Эксперименты с бумагой: развиваем мышление и познание у младших дошкольников

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу и взрослым;

- воспитывать аккуратность, бережное отношение к воде;

- развивать умение работать в группе;

- воспитывать умение слушать воспитателя и сверстников

Развивающие задачи:

- развивать навыки проведения опытов;

- развивать мышление, кругозор и любознательность детей;

- развивать зрительное и слуховое восприятие;

- развивать у детей познавательный интерес, самостоятельность, наблюдательность, способность сравнивать.

.

Обучающие задачи:

- познакомить детей со свойствами воды (цвет, запах, форма);

- активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия;

- закреплять правила безопасного поведения во время экспериментов.

Артем: Развивать связную речь

Даша: Побуждать вступать в долг

Этапы

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача:
Собрать внимание детей и мотивировать их на совместную деятельность

-Беседа

-Эмоциональное стимулирование

- Встанем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно.

Говорю тебе привет,

Улыбнись скорей в ответ.

Вместе за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

А сейчас давайте поздороваемся с гостями и подарим им наши улыбки.

-Ребята сегодня утром у нашей двери в группу я обнаружила вот такую красивую коробочку и приглашение, хотите узнать от кого.

«Дорогие ребята я приглашаю вас в страну фокусов. Здесь вы узнаете много интересного и научитесь показывать фокусы с водой. А чтобы попасть в страну в волшебной коробочке лежит волшебная шляпа. Желаю удачи».

- Ну, что ребята, вы хотели бы попасть в страну фокусов?

Ребята а что вы знаете о воде?

Где вы видели, ребята воду( кран,)

А где еще видели? Может вы ее где-то на улице видели? Давайте вспомним. А может вы летом куда- то ездили?

А вы знаете, для чего нам нужна вода? (чтобы пить, мыть руки, готовить еду)

Действительно, без воды нам никак не обойтись, только просыпаемся и сразу же идём умываться, вода освежает нас, делает чистыми, закаляет нас. А для чего еще человек использует воду?

Моет посуду, полы, стирает, купается. Без воды растения увядают и могут погибнуть. И животным для жизни так же необходима вода. Для многих животных вода - дом, без которого они не могут жить. а кто же живет в воде?

Я вижу, что вы готовы отправиться в страну фокусов. Давайте закрываем глазки крепко-крепко и не подглядывайте. (одеть колпак и мантию)

Покручусь я, поверчусь

С детками в стране фокусов я окажусь.

Дети слушают воспитателя и отвечают на вопросы

Дети смотивированые на совместную деятельность.

2.Совместное планирование способов действий

Задача:

Развивать мышление, внимание.

Беседа

- Показ

- Объяснение

Открывайте глазки ребята. Мы попали в страну фокусов. Я сегодня буду главным фокусником, а вы будете моими помощниками.

- Посмотрите ребята в волшебной коробочке есть еще что-то. Ой, как интересно, что же там? А вам интересно? Сейчас я посмотрю…(Достать бутылочку с водой).

- Как вы думаете, что в бутылочке?

-Правильно, вода.

- Ребята, а вы хотели бы научиться проводить фокусы с водой?

Тогда пойдемте за столы, где я буду учить вас показывать фокусы с водой.

Но сначала давайте вспомним правила при работе с водой.

Коль с водой имеем дело,

           Рукава засучим смело.

Пролил воду — не беда:

Тряпка под рукой всегда.

Фартук — друг: он нам помог,

           И никто здесь не промок.

Мы очутились в волшебной стране. Давайте пройдем с вами за столы.

Садимся за столы.

- Ребята, а как вы думаете, вода прозрачная или нет?

А хотите проверить?

Опустите ложку в стакан с водой.

Ребята, ложку видно в воде?

Тогда что можно сказать о воде? - ответы

Вывод: Правильно, молодцы если ложку видно, то значит вода прозрачная.

- А сейчас мы с вами научимся второму фокусу.

Посмотрите, как я его буду делать: берем маленький стаканчик с волшебной краской добавляем в стаканчик и размешиваем, и смотрим, что же происходит.

Какого цвета стала вода?

Правильно. А теперь вы мне покажите фокус, что у вас получиться.

Какая вода получилась у вас?

Молодцы, тоже синяя. Значит что можно сказать про воду? Вода окрасилась и стала цветная.

Вот какие мы с вами волшебники. Ребята, вода может окрашиваться в разные цвета.

Скажите, а сейчас вода прозрачная или нет?

Почему вода не прозрачная?

А давайте проверим. Опустим ложку в стакан,

Ребята, видно ложку? Правильно, не видно значит, что можно сказать про воду, вода не прозрачная стала.

- Как же трудно быть фокусниками. Давайте отдохнем и немного поиграем

Дети слушают воспитателя.

Дети проводят опыты с водой.

Дети демонстрируют умение договариваться в процессе деятельности; проявляют доброжелательное отношение к сверстникам.

3 Физминутка

Задача: снять мышечное напряжение у детей

Художественное слово

«Дождик»

Капля раз, Капля два, (прыжки на носочках, руки на поясе.)

Очень медленно сперва. (прыжки медленно)

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом. (темп увеличивается)

Мы зонты свои раскрыли, (вдох развести руки в стороны.)

От дождя себя укрыли (сомкнуть руки над головой полукругом).

Дети выполняют движения по тексту.

У детей снято мышечное напряжение дети готовы к предстоящей деятельности.

Проведение опытов.

Показ

Беседа

Отдохнули немного, а сейчас продолжим учиться фокусам.

- Пойдемте снова сядем за столы.

Ребята, а в волшебном сундучке есть еще что-то.

Что же там такое? Как интересно,…Что же это? Это ребята волшебные капли

У вас стоит стакан с прозрачной простой водой. Пододвиньте. Понюхайте, пахнет вода или нет?

Молодцы, вода ни чем не пахнет, она не имеет запаха. А сейчас мы научимся еще одному фокусу, вода сейчас будет приобретать запах, но если в нее добавить волшебные капельки она приобретет запах. Проверим?

Понюхайте сейчас воду. Вода, сейчас пахнет? Правильно, вода приобрела у нас запах. Получился фокус?

Вода не имеет запаха, но если в нее добавить какие то капельки. Она приобретает такой же запах.

Ребята, вода прозрачная, она не имеет запаха, а еще я хочу с вами поделиться секретом, что у воды нет своей формы, она может принимать форму той емкости, в которую мы ее нальем.

Я Сейчас вам этот фокус покажу. Посмотрите, у меня разные емкости, они разные по размеру, разные по форме, эта длинная тонкая бутылочка, а эта круглая. Посмотрите что сейчас будет происходить с водой. (подкрашенная вода).

Смотрите я наливаю в эту емкость, она стала длинная узкая, такая же как бутылочка, чтобы вам ее было лучше видно, я вам ее подкрасила. Теперь я наливаю в другую емкость, и вода стала такая же кругленькая.

Дети выполняют опыты

Дети умеют проводить опыты с водой.

4. Подведение итогов.

Задача : умение анализировать результаты опытов

Беседа

Сегодня мы с вами поговорили о воде. Что вы можете еще сказать мне о воде?

Ребята нам пора возвращаться из волшебной страны. Давайте выйдем на ковер и встанем в кружочек.

Закрывайте глазки.

Поверчусь я, покружусь,

И в садике с детками я окажусь

Открыли дети глаза

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Дети умеют делать вывод и аргументировать его; оценивать результат своей деятельности; выражать свои чувства

5.Открытость.

Задача: закрепить у детей полученные знания.

. Беседа

Где мы сейчас с вами побывали? А что мы там делали в этой волшебной стране? А о чем мы с вами говорили? А какой фокус тебе больше всех понравился, Полина? А какой фокус был самый интересный для вас? А какой был очень трудным?

Ой. Ребята, а что это здесь такое? Посмотрите, Из волшебной страны к нам еще одна посылка пришла. Мы с вами попробуем еще один фокус провести после того как наше занятие закончится.

Дети участвуют в беседе.