Проект «Садовые цветы»

Актуальность проекта

Ознакомление с природой является одной из важнейших задач в работе с детьми. Цветы – это часть живой природы, с которой человек сталкивается ежедневно в своей жизни с самого детства. Будь то комнатные цветы в красивых горшках на подоконниках или роскошные клумбы в садах и палисадниках, или пестрящие разнообразием природных красок луговые цветы. И именно цветы являются той компонентой живой природы, в которой встречаются такие важные для человека качества как несомненная полезность для здоровья, так и возможность эстетического удовлетворения.

Тема проекта «Садовые цветы» была выбрана в связи с тем, что в жизни садовых цветов велика доля участия человека, который подчиняет их существование своим эстетическим вкусам, начиная с выведения определенных сортов цветов и заканчивая формированием клумб и палисадников. К тому же в мире садовых цветов великое богатство ярких красок, вызывающих в людях положительные эмоции, что имеет немалое значение для здоровья в такой сезонный период как лето.

Вид проекта: познавательно-творческий.

Участники проекта: дети, родители и воспитатели средней группы №2 общеразвивающей направленности.

Срок реализации проекта: 2 месяца.

Проблемная ситуация: «Зачем нужны садовые цветы»

Концептуальная составляющая: «Путешествие в волшебный сад».

Цель: познакомить детей с разнообразием садовых цветов, с ролью в жизни человека.

Задачи:

Углублять знания детей о садовых цветах и их разнообразии;

Познакомить с названиями отдельных видов садовых цветов, показать отличия между ними;

Формировать бережное отношение к цветам, развивать желание

ухаживать за ними;

Воспитывать умение видеть и ценить красоту окружающего мира;

Закреплять умение отражать полученные впечатления в рисунках,

творческих работах.

Ожидаемые результаты проекта:

дети узнают и смогут правильно назвать отдельные виды цветов;

дети будут иметь общее представление об особенностях разведения

цветов, смогут ухаживать за ними;

дети будут иметь общее представление о полезных свойствах

садовых цветов и их роли в природе;

дети смогут отражать полученные впечатления в творческих работах, используя различные техники.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Подготовительный этап:

Подборка демонстрационного материала, наглядно-дидактических

пособий, литературы по теме;

Проведение беседы с детьми: «Цветочное царство».

Чтение детям сказок, легенд мифов о цветах, о происхождениях их

названий.

Загадывание загадок о цветах.

Разучивание стихотворений о цветах.

Основной этап:

Реализация через непосредственно образовательную деятельность;

Реализация через совместную деятельность.

Непосредственно образовательная деятельность.

Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Роза – королева сада».

Цель: сформировать у детей представление о многообразии роз, богатстве форм и расцветок; рассказать о применении роз в различных отраслях промышленности (пищевой, парфюмерной, фармацевтической и т.д.); обогатить знания детей интересными историями из жизни, связанными с розами.

Коммуникация.

Тема: чтение сказки Г.Х.Андерсена «Цветы маленькой Иды».

Цели: познакомить детей с произведением; развивать умение слушать;

пробудить интерес к чтению сказок; развивать воображение.

Формирование представлений.

Рисование.

Тема: «Календула»

Цель: закрепить умение работать с красками и кистью;

закрепить знания о тонах: «теплые-холодные»; закреплять умение работать аккуратно, чисто; познакомить с разнообразием цветочного мира.

Аппликация.

Тема: «Красивый цветок».

Цель: продолжить учить детей составлять целое из частей.

Задачи: закрепить у детей приемы и техники работы с аппликацией (навыки нанесения клея на детали аппликации, приклеивание детали в необходимых местах); развивать внимание, память, логическое мышление, мелкую моторику рук, цветовое восприятие, творческие особенности; развивать интерес к результату своей работы.

Лепка.

Тема: «Георгин»

Цель: познакомить детей с разнообразием форм и расцветок георгин;

рассказать о происхождении названия цветка; продолжать формировать умение работать с пластилином техникой «рисования»; развивать умение видеть и ценить красоту, отражать свое видение в работах; воспитывать у детей стремление к достижению результата.

Конструирование.

Тема: "Цветы из пластмассовой мозаики"

Цель: продолжать знакомить с мозаикой.

Задачи: формировать у детей восприятие цвета; учить детей группировать детали по цвету; учить выкладыванию деталей мозаики (цветок); развитие мелкой моторики рук.

Раскрашивание.

Тема: "Веселые цветочки"

Цель: продолжать учить подбирать цвета, заполнять форму.

Участие во всероссийском конкурсе рисунков и декоративно-прикладного творчества "Мир цветов"

1.Конкурсная работа "Цветочек"

Участник: Демин Андрей -1 место

2.Конкурсная работа "Летний цветок"

Участник: Иванов Павел -1 место

3.Конкурсная работа "Волшебный цветок"

Участник: Матрос Гордей -1 место

Чтение и заучивание с детьми стихов о цветах.

Рассматривание картинок с садовыми цветами.

Цель: развивать умение детей различать цветы по внешнему виду, правильно их

называть.

Дидактические, подвижные, словесные игры по теме.

Игры, развивающие звуковую культуру речи: «Какой звук заблудился?»

Мы собираем васильки,

Посмотрите-ка, ребятки,

На головах у нас щенки (венки).

Раки (маки) выросли на грядке.

Подвижная игра «Садовник»

Цель: Развивать в детях быстроту реакции, память, умение играть по

правилам.

Дети выбирают ведущего – это садовник, остальные – цветы. Садовник отходит, а ребята договариваются, кто каким цветком будет. Подходит садовник и говорит:

Я садовником родился

Не на шутку рассердился

Все цветы мне надоели,

Кроме... (называет цветок).

Если такой цветок есть, он убегает, садовник ловит его, ведет в «сад».

Работа с родителями:

Помощь в подготовке наглядного материала для проекта.

Заключительный этап.

Обобщающие беседы по теме.

Подведение итогов проекта.

Вывод:по окончанию проекта мы получили следующие результаты:

У детей сформировалось первичное представление об особенностях разведения, о значении цветов в жизни человека, обогатился словарный запас. Дети стали наиболее наблюдательны, любознательны, появился интерес к познавательной деятельности. Ребенок может ставить проблему, находить пути решения, планировать, самостоятельно работать с информацией, быть ответственным партнёром, уважать мнение собеседника. Дети проявляют стимул для работы и познания с удовольствием, с желанием.Совместная деятельность «ребенок –родитель» способствовала созданию единого пространства «Семья-дом».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/458256-proekt-sadovye-cvety