизировать знания по дорожной безопасности.

Вариант игры «ДА-НЕТка» - «Окрошка». В пояс вкладываются картинки раз-личной тематики: «Транспорт», «Дорожные ситуации», «Знаки дорожного движения».

Это знак? – Нет.

Это дорожная ситуация? – Нет. - Это транспорт? – Да.

Для начала по одной карточке из каждой тематики. Ведущий задумывает один из предметов, изображенных на карточке. Другой участник (или участники) дол-жен отгадать задуманный предмет, задавая вопросы, на которые ведущий может отвечать только «Да» или «Нет».

Игра: «Черный конверт»

Данная игра помогает развивать словарный запас детей.

В черном конверте предмет, относящийся к ПДД, ваша задача описать пред-мет команде соперников так, чтобы они его отгадали.

1 команда – фликер. 2 команда – автокресло.

Используя в работе технологию ТРИЗ, которые предусматривают теоретическое решение исследовательских задач, воспитатель может придумывать массу вариантов различных игр. Благодаря использованию игровых технологий у детей формируется субъектная позиция в данной области знаний, они испытывают радость успеха при решении проблем, создаётся внутренняя мотивация к освоению нового. Исчезает страх перед дорожными проблемными ситуациями, снижается фактор тревожности, а значит, ребенку будет обеспечена безопасность на дорогах.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/434413-konsultacija-dlja-pedagogov-triz-igry-dlja-fo