- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
План воспитательно образовательной работы на летний оздоровительный период в 1 младшей группе на август
«Детский сад №1 «Родничок», г. Юхнов Юхновского района Калужской области
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА ЛЕТНИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД В 1 МЛАДШЕЙ ГРУППЕ НА АВГУСТ
Воспитатель: Васильева Е. А.
Проводятся инструктажи по охране труда для воспитанников ДОУ №1 – 39.
АВГУСТ
КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ
Комплекс №1 «Гуси».
1.Вводная часть:
Воспитатель: Дети, хотите побыть гусятами?
Гуси, гуси!
Дети: Га-га-га.
Воспитатель: Ну, летите же сюда.
Гуси, гуляют по лужайке (врассыпную)
-ходьба на носочках, крылышки вверху
-бег врассыпную.
1.«Гуси гагакают»
И.П. стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены.
1-руки через сторону вверх, сказать «га-га-га»
2-вернуться в исходное положение.
Темп медленный.
2.«Гуси показывают крылышками»
И.П. стоя, ноги параллельны, руки за спиной.
1-руки вынести вперед, сказать «вот».
2-вернуться в исходное положение.
3.«Гуси шипят»
И.П.то же.
1-наклон вперед, коснуться ладошками земли, сказать «ш-ш-ш».
2- вернуться в исходное положение.
Повтор 5 р.
4. «Гуси радуются»
И.П. стоя, ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища.
1- пружинка, руками сделать хлопок перед грудью.
2-вернуться в исходное положение.
Темп средний.
Игра «Гуси устали» - несколько раз зевнуть, потянуться.
Ходьба и бег (по 20 секунд)
Комплекс №2 «Зайки».
1.Вводная часть: Ходьба и бег в чередовании – 2 р.
2.Основная часть:
1. «Зайки вырастут большими»
И.П. стоя, ноги слегка расставлены, руки опущены.
1 – подняться на носочки, руки вверх.
2-опускаясь на всю ступню, говорим «у-у-у-х-х», руки вниз.
Повтор 5 р.
2.«Зайки греются»
И.П. то же.
Воспитатель произносит текст:
«Зайки греются немножко, - потирают руки,
Зайки хлопают в ладошки» - хлопки двумя руками.
Повтор 3-4 р.
3.«Смелые зайки»
И.П. ноги слегка расставлены, руки на поясе.
«Смотрим мы по сторонам, - поворот головой вправо.
Исходное положение.
Не грозит опасность нам» - поворот головы влево.
Исходное положение.
Повтор 5 р.
4.«Зайке холодно стоять»
И.П. то же.
«Зайке холодно стоять,
Нужно зайке поплясать» - прыжки на месте.
Повтор 3 р.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА
Обыкновенная»
Раз цветочек, два цветочка,
Ежики, ежики.
Наковальня, молоточек,
Ножницы, ножницы.
Бег на месте, бег на месте,
Зайчики, зайчики.
Ну-ка, дружно,
Ну-ка, вместе: Зайчики, зайчики Сделать фонарики. Пальчики сцеплены в замок, но не лежат, а прямые. Стучать кулачками друг об друга сверху. Указательным и средним изобразить ножницы. Бегать на месте. Выставить два пальчика на обеих руках и наклонять кисти в разные стороны.
3.ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ: СПОКОЙНАЯ ХОДЬБА ЗА ВОСПИТАТЕЛЕМ ПО КРУГУ.
ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА
«Вот какие мы большие!»
Цели: тренировка правильного носового дыхания, формирование углубленного вдоха
С каждым новым днем –
Мы растем, мы растем.
Выше, выше тянемся!
Подрастем, подрастем,
Малы
1101
1
15
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №1 «Родничок», г. Юхнов Юхновского района Калужской области
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА ЛЕТНИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД В 1 МЛАДШЕЙ ГРУППЕ НА АВГУСТ
Воспитатель: Васильева Е. А.
Проводятся инструктажи по охране труда для воспитанников ДОУ №1 – 39.
АВГУСТ
КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ
Комплекс №1 «Гуси».
1.Вводная часть:
Воспитатель:Дети, хотите побыть гусятами?
Гуси, гуси!
Дети: Га-га-га.
Воспитатель:Ну, летите же сюда.
Гуси, гуляют по лужайке (врассыпную)
-ходьба на носочках, крылышки вверху
-бег врассыпную.
1.«Гуси гагакают»
И.П. стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены.
1-руки через сторону вверх, сказать «га-га-га»
2-вернуться в исходное положение.
Темп медленный.
2.«Гуси показывают крылышками»
И.П.стоя, ноги параллельны, руки за спиной.
1-руки вынести вперед, сказать «вот».
2-вернуться в исходное положение.
