Дидактическая игра «Как бы ты поступил?»

Задачи образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

1.Воспитательные задачи:

• формировать интерес к совместной игровой деятельности

• воспитывать сочувственное отношение к пострадавшему

2.Развивающие задачи:

• развивать устную речь детей в процессе реализации игровой задачи;

• закрепить представления детей об опасных ситуациях в социуме;

• развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, в процессе реализации игровой задачи.

3.Обучающие задачи:

• учить правилам безопасного поведения в социуме

• учить сотрудничать, помогать друг другу;

• учить организовать обсуждение игровых действий, игровых правил

Саша – учить слушать игровые правила и действовать по указаниям

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на

совместную деятельность

Задача:

-смотивировать детей на совместную образовательную деятельность

Беседа

Эмоциональное стимулирование

Воспитатель приглашает детей, эмоционально включает в действие,

-Ребята, здравствуйте, посмотрите, какую коробке я нашла возле входа.

-Тут к ней еще записка

-Вам интересно, что в коробке?

-Тогда давайте, скорее, прочитаем записку

«Добрый день, друзья. Пишет вам Маша, из мультфильма «Маша и медведь», Мишка у себя в шкафу нашел игру, называется «Как бы ты поступил». Проблема в том, что я не понимаем, как в нее играть, и решила прислать вам, чтобы вы мне написали, как в нее играть»

-Ребята, вы же знаете, знаете мультик «Маша и медведь»

-Вы готовы помочь Маше?

- А вы хотите поиграть в эту игру?

-Тогда давайте приступим

Дети стоят полукругом, слушают воспитателя, соглашаются играть

Дети смотивированы на совместную образовательную деятельность

2.Основной этап

2.1.Совместное планирование

Задачи:

-учить организовать обсуждение игровых действий, игровых правил.

-формировать интерес к совместной игровой деятельности

Объяснение

Беседа

Демонстрация

Воспитатель достает содержимое коробки и кладет перед детьми, дети сидят вокруг стола

-Ребята, предлагаю вам посмотреть, что за игра находится в коробке. Это картинки!

-Посмотрите внимательно на картинки и скажите, чем они связаны?

-Верно, это правила безопасного поведения на улице!

-Как вы думаете, что нам необходимо сделать?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Послушайте внимательно правила игры

-Сейчас я разложу все картинки, ваша задача по очереди, брать по одной картинке, рассказать нам, что на ней изображено, а потом подумать, правильный ли поступок изображен на картинки или неправильны и объяснить нам почему, как бы вы поступили в этой ситуации, договорились?

-Будем с вами стараться, отвечать полными предложениями, хорошо?

-Таким образом, мы с вами вспомним правила безопасного поведения на улице

-Играем дружно, друг другу не мешаем и ждем своей очереди. Если кто-то затрудняется ответить, помогаем.

Дети сосредотачивают внимание, проявляют интерес, наблюдают, слушают

Дети умеют организовать обсуждение игровых действий, игровых правил.

У детей проявляется интерес к совместной игровой деятельности

2.2.Реализация игрового замысла

Задача:

-воспитывать сочувственное отношение к пострадавшему

-воспитывать умение сотрудничать, помогать друг другу.

-развивать устную речь детей в процессе реализации игровой задачи;

-закрепить представления детей об опасных ситуациях в социуме;

-развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, в процессе реализации игровой задачи

-учить правилам безопасного поведения в социуме.

Беседа

Поощрение

Демонстрация

Объяснение

Воспитатель приглашает пройти к столу и вовлекает детей в совместную деятельность.

-Ну, что ребята приступим играть?

-Миша, напомни правила игры?

-Хорошо?

-Ребята, а мы будем друг другу мешать при ответе? А отвлекать?

-Хорошо, молодцы, друг другу не мешаем и внимательно слушаем ответы других, договорились?

При затруднении, воспитатель задает наводящие вопросы.

-Маша, давай начнем с тебя, вытягивай карточку

-Что у тебя изображено? (чужой дяденька предлагает мальчики леденец)

-Маша, как ты думаешь, это правильно или нет? Почему?

-Все верно, ни в коем случае, нельзя брать у чужих людей, какие-то сладости или что-то еще!

-Маша, а как бы ты в этой ситуации себя повела?

-Верно, сказать, что вам ничего не надо и скорее подойти к маме.

-Ребята, вы все согласны с Машей? Хорошо!

-Кирилл, теперь твоя очередь. И т.д.

Воспитатель помогает детям, направляет отвечать полными предложениями, слушает каждого, направляет детей анализировать ответы друг друга

Дети выполняют игровые действия, соблюдая правила игры. Дети полным ответом рассказывают о правилах безопасного поведения в социуме

Дети проявляют сочувственное отношение к пострадавшему

Дети умеют сотрудничать, помогать друг другу.

Дети демонстрируют устную речь детей в процессе реализации игровой задачи;

Дети имеют представления об опасных ситуациях в социуме;

У детей проявляются мыслительные операции: анализ, сравнение, в процессе реализации игровой задачи.

Дети знают правила безопасного поведения в социуме.

3.Подведение итогов ОД.

Задача:

формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

Беседа

Поощрение

Воспитатель подводит итоги

-Ребята, вам понравилась игра?

-А что для вас было сложна? А что легко?

-Чему вы научились или повтори, с помощью этой игры?Хорошо!

-Молодцы, ребята я очень рада. Что вам понравилась игра!

-Предлагаю, написать ответно письмо Маше и рассказать, как в такую игру играть, чтоб она тоже знала правила безопасного поведения на улице, верно ребята?

Дети слушают воспитателя, подводят итог и отвечают на вопросы

Дети проявляют умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

4.Открытость.

Задача:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Беседа

Поощрение

Воспитатель направляет детей на самостоятельную деятельность

-Ребята, оказывается я вам не дочитала сообщение от Маши, она сказала, что эту игру она оставляет вам, она писала что Мишка нашел еще такие картинки, поэтому ей от нас нужно только правила игра

-Я предлагаю вам в свободное время, еще раз в нее поиграть, чтобы не забывать правила безопасного поведения на улице, договорились?

-А я пока напишу Маше, правила игры!

-Отлично! Спасибо за занятие

Дети внимательно слушают соглашаются принять участие в деятельности

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах