Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений в подготовительной к школе группы у детей с ЗПР по лексической теме «Осень» : «Количество и счёт»

НОД 16: Количество и счет.

Лексическая тема: «Осень».

Цели: уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 4 на основе сравнения двух совокупностей; учить называть, обозначать цифрой, соотносить число 4 с количеством и цифрой; устанавливать последовательность чисел в пределах 4 в прямом и обратном порядке; упражнять в счете на слух, на ощупь, в счете движений до 4; упражнять в согласовании числительного «четыре» с существительным в роде и падеже.

Демонстрационный материал: цифра 4; 4 картинки (на каждой изображен 1 лист); 4 медвежонка (картинки или игрушки).

Раздаточный материал: карточка – перфокарта с четырьмя прямоугольниками, под каждым из которых изображены цифры (точками) 1, 2, 3, 4 (в первом прямоугольнике 1 листик; во втором 3 листика; в третьем 4 листика, в четвертом 2 листа); маленькие листики; числовые пеналы.

Ход НОД.

1. Организационный момент.

Игра «Возьми столько, сколько я назову». На столе педагога картинки с изображением листьев. Дети по очереди подходят к столу. Дефектолог называет цифру, а ребенок должен взять со стола столько листьев, сколько назвал дефектолог, и сказать, например: «Я взял два листика».

- Что вы считали? (Мы считали листья.)

2. Сообщение темы занятия.

- Сегодня мы вспомним, как получилось число 4; будем устанавливать

последовательность чисел в пределах 4 в прямом и обратном порядке.

3. Основная часть.

Работа с демонстрационным материалом.

На доске 3 картинки (на каждой изображен 1 лист). На полке 4 медвежонка (картинки или игрушки).

Дефектолог: Медведи решили набрать листьев.

Дефектолог называет действия, а дети по очереди выполняют их, подставляя картинку листик к медведям.

Дефектолог: Первый медведь поднял один листик. Второй и третий тоже подняли по одному листику.

- А этот медведь (указывая на четвертого) может поднять листик? (Нет.)

- Почему? (Ему листика не хватило.)

- Сколько медведей? (Четыре.)

- Сколько листьев? (Три.)

- Сравните количество медведей и количество листьев. Чего больше (меньше)?

- Как сделать поровну? (Можно убрать одного медведя.)

- По сколько будет листьев и медведей? (По три.)

- Как сказать по-другому? (Три медведя и три листика, их поровну.)

- Но как сделать так, чтобы не обиделся последний мишка? (Нужно добавить один листик.)

- Добавляем. По сколько стало листьев и медведей? (По четыре.)

- Как сказать по-другому? (Четыре медведя и четыре листика, их поровну, одинаково, столько же.)

- Что нужно сделать, чтобы из числа три получить число четыре? (К трем прибавим еще один, получится четыре.)

- Сколько у нас листиков? (Четыре.) (Прямой и обратный счет. Демонстрируется цифра 4.)

- Найдите цифру четыре в своих «Волшебных пеналах».

4. Работа по стихотворению.

Дефектолог читает стихотворение:

За тремя идет четыре, Смотри – 4 – это стул,

Острый локоть оттопыря. Который я перевернул.

С. Я. Маршак.

Педагог задает вопросы по стихотворению, дети, молча, отвечают действием.

Дефектолог: За какой цифрой идет цифра четыре? (Показ цифры 3.)

- Острый локоть оттопыря… (Показ правой руки, согнутой в локте, отодвинутой от туловища – угол обводится левой рукой.)

- Четыре – это стул, который я перевернул. (Действие.)

5. Физкультминутка по ЛТ или по желанию детей.

Дефектолог: Подпрыгните на двух ногах. На левой (правой) ноге столько раз, сколько раз я махну ленточкой (платочком).

6.Работа с раздаточным материалом.

Дети выкладывают цифру 4 из листьев.

7. Работа в тетради.

У каждого ребенка карточка-перфокарта с тремя прямоугольниками, под каждым из которых изображены цифры (точками) 1, 2, 3, 4 (в первом прямоугольнике 1 листик; во втором 3 листика; в третьем 4 листика, в четвертом 2 листа). Дети должны по точкам обвести цифры, соответствующие количеству изображенных листьев, сопровождая выполняемые действия речью.

8. Итог НОД.

Обобщающие вопросы по теме занятия.

Работа в тетради

Обведи в кружок цифру, которая соответствует количеству листиков в прямоугольнике.

Домашнее задание детям, для закрепления данной темы НОД: «Количество и счет»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/462450-konspekt-nod-po-formirovaniju-jelementarnyh-m