3.«Гуси шипят»
И.П.то же.
1-наклон вперед, коснуться ладошками земли, сказать «ш-ш-ш».
2-вернуться в исходное положение.
Повтор 5 р.
4. «Гуси радуются»
И.П. стоя, ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища.
1-пружинка, руками сделать хлопок перед грудью.
2-вернуться в исходное положение.
Темп средний.
Игра «Гуси устали» - несколько раз зевнуть, потянуться.
Ходьба и бег (по 20 секунд)
Комплекс №2 «Зайки».
1.Вводная часть: Ходьба и бег в чередовании – 2 р.
2.Основная часть:
1. «Зайки вырастут большими»
И.П. стоя, ноги слегка расставлены, руки опущены.
1–подняться на носочки, руки вверх.
2-опускаясь на всю ступню, говорим «у-у-у-х-х», руки вниз.
Повтор 5 р.
2.«Зайки греются»
И.П. то же.
Воспитатель произносит текст:
«Зайки греются немножко, -потирают руки,
Зайки хлопают в ладошки» -хлопки двумя руками.
Повтор 3-4 р.
3.«Смелые зайки»
И.П. ноги слегка расставлены, руки на поясе.
«Смотрим мы по сторонам, -поворот головой вправо.
Исходное положение.
Не грозит опасность нам» -поворот головы влево.
Исходное положение.
Повтор 5 р.
4.«Зайке холодно стоять»
И.П. то же.
«Зайке холодно стоять,
Нужно зайке поплясать» - прыжки на месте.
Повтор 3 р.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА
Обыкновенная» Раз цветочек, два цветочка, Ежики, ежики. Наковальня, молоточек, Ножницы, ножницы. Бег на месте, бег на месте, Зайчики, зайчики. Ну-ка, дружно, Ну-ка, вместе: Зайчики, зайчики | Сделать фонарики. Пальчики сцеплены в замок, но не лежат, а прямые. Стучать кулачками друг об друга сверху. Указательным и средним изобразить ножницы. Бегать на месте. Выставить два пальчика на обеих руках и наклонять кисти в разные стороны. |
3.ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ: СПОКОЙНАЯ ХОДЬБА ЗА ВОСПИТАТЕЛЕМ ПО КРУГУ.
ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА
«Вот какие мы большие!»
Цели: тренировка правильного носового дыхания, формирование углубленного вдоха
С каждым новым днем –
Мы растем, мы растем.
Выше, выше тянемся!
Подрастем, подрастем,
Малышами не останемся!
Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: поднять руки вверх, потянуться.
Повторить 3-4 раза.
ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА
«Обезьянки рвут бананы»
I. 1. «Обезьянки рвут бананы»
И. п. – лёжа на спине, руки согнуты в локтях перед грудью.
Поочередное выпрямление рук вперед (3 – 4 раза)
2. «Бегемотики греют животики»
И.п. - лёжа на спине, руки вытянуты вдоль туловища (греем животик)
Перевернуться на живот – греем спинку, вернуться в И.п.(3 – 4 р)
3. «Жуки»
И.п. – лёжа на спине.
Жук упал и встать не может,
Ждёт он кто ему поможет
(Активные движения руками и ногами)
II. «Птичка»
На березу птичка села (приседание, руки к коленям)
Головою повертела (поворот головы вправо – влево)
Для Федота песню спела
И обратно улетела (встают, машут руками)
На кровати спит Федот (приседание, руки под щеку)
Просыпается, встаёт (потягиваются, выпрямляются)
Встав с утра в своей кроватке,
Приступает он к зарядке
1.2,3.4,5,
Ноги шире, руки выше, влево, вправо поворот
Наклон назад, наклон вперед.
БЕСЕДЫ
Беседа о театре. (0108.22)
Цель: дать детям элементарное представление о театре и его разновидностях.
Беседа:«Ура! Идём в театр» (02.08.22)
Цель: расширение знаний о правилах поведения в театре.
Беседа:«Каким бывает театр?» (03.08.22)
Цель: ознакомление детей с видами театра.
Беседа: «Зачем нужен театр». (04.08.22)
Цель: познакомить детей с деятельностью кукольного театра, особенностями данного вида искусств.
Беседа: «Кто такой костюмер?». (05.08.22)
Цель: рассказать детям о профессии костюмер.
Беседа«Всепрофессии важны» (08.08.22)
Цель: расширение представление детей опрофессиях, их особенностях, орудиях труда, необходимых в работе.
Беседа о профессии повара. (09.08.22)
Цель: дать представление о профессии повара, уметь узнавать и называть предмет посуды, развивать познавательную активность, интерес к окружающему миру.
Беседа:«Какаяпрофессия у родителей?». (10.08.22)
Цель: закрепить знания детей о профессиях своих родителей.
Беседа о труде младшего воспитателя. (11.08.22)
Цель: продолжать знакомить детей с трудом помощника воспитателя. Учить называть его по имени-отчеству, обращаться на«Вы». Воспитывать уважение к помощнику воспитателя и его труду. Рассматривание инвентаря которым работает младший воспитатель.
Беседа:«Женскиепрофессии». (12.08.22)
Цель: закрепить знания детей о профессиях людей, работающих в детском саду.
Беседа: «Правила дорожного движения».(15.08.22)
Цель: учить детей знать и выполнять ПДД; закреплять с детьми навыки правильного перехода дороги; воспитывать интерес к занятиям по ПДД
Беседа «Один дома» (16.08.22)
Цель: формирование навыков безопасного поведения
Беседа: «Безопасное поведение у водоёма». (17.80.22)
Цель: познакомить детей с правилами поведения у водоёма. Формировать элементарные основы безопасности собственной жизнедеятельности.
Беседа: «Как избежать беды». (18.08.22)
Цель: познакомить с правилами поведения с незнакомыми людьми. Формировать элементарные основы безопасности собственной жизнедеятельности.
Беседа: «Контакты с животными»(19.08.22)
Цель: объяснить детям, что иногда животные могут быть опасны; нельзя подходить к чужим собакам и кошкам.
Беседа: «Мирилки» (22.08.22)
Цель: познакомить с разнообразными приговорами – мирилками. Воспитывать желание улаживать конфликтную ситуацию.
Беседа: «Игрушки, которые живут в нашей группе». (23.08.22)
Цель: закрепить знания детей о игрушках живущих в нашей групповой комнате, вспомнить их местонахождение, воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Беседа: «Опасные игры». (24.08.22)
Цель: формировать отрицательное отношение к играм со спичками, приобщать к правилам безопасного поведения.
Беседа с детьми на тему: «Игрушки бывают разные» (25.08.22)
Цель: продолжать знакомить детей с разными видами игр и игрушек. У каждой игрушки свое место.
Беседа:«Народная игрушка-матрёшка» (26.08.22)
Цель:провести беседу с привлечением наглядности, рассмотреть совместно с детьми матрёшку.
«Беседа о мяче» (29.08.22)
Цель: рассмотреть разные виды мячей (размер, материал, форма, вызвать интерес к данной игрушке.
Беседа:«Как мы весело играем» (30.08.22)
Цель: развитие активного словаря, умение отвечать на вопросы взрослого.
Беседа:«Будем беречь игрушки» (31.08.22)
Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам, поддерживать стремление после игр складывать игрушки на специально отведенное место
ХУДОЖЕСТВЕННО - ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Рисование(03.08.22)
Коллективная работа по рисованию с моментами театрализации
Тема: «В гости к сказке»
Программное содержание. Формировать умение детей рассматривать сюжетные картинки. Развивать мелку моторику рук, умение рисовать прямые горизонтальные линии. Развивать речевую и познавательную активность детей, умение сравнивать, обобщать, делать выводы. Воспитывать интерес к русским народным сказкам.
Лепка (05.08.22)
Тема: «В гостях у Петушка»
Программное содержание.Организоватьдеятельность детей по закреплению умения раскатывать пластилин продольными движениями рук на доске. Создать условия для обобщения знаний детей о заборах. Способствовать развитию интереса к лепке, эмоциональной сферы детей. Способствовать речевому развитию, активизации словаря, усвоению новых слов (буря, разноцветный).
Рисование (10.08.22)
Тема: «Железная дорога для доктора Айболита»
Программное содержание. Формировать умение детей рисовать длинные и короткие пересекающиеся линии с помощью кисточки. Формировать желание помогать тем, кто нуждается в помощи.
Лепка (12.08.22)
Тема: «Повар»
Программное содержание. Формировать умение детей раскатывать тонкую колбаску прямыми движениями рук, соединять ее концы внахлест, накладывая их друг на друга и прижимая. Воспитывать отзывчивость.
Рисование (17.08.22)
Тема: «Огонь»
Программное содержание. Закрепить знания детей об огне и о правилах пожарной безопасности. Совершенствовать навыки выполнения изображенияс использованием нетрадиционных техник: рисование ладошкой. Закреплять умение детей гармонично располагать рисунок на плоскости листа определённой формы и размера. Развивать творческие способности. Развивать умение правильно выбирать средства художественной выразительности. Воспитывать самостоятельность.
Лепка (19.08.22)
Тема:«Пожарная лестница».
Программное содержание. Формировать умение детей лепить палочки приемом раскатывания пластилина прямыми движениями ладошек, соединять детали, сглаживать пальцами поверхность вылепленных предметов; прививать желание лепить; воспитывать дружелюбие в процессе работы.
Рисование (24.08.22)
(Рисование цветными карандашами или фломастерами).
Тема: « Вот какие ножки у сороконожки!».
Программное содержание. Вовлекать в сотворчество с педагогом и детьми: рисовать ножки – прямые вертикальные линии, дополняя созданный педагогом образ. Учить наблюдать за творческой работой педагога и действовать по подражанию. Вызывать желание украсить сороконожку цветными пятнышками – самостоятельно рисовать « узор» ватными палочками или пальчиками. Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать любознательность.
Лепка (26.08.22)
Тема: « Птенчик в гнёздышке».
Программное содержание. Моделирование гнёздышка: раскатывание шара, лёгкое сплющивание в диск, вдавливание. Обыгрывание композиции (клювики из семечек, червячки в клювиках). Воспитывать гуманное отношение к птицам.
Рисование предметное (31.08.22)
Тема: «Мой весёлый звонкий мяч».
Программное содержание. Вызвать интерес к рисованию игрушек. Формировать умение изображать круглые двуцветные предметы (мяч). Учить замыкать линию в кольцо. Упражнять в технике рисования гуашевыми красками. Развивать глазомер, координацию в системе «глаз - рука». Воспитывать интерес к изобразительной деятельности.
МУЗЫКА(ПЛАН У МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ)
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду: 1 младшая группа»
Август
1 неделя | Упражнять в бросании в горизонтальную цель, учить прыгать в длину с места, развивать глазомер, ориентировку в пространстве, воспитывать чувство взаимопомощи. Учить детей ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч, упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие, воспитывать смелость, развивать умение действовать по сигналу. П/и «Бегите ко мне». |
2 неделя | Учить детей метанию на дальность двумя руками из-за головы и катании мяча в воротца, приучать сохранять направление при метании и катании мячей. П/и «Кошка и мышки» |
3 неделя | Учить детей прыгать с высоты, упражнять в метании в горизонтальную цель, повторить ходьбу на четвереньках, способствовать развитию координации движений, умению сохранять определенное направление при броске предметов. П/и «Мой веселый звонкий мяч» |
4 неделя | Учить детей бросанию на дальность, совершенствовать ходьбу по гимнастической скамейке, упражнять в ходьбе друг за другом со сменой направления, развивать чувство равновесия и ориентировку в пространстве. П/и «Самолеты» |
5 неделя | Учить детей ходить и бегать в колонне по одному, совершенствовать прыжок в длину с места, упражнять в бросании в горизонтальную цель, развивать глазомер. Учить детей ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч, упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие, воспитывать смелость, развивать умение действовать по сигналу. П/и «Воробышки и автомобиль» |
НАБЛЮДЕНИЯ НА ПРОГУЛКЕ
Живая природа | Наблюдение за подорожником. Цель: познакомить с лекарственным растением, объяснить назначение листьев, учить узнавать подорожник в природе. Поддерживать интерес к растениям. Наблюдение за ягодами. Цель: закреплять представление о ягодах, их названиях, характерные признаки: цвет, форма, запах, вкус. Учить определять знакомые ягоды (смородина, малина, вишня). Наблюдение за листьями. Цель: рассмотреть листья разной величины, формы, от разных деревьев. Наблюдение за растениями в огороде. Цель: формировать умение детей заботится о растениях, наблюдать за их ростом и изменениями, появлению цветов, плодов. Наблюдение за цветами. Цель: обратить внимание на их красоту. Цветы бывают разные: комнатные (вьюнок, герань), декоративные уличные (анютины глазки, георгины, гладиолусы) и полевые (колокольчики, ромашка, василёк, календула). Предложить полить цветы на клумбе (в группе). Воспитывать у детей любовь к природе, заботиться о ней, относиться бережно. Наблюдения за животными. Цель: продолжать формировать представление о домашних животных, их образу жизни. Наблюдение за собакой (кошкой). Цель: формировать умение детей чутко относится к животным. Следует дать возможность ребёнку освоится при виде животного, не пугаться самому и не пугать животное. Уточнить и закрепить в словах части тела: уши, хвост, лапы. Шёрстка мягкая и пушистая. Вопросы по занятию. Наблюдение за птицами. Цель: отметить особенности поведения разных птиц, размер, цвет оперения, строение тела. Наблюдение за муравьями. Цель: формировать наблюдательность. При наблюдении можно использовать лупу. Рассмотреть лапки, усики. Наблюдение за пауком. Цель: познакомить с особенностями строения: много ножек, головка и туловище. Паук плетёт паутину и ловит в неё мошек. Паучок это насекомое. Наблюдение за мухой. Цель: закрепить знания детей о частях тела мухи (Есть крылья, ножки, усики). Наблюдение за бабочками (мотыльками). Цель: закрепить строение, поведение. Наблюдение за улиткой. Цель: отметить, что у неё есть домик, который она носит всегда с собой; и когда ей страшно, то она в него прячется. Формировать доброжелательность к природе, развивать желание любоваться и оберегать её. |
Неживая природа | Наблюдение за дождиком. Цель: обратить внимание детей на небо (тёмное, низкое); отсутствие солнышка, усиливается ветер. Вопросы по занятию. Наблюдение за характерными признаками лета. Цель: рассказать детям что летом тепло, ярко светит солнце, вокруг зелёная трава, люди одеты легко, везде поют птицы, летают насекомые. Наблюдение за солнцем. Цель: рассказать что солнце в конце лета греет, но уже не так сильно, дольше ночи, утром прохладно. Наблюдение за грозой Цель: отметить приближение грозы, объяснить, что сейчас пойдёт дождь. Обратить внимание, что после грозы легко дышится, а птицы усиленно поют и щебечут. Развивать наблюдательность. Наблюдение за явлениями природы (за ветром). Цель: вынести султанчики, вертушки, флажки. Вопросы по занятию. Наблюдение за небом. Цель: обратить внимание есть ли облака на небе. На что они похожи? Предложить детям рассказать, на что, по их мнению, похоже конкретное облако. Почему облака движутся? Как движутся (быстро или медленно)? Вопросы по занятию. Наблюдение за транспортом. Цель: формировать представление детей о разницы и различия автобус, машина, поезд. Что общего? колёса, мотор, шофёр (водитель). В чём различия? Машина ездит по дороге, поезд по рельсам; поезд намного больше машины. Наблюдение за работой дворника в летнее время. Цель: рассказать о результатах труда для всех людей. Воспитатель предлагает ему помочь, убрать мусор на своем Наблюдение за деревьями, растущими на территории детского сада. Цель: формировать умение детей различать деревья: берёза, дуб, тополь, яблоня, ель. Наблюдение за лужами после дождя. Цель: способствовать развитию наблюдательности. Какие лужи по форме (круглые, овальные), по размеру (большие, маленькие). Почему появились лужи? Куда они исчезнут? Вопросы по занятию. |
ОПЫТНО – ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
«Рыбалка». Цель: обогащать представления детей о свойствах воды (льется сквозь отверстия, можно процедить через сачок). Доставить радость, закаливать детей. «Окрашивания воды». Цель: познакомить детей с таким свойством воды, как способность растворять вещества, учить путем экспериментирования получать разные оттенки основных цветов, называть их. Подвести к выводу о том, что чем больше в воде красящего вещества, тем интенсивнее цвет. «Почему нельзя пить воду из реки?». Цель: формировать детей находить ответ на вопрос при помощи экспериментирования, формировать умение использовать различные фильтры. Подвести к выводу о том, что в воде содержаться различные примеси, опасные для здоровья. «Превращение воды». Цель: обратить внимание детей на изменения объема воды в емкости, оставленной на солнце, и ее наполнение во время дождя; в доступной форме рассказать о круговороте воды в природе. «Пирожки для куклы Кати» Цель: закрепить знания свойств песка: сухой песок пропускаем через трубочки: сыплется, шуршит. Из мокрого песка можно испечь пирожки для куклы Кати. «Как растения пьют воду» Цель: дать представление о том, что без воды все погибает, растении засыхают, теряют листья; после того, как землю польют, она меняет цвет, становится темной; все живое любит чистую воду, загрязнять её нельзя. «Про маленькую капельку» Цель: закрепить знание свойств воды.: прозрачная , чистая, нужна человеку, животным, растениям. Без воды не могут жить рыбы, птицы и, конечно, человек. Рассматривание иллюстраций, картинок с изображениями лошадей, коров, пасущихся на лугу. Цель: закрепить знания о домашних животных, корова ест траву, пьет воду, дает молоко; лошадь тоже ест траву, пьет воду, на лошади можно ездить, возить грузы. Наблюдение за изменением температуры воды. Цель: заметить разницу между водой на солнце и в тени. (Поставить одно ведерко на солнечную сторону, а другое - поставить в тенёк. Заметим: тёплая вода на солнышке, и прохладная в тени). «Мыльные пузыри на воде». Цель: пронаблюдать, что будет с пузырём, если он упадёт в воду (лопнет или поплывёт?). «Свойства воды» Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды: течёт, журчит, брызги летят, капли капают. Обсудить вопрос: зачем нужна вода? |
ТРУД В ПРИРОДЕ
Взаимодействие человека с природой | 1. Наблюдения за людьми. Наблюдение за транспортом: автобус, машина, поезд. Что общего? колёса, мотор, шофёр (водитель). В чём различия? Машина ездит по дороге, поезд по рельсам; поезд намного больше машины. Наблюдение за работой дворника в летнее время. Взрослый рассказывает о результатах труда для всех людей. Воспитатель предлагает ему помочь, убрать мусор на своем участке. Наблюдение за играми старших детей. Обратить внимание на то, что у старших детей игры сложнее, они многое умеют. 2. Элементарная трудовая деятельность. - Украшение участка (красивые флажки, цветы и т.д.). 3. Самообслуживание. Развивать умение самостоятельно раздеваться и одеваться, складывать и вешать одежду, убирать на место обувь, воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам. |
ЧТЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ
Художественное слово | 1. Пословицы и поговорки
|
|
2. Стихи. Ты собачка не лай, наших уток не пугай! Наши утки белые без того не смелые. *** Дождик, дождик, поливай. Будет хлеба каравай. Дождик, дождик, припусти. Дай гороху подрасти. *** На покосе травы косят, грабли сено ворошат. А в траве у старых сосен земляника хороша! И черника стала зрелой – в синих бусинах кусты. Столько дела, столько дела у ребят до темноты! *** Ах, какие яблоки на яблони висят! Дразнят эти яблочки маленьких ребят. *** Муха-муха, цокотуха, позолоченное брюхо. *** Автомобиль по улице бежит. Пыхтит, спешит, в гудок гудит. Тра-та-та! Берегись, посторонись! *** Бабочка-красавица, кушайте варенье Или вам не нравится наше угощенье? *** По-над лесом гром, тучи быстро мчатся. Убегайте в дом от грозы спасаться. | *** Солнце всех нас осветило. Всех гулять нас пригласило. На полянку мы пойдем, и веночки там сплетём. *** У меня была метла, я весь двор ей подмела. Всюду нос метла совала, но и я не отставала! *** Мотылёк – вителёк! Принеси нам ветерок! Вей, вей, ветерок! Надувай наш парусок! *** Гав-гав! Кто там? Это пёсик в гости к нам! Я собачку ставлю на пол. Дай собака деткам лапу. *** Улитка, улитка ползёт по стене, И домик-накидку несёт на спине. Качаются в такт на головке рога Вот шаг, ещё шаг и ещё два шага. ** Солнце всех нас осветило. Всех гулять нас пригласило. На полянку мы пойдем, и веночки там сплетём. Одуванчик, незабудка, колокольчик, василёк Ты сорви меня, дружок! *** Облака - белогривые лошадки Облака, что вы мчитесь без оглядки? |
3. Загадки. Пушистая вата Плывет куда-то. Чем вата ниже, Тем дождик ближе. (Облака) | Летом — серый, зимой — белый. (Заяц) Сам алый, сахарный, Кафтан зеленый, бархатный. (Арбуз) |
5. Прибаутки. Петя-Петя-Петушок, Петя - красный гребешок, По дорожке он пошел И копеечку нашел, Купил себе сапожки, А курочке - сережки! Ай, лады-лады-лады, Начерпал медведь воды Целое корытце, Захотел помыться! Надо, надо чистым быть, Чистым по лесу ходить! | Коровушка-буренушка, Встает она до солнышка, Травку в полюшке жует, Молочко домой несет! Девочкам и мальчикам - Всем нальет в стаканчики: "Пейте, пейте, пейте, И еще налейте!" |
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
Дидактическая игра «Эхо». Цель: формировать правильно и чётко произносить гласные звуки. Дидактические игры «Паровоз». Цель: отрабатывать правильное произношение гласного звука « У». Дидактические игры «Лошадка». Цель:формировать правильно, произносить звук «И» Дидактические игры «Найди одинаковые предметы». Дидактические игры Разрезные картинки и кубики. Цель: формировать умение детей, из отдельных частей(2-4 частей) составлять целый предмет. Дидактические игры «Выкладывание мозаики» «Петушок и его семья» Цель: продолжать формировать у детей представления о цвете как признаке предмета, учить использовать цвет для обозначения предмета, упражнять в узнавании и назывании жёлтого и белого цветов, учить находить соответствующие цвета мозаики и выкладывать их по образцу. Дидактические игры «Бусы для Маши» Цель: формировать выбирать предметы определённого цвета по показу, а затем по словесной инструкции. Продолжать развивать мелкую моторику пальцев при нанизывании шариков на нитку. Закреплять умение узнавать и называть цвета. Дидактические игры «Найди предмет такой же формы» Цель: закреплять представление детей о круге, познакомить с треугольником. Учить детей узнавать и называть эти геометрические фигуры. Дидактические игры «Чудесный мешочек» Цель:формировать исследовательские действия путём вынимания предметов на ощупь из хлопушки (мешочка), учить называть их, подбирать по тождественным признакам. Дидактические игры «Найди по цвету» Цель:продолжать учить по просьбе взрослого находить предметы определённого цвета. Развивать умение обобщать предметы по признаку цвета. Дидактические игры «Подбери по форме» Цель: формировать выполнять простейшую последовательность действий с предметами, ориентируясь на их форму и чередуя заданным образом. Развивать воображение, память, образное мышление. |
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
1 неделя |
Подвижная игра «Воробьишки» Цель: формировать умение детей подскакивать на месте на двух ногах. Развивать ловкость, быстроту. Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности. Подвижная игра «Вот поезд наш едет» Цель:приучать детей ходить цепочкой, положив руки на плечи друг другу. Воспитывать у детей интерес к двигательной активности. Подвижная игра «Лохматый пес» Цель:формировать умение детей двигаться соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь. Подвижная игра «Зайкабеленькийсидит» Цель:приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста. Доставить детям радость. |
2 неделя |
Подвижная игра «Догоните меня» Цель:формировать умение детей действовать по сигналу быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать ловкость Подвижная игра «Мойвеселыйзвонкиймяч» Цель:формировать умение детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут, произнесены последние слова Подвижная игра «Цыплята и наседка» Цель: приучать свободно бегать по комнате, быстро реагировать на сигнал, возвращаться на свое место. Развивать быстроту. Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности. Подвижная игра «Несем флажки» Цель:приучать ходить цепочкой с флажками. Развивать ловкость. Воспитывать интерес к подвижным играм |
3 неделя |
Подвижная игра «Гоп, гоп, мой конь!» Цель:приучать к подскокам на месте, а также бегать, прыгать. Развивать равновесие, быстроту, ловкость. Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности. Подвижная игра «Как цапля» Цель:приучать ходить, высоко поднимая ноги и голову; стоять на одной ноге. Развивать равновесие; воспитывать у детей радостное эмоциональное отношение к выполнению упражнений. Подвижная игра «Солнышкои дождик» Цель:формировать умение детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя. |
4 неделя |
Подвижная игра «Пойдемте за грибами» Цель: приучать ходить по прямой и извилистой дорожке (ширина 20 см). Воспитывать внимание. Подвижная игра «Пчелки» Цель:приучать детей свободно бегать по комнате, приседать на корточки и вставать, перешагивать обруч. Подвижная игра «Пузырь» Цель:формировать умение детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами. Подвижная игра «Быстрее — медленнее» Цель:формировать умение детей переходить от ходьбы к бегу; двигаться, меняя направление, и не наталкиваться друг на друга. |
СЮЖЕТНО – РОЛЕВЫЕ ИГРЫ
Неделя | Сюжетно-ролевая игра | Рассматривание иллюстраций |
1 | «Парикмахерская» Цель:закреплять знания детей о профессии парикмахера. Формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры. | Рассматривание иллюстраций «Как работает парикмахер» Цель:продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого. (стрижёт волосы, расчёсывает, он вежлив и внимателен). |
2 | «Шофёры» Цель:закреплять знания детей о профессии шофёра. Формировать умения детей устанавливать взаимоотношения в игре. Продолжать формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению | Рассматривание альбома «Транспорт» Цель:продолжать развивать умение детей узнавать и называть разные виды транспорта и их основные части: кузов, кабина, руль, колёса, окна. |
3 | «Больница» Цель:продолжать формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, воспитывать дружеские взаимоотношения. | Рассматривание иллюстраций – «Как доктор лечит детей» Цель: продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого. |
4 | «Семья» Цель:формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры. Продолжать развивать умение детей называть посуду, (тарелка, ложка, кастрюля, кружка). | Рассматривание иллюстраций – мама кормит, одевает, раздевает дочку, укладывает спать. Цель: продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого. |
5 | «Магазин» Цель: закреплять знания детей о профессии продавца. Формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры. | В магазине продаются игрушки. Продавцы вежливо разговаривают с покупателями. Цель: продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого. |
НАСТОЛЬНО – ПЕЧАТНЫЕ ИГРЫ
Настольно – печатная «Лото» Цель: упражнять детей в умении объединять предметы по месту их произрастания: где что растёт; закрепить знания детей об овощах и фруктах и цветах. Настольно – печатная «Парные картинки» Цель: упражнять детей в сравнении предметов, изображённых на картинках, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений; воспитывать умение выполнять правила игры. Настольно – печатная «Перемешанные картинки» Цель: закрепить и проверить культурно – гигиенические навыки. Настольно – печатная «Посадим цветочек» Цель: ориентироваться в пространстве, различать понятия «край» и «середина». Настольно – печатная Большие – маленькие» Цель: привлекать внимание детей к предметам контрастных размеров. Учить различать большие и маленькие предметы. Закреплять знание геометрических фигур (круг, квадрат). Закреплять знание красного и желтого цвета. Настольно – печатная «Картинки половинки» Цель: формировать умение детей делать из двух частей составлять целое, развивать внимание, сообразительность. Упражнять в умении находить похожие картинки и сравнивать их