Конспект коррекционно-игрового занятия «Весна»

Коррекционно – игровое занятие «Весна»

Цель: закреплять знания детей о весне.

Задачи: -обогащать и уточнять словарь по теме (изменения в неживой природе; изменения в жизни растений (набухание почек, распускание листьев, цветение растений); расширять представления о пчёлах и мёде, учить делать выводы по результатам проведённого опыта, упражнять в составлении слова из букв, упражнять в прыжках с места с продвижением

-развивать мышление, внимание, память, тактильное восприятие, координацию движений, пространственную ориентацию

- воспитывать любознательность, умение выслушивать других детей

Мы собрались сегодня в зале

Чтоб о весне начать рассказ

Весенних дней так долго ждали

И очень рады мы сейчас.

Но могло быть всё по – другому.

Я вам расскажу сейчас одну сказку.

Дефектолог. «Жили - были четыре времени года: Зима, Весна, Лето, Осень. Жили они дружно и по очереди правили всем миром. Три месяца - зима, три месяца - весна, три месяца - лето, три месяца - осень. Но однажды Зима решила, что она самая главная и не захотела уступить место Весне. Загрустили под снежным покрывалом растения. Птицы перестали петь песни. Люди устали топить печи, чтоб хоть немного согреться. Забеспокоились Осень и Лето. А Весна сказала: «Не беспокойтесь, у меня есть чудо, которое может победить холод!»

Дефектолог. Ребята, из сказки мы узнали, что у весны есть такое чудо, которое может победить холод.

-Что поможет победить Весне Зиму?

Рассматривая карточки (лампочка, костёр, солнце), дети высказывают своё мнение о том, что же может быть чудом, которое поможет весне победить зиму и делают вывод о том, что солнце самое большое и доброе чудо.

Дефектолог. Ребята, на вопрос ответьте этот:

Вы знаете весны приметы?

Солнце припекает, снег темнеет, тает (дети договаривают рифму).

«Тает снег»

Светает рано по утрам

Проталины и тут и там.

«Проталины»

От полуденных лучей

Побежал с горы ручей.

«Бегут ручьи»

Воспитатель. А вот новая задача:

Проверим ловкость мы ребячью.

Упражнение: прыжки с места с продвижением.

Упражнение змейка

Трескается на реках лёд

И начинается ледоход.

«Ледоход»

На экране льдины (или на полу), на льдинах буквы, нужно составить из них слово ПРИРОДА.

Для вас задание не ново

Из букв составить нужно слово.

Определить количество слогов, поставить ударение.

Дефектолог. В природе всё взаимосвязано. Мы сейчас говорили об изменениях в неживой природе. А какие изменения происходят в живой природе? Но для этого мы должны вспомнить, что относится к живой природе? (растения, животные)

-Как же дикие животные встречают весну?

Зиму лапу он сосал

И к весне весь исхудал.

Он зимовал за счёт жира, который нагулял осенью. И начинает искать себе еду. Чем питается медведь? Какое у него любимое лакомство? (мёд)

А вы знаете, откуда берётся мёд?

Да его вырабатывают пчёлы, но не для людей, а для себя. Пчёлы делают запасы на зиму и всю зиму его едят.

Дефектолог. Какназываются домики, которые люди делают для пчёл? (ульи).

- Как называют человека, который ухаживает за пчёлами на пасеке? (пчеловод).

На зиму ульи убирают в тёплый подвал.

А внутри улья пчёлы из воска делают соты. Они одинаковой формы, очень прочные (показ сот)

Пчёлы живут большой семьёй. Как же они понимают друг друга, не умея разговаривать? Как вы думаете?

А разговаривают они с помощью танца и запахов. Пчела находит в поле нектар, пыльцу, вернувшись домой, своим танцем “рассказывает” другим пчёлам сколько там корма: много или мало, далеко надо лететь или близко. Пчёлы, танцуя, делают круги маленькие, если корма мало, и большие, если много. А по запаху определяют, какой цветок нужно искать.

- Ребята, подойдите поближе к столу. Давайте внимательно рассмотрим пчелу через лупу.

- Что вы видите?

- Да, лапки пчелы покрыты мелкими волосками.

- А сейчас рассмотрим через лупу наш цветок .

- Что вы видите?

- В середине цветка рассыпана мука – это пыльца. Когда летом вы нюхаете одуванчик, пыльца остаётся на руках и на носу.

- Сейчас мы как пчёлки попробуем перелетать с цветка на цветок. Вместо мохнатеньких лапок пчелы возьмём ватные палочки. Ведь если посмотреть на вату через лупу, мы тоже увидим мелкие ворсинки, такие же, как на пчелиных ножках. Давайте заденем тихонечко палочкой цветок.

- Что вы увидели на ней?

- Да к ней прилипла пыльца нашего цветка. Точно так же пчела садится на цветок и к её маленьким лапкам прилипает пыльца с цветка. А пчела уже перелетела на другой цветок и так весь день. Благодаря пчёлам пыльца одного растения попадает на другое, если этого не произойдёт, у цветов не будет семян. Говорят, что пчёлы опыляют цветы. Не было бы пчёл, не было бы плодов у шиповника, яблони, вишни у многих других растений. Опыляют растения не только пчёлы, но и другие насекомые и вы их знаете.

- Да, шмели, осы, бабочки.

Это благодаря им мы едим сочные, вкусные ягоды, фрукты. Наслаждаемся красотой природы.

У пчёл уже появилась работа, потому что появились первые весенние цветы. Какие? (ответы детей)

А сейчас мы покажем, как появляется растение.

Релаксация «Росток» (Проводит педагог-психолог).

Задания на пространственную ориентацию для детей и родителей

Родители. «На какой цветок сядет бабочка»

Дети. «На какой листок сядет лягушка»

А с деревьями что весной происходит?

На ветках набухают почки,

Распускаются листочки.

С появлением насекомых прилетают и перелётные птицы.

Назвать перелётных птиц (болотные, водоплавающие, птицы, питающиеся насекомыми)

Давайте расскажем историю, которая произошла с одной из перелётных птиц.

ВЕДУЩИЙ. Шумно весной в лесу. Все звери и птицы теплу радуются. Птицы гнёзда вьют да песни поют. Прилетел в лес и Соловей. Сел на веточку, скромно сидит, маленький такой, пёрышки не яркие, в глаза не бросаются. Первой заметила Соловья Сорока. Затрещала, закричала, понесла новость по всему лесу.

СОРОКАЯ – сорока – белобока,

Я летала по лесам,

Побывала тут и там.

Прилетел к нам соловей.

Правду говорю, ей – ей!

Он сидит на ветке,

Какой – то незаметный.

То ли дело я –

Кафтанчик новый у меня,

Бело – чёрный цвет приметный

И для всех зверей заметный.

ВЕДУЩИЙ. Захотели лесные жители посмотреть на нового соседа, пришли к соловьиному дереву. Сначала высказал своё мнение Дятел.

ДЯТЕЛПравда, больно неказист,

У него неяркий вид.

А мой красненький берет

Так горит, как маков цвет.

ВЕДУЩИЙ.Под деревом уселась лиса и расправила свой длинный рыжий хвост.

ЛИСА Соловей – всего лишь птица.

С Лисой может ли сравниться?

Мех пушистый у меня,

Лесная лисонька краса.

ВЕДУЩИЙ. Покружил над Соловьём Жук.

ЖУКЖу – жу – жу, жу – жу – жу!

Вот что я, Лиса, скаж – жу,

Хоть на вид он неказист,

Если сяду я на лист,

Сразу он меня поймает,

Очень – очень напугает.

ВЕДУЩИЙ. Под деревом зафыркал Ёжик.

ЁЖИК Вы послушайте меня

И не троньте Соловья.

У каждого своя работа:

Для птицы главная забота

Ловить личинок, червячков,

Вредных мошек и жучков.

И Соловей умеет это,

Вы убедитесь сами летом.

ВЕДУЩИЙ. Тут подала голос Лягушка.

ЛЯГУШКА Но птица ещё петь должна – а – а.

Я это знаю, ква – ква – ква!

Поёт кукушка на суку:

«Ку – ку! Ку – ку!»

Воробышек же озорник

Поёт с утра нам: «чик – чирик!»

А Соловей молчит сейчас,

Спою – ка песню я для вас.

ВЕДУЩИЙ. И тут Соловей запел. (Звучит фонограмма соловьиных трелей).

И все звери, птицы и насекомые замерли, заслушались соловьиным пением. Никогда раньше они не слышали подобного. Весь лес слушал прекрасные трели Соловья до самой утренней зари. И только когда птичка замолчала, все лесные обитатели поняли, что у них поселился самый лучший, самый замечательный певец. Неважно, что на вид Соловей скромный, неброский, зато пением своим он дарит радость всем и несёт в мир красоту и счастье. А люди приметили, что с пением соловья начинается самый расцвет весны.

Воспитатель. А сейчас и мы споём песню о весне.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/450098-konspekt-korrekcionno-igrovogo-zanjatija-vesn