- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект непрерывной непосредственно образовательной деятельности «Морские обитатели»
С помощью лего-конструктора дети могут создавать свой уникальный мир, попутно осваивая сложнейшие математические знания, развивая двигательную координацию, мелкую моторику, тренируя глазомер. Занятия по конструированию стимулируют любознательность, развивают образное и пространственное мышление, активизируют фантазию и воображение, пробуждают инициативность и самостоятельность, а также интерес к изобретательству и творчеству. Перед педагогом стоит важнейшая задача — создать необходимые условия для вовлечения детей в увлекательный вид деятельности, позволяющий раскрыть потенциальные способности своих воспитанников.
452
0
Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в средней группе
по теме: «Морские обитатели»
Автор конспекта НОД: Петрекеева Екатерина Игоревна, воспитатель 1 квалификационной категории МАДОУ №96г. Томска
Задачи приоритетной образовательной области:
«Речевое развитие»: Развивать диалогическую речь: при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи. Воспитывать желание использовать средства интонационной выразительности в процессе общения со сверстниками и взрослыми.
Задачи ОО в интеграции:
«Социально-коммуникативное развитие»: Стимулировать развитие инициативности самостоятельности ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками.
«Физическое развитие»: Развивать у детей потребность в двигательной активности, интерес к физическим упражнениям.
«Познавательное развитие»: Развивать любознательность детей, поддерживать проявления самостоятельности в познании окружающего мира. Способствовать дальнейшему познанию ребенком мира природы.
«Художественно-эстетическое развитие»: Продолжать развивать у детей способность различать и называть строительные детали (кирпичик, пластина). Развивать способность анализировать образец постройки, выделять основные части.
Предпосылки учебной деятельности:
- умение слышать и слушать
Оборудование для педагога: ноутбук, экран, проектор, аудиоплеер
Оборудование для детей: иллюстрации, схемы, конструктор Lego.
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Содержание ННОД | Образовательная область (вид деятельности) | Формы работы | Наличие средства у детей | Образовательные задачи | Целевые ориентиры (характеристики) |
Ребята, а вы любите путешествовать? (Ответы детей) А в какое путешествие вы бы хотели отправиться?(Ответы детей) Мызыка «Шум моря» Вы бы хотели побывать на море? (Ответы детей) | РР (коммуникативная) ХЭР (художественно эстетическая) | Ситуативный разговор, прослушивание музыки | Слово, слух | Развитие диалогической речи: развивать способность отвечать на вопросы. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку. | Речевые контакты становятся более длительными и активными. |
Основная часть (содержательный, деятельностныйэтап)
Содержание ННОД | Образовательная область (вид деятельности | Формы работы | Наличие средства у детей | Образовательные задачи | Целевые ориентиры (характеристики) |
Воспитатель: - Ребята, Вам Фиксики отправили сообщение. Давайте его просмотрим. 1й слайд Здравствуйте ребята, я знаю что вы очень хотите побывать на море! Отправляю вам картину с морскими обитателями. Чтобы вы с ними познакомились. Они вам обязательно встретятся когда вы поедите отдыхать. 2й слайд -Давайте посмотрим ребята | ПР (Восприятие информации) | Слушание | Слух, зрение | Развивать любознательность детей. | Отличается высокой активностью и любознательностью. |
Ой, что это с картиной? (Ответы детей) - Чего то здесь не хватает. Может кто то догадался чего не хватает на этой картине? (Ответы детей) Что же нам теперь делать? (Ответы детей) А давайте попробуем угадать какие морские обитатели изображены на картине. | РР (коммуникативная) | Беседа, рассматривание картины | Слово, зрение | Развитие диалогической речи: развивать способность отвечать на вопросы. | Речевые контакты становятся более длительными и активными. |
3й слайд Загадки Плоский камешек на ножках Кто это, ребята? (Ответы детей) В воде мы живем Без воды пропадем (Ответы детей) И последняя загадка: В море зонтики плывут, Какие вы молодцы!!! Все загадки отгадали. | ПР (коммуникативная) | Беседа | Слово | Развитие диалогической речи: развивать способность отвечать на вопросы. | Речевые контакты становятся более длительными и активными. |
Игра: «Морская игра». Дети встают в круг | ФР (двигательная) | Физминутка | Движение | Выполнение основных видов движений | Движения стали значительно более уверенными и разнообразными. |
А сейчас я предлагаю сделать из Lego морских обитателей (краба, рыбу и медузу). Вам нужно разделиться на группы. Кто хочет строить рыбку подходят к первому столу, кто хочет строить краба ко второму столу, а кто хочет строить медузу к третьему столу. На каждом столе лежат набор Lego деталей и схемы. Давайте посмотрим схему рыбы . Из каках деталей она состоит? (Ответы детей) | ХЭР (художественно эстетическая) | Слух, слово, руки | Развитие диалогической речи: развивать способность отвечать на вопросы. Развивать у детей способность различать и называть строительные детали (кирпичик, пластина). Развивать способность анализировать образец постройки, выделять основные части. | Сформированы специальные умения и конструктивные навыки. |
Заключительный (рефлексивный) этап
Содержание ННОД | Образовательная область (вид деятельности | Формы работы | Наличие средства у детей | Образовательные задачи | Целевые ориентиры (характеристики) |
рефлексия - Итак, ребята, посмотрите на морских обитателей которые у вас получились (ответы детей) Какие детали использовали для построения краба? (Ответы детей) А какие детали для медузы? (Ответы детей) Все ли получалось, были ли затруднения? (Ответы детей) Вы все большие молодцы!!! | РР (коммуникативная) | Ситуативный разговор | Слово | Развитие диалогической речи: развивать способность отвечать на вопросы. | Речевые контакты становятся более длительными и активными. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/493249-konspekt-nepreryvnoj-neposredstvenno-obrazova
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация инклюзивного образования детей с ОВЗ по ФГОС ДО: технологии и методы работы»
- «Особенности деятельности методиста в системе среднего профессионального образования»
- «Применение ИКТ в дошкольном образовании в соответствии с ФГОС ДО»
- «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Литературное чтение» по ФГОС НОО»
- «Преодоление речевых нарушений у детей: содержание и организация логопедической работы»
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.