между собой. Побуждать детей описывать картинки, указывать признаки сходства и различия между парными картинками, развивать связную речь. Настольно – печатная «Расставь по местам» Цель: формировать умение детей узнавать и называть геометрические фигуры. Определять на что они похожие, развивать воображение. Закреплять основные цвета. Настольно – печатная «Собери шарик» Цель: формировать умение детей собирать целое из двух частей. Упражнять в умении видеть половинки одинакового цвета. Закреплять основные цвета. Настольно – печатная «Один – много» Цель: формировать умение детей употреблять в речи существительные и глаголы единственного и множественного числа. Составлять небольшие предложения, развивать речь. Сравнивать предметы на картинках, развивать грамматический строй речи. Настольно – печатная «Времена года» Цель: закрепить с детьми знания времен года. Называть приметы разных времен года. Учить детей правильно называть предметы одежды, сопоставлять их с погодой на улице. Забавы детей в разные времена года. Настольно – печатная «Фрукты» Цель: формировать умение детей узнавать и называть фрукты. Закреплять основные цвета. Определять форму. Настольно – печатная «Овощи» Цель: формировать детей узнавать и называть овощи. Закреплять основные цвета. Определять форму. Что из них можно приготовить. Настольно – печатная «Чей малыш?» Цель: познакомить с названиями домашних птиц и их детенышей. Познакомить с названиями домашних животных и их детенышей. Способствовать развитию у детей представлений об окружающем мире. Расширять словарный запас. Настольно – печатная «Найди маму» Цель: закреплять знания домашних животных и их детенышей. Умение соотносить животное и его детеныша. Настольно – печатная «Поймай рыбку» Цель: формировать координацию движений руки, ловкость. Называть цвета и форму рыбок. Определять настроение (грустное, веселое). Настольно – печатная «Застегни пальто» Цель: упражнять мелкие мышцы пальцев. Побуждать детей точно выполнять действия по указанию воспитателя. Воспитывать аккуратность и внимание. |
КОНСТРУКТИВНО – МОДЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
«Ворота для машины Айболита»
Цель: продолжать формировать умение детей строить ворота из двух вертикально стоящих кирпичиков, на которые кладётся ещё один кирпичик.
«Скамеечка узкая для Зайки – Длинное Ушко, скамеечка широкая для Мишутки» -Цель: формировать умение детей строить узкую (из двух кирпичиков, стоящих на узких коротких гранях, на которых лежит одна пластина) и широкую (из четырёх кирпичиков и двух пластин).
«Башня»
Цель: формировать умение детей строить башню синего цвета из кубиков, действовать по показу воспитателя. Способствовать речевому общению.
«Постройка домика для кошки, собачки и козлика»
Цель: продолжать формировать умение детей, строить домик. Учить выполнять постройку в нужной последовательности. Способствовать формированию совместной игры.
«Постройка по желанию»
Цель: продолжатьформировать умение детей самостоятельно придумывать тему постройки, выполнять ее, развивать конструктивные способности, мышление, творчество.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Оформление информационных стендов и папок передвижек на темы, дополняющие беседы с родителями.
Привлечение помощи родителей в обустройстве группы (мелкий косметический ремонт, изготовление различных пособий для нового учебного года).
Консультация для родителей «Как говорить ребенку «нет».
Консультация для родителей «Один дома»
Папка – передвижка «Летние забавы: мелками на асфальте».
Папка - передвижка «Безопасность на детской площадке»
Памятка для родителей «Ребёнок в машине»
Литература:
Памятка для родителей «О безопасности дома»
Беседы с родителями в течение месяца на темы:
«Кормление в саду и дома» (соблюдение часов кормления и, по возможности, разнообразия)
«Культурно-гигиенические навыки: в саду и дома»
«Игрушки в жизни ребёнка»
«Разучивание дома стихотворений А. Барто из цикла«Игрушки»
«Выбираемигрушки для прогулки»
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/503805-plan-vospitatelnoobrazovatelnoj-raboty-na-le
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Педагогическая диагностика и оценка успеваемости обучающихся в контексте реализации ФГОС»
- «Педагогическая риторика: формирование коммуникативных компетенций педагога в условиях реализации ФГОС»
- «Обучение по оказанию первой помощи пострадавшим»
- «Специфика профессиональной деятельности педагога-психолога в организации СПО»
- «Развитие мотивации учебной деятельности обучающихся в образовательном процессе»
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Педагогика и методика преподавания истории
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Педагогика и методика преподавания химии
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.