Летний участок в средней группе

ПРОЕКТ

«Летний участок в средней группе»

авторы: Бакланова Надежда Степановна,
воспитатель высшей категории
МАДОУ «Детский сад № 404»

г. Пермь

2022г.

Актуальность проекта

Воспитатели часто называют детский сад вторым домом и для себя, и для детей и стремятся к тому, чтобы там было все хорошо, красиво, удобно и привлекательно, но самое главное интересно и познавательно.
Прогулочный участок группы также является частью развивающего пространства в детском саду. В его пределах осуществляется свободная двигательная и игровая деятельность детей. В летний период дети целый день пребывают на свежем воздухе и очень важно, чтобы на участке они имели возможность знакомиться с особенностями растительного и животного мира, с разнообразными явлениями природы, развиваться в трудовой и игровой деятельности.
Основная задача взрослых- как можно полнее удовлетворить потребность растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении. Каждое лето мы вместе с родителями стараемся преображать территорию прогулочного участка, чтобы создать максимальнокомфортные условия для разнообразной деятельности детей с учетом их возраста и потребностей. Нехватка материальных средств на приобретение различного оборудования, игр способствует развитию творчества воспитателей, поэтому значительная часть оборудования изготовлена из бросового материала. Мы построили свою работу так, чтобы развивающая среда пополнялась в течение летнего периода и в этом принимали участие наши дети. Таким образом мы стремились создать условия для решения задач всех образовательных областей в соответствии с ФГОС.

Участники проекта:

- педагоги группы;

- дети группы;

- родители детей группы.

Сроки реализации: май - июль

Цель:
Создание эмоционально - благоприятных условий для комфортного пребывания детей в дошкольном учреждении через благоустройство территории и организацию познавательной, творческой, оздоровительной деятельности детей во время пребывания на воздухе на участках детского сада в теплое время года.

Задачи:
- оформление территории участка с учетом возраста и потребностей детей среднего дошкольного возраста;

- включение родителей в совместную деятельность, проявление у них творческой активности.

Планируемый результат:

- созданная предметно-игровая среда для использования детьми в разнообразной деятельности на прогулочном участке будет способствовать развитию психических процессов детей дошкольного возраста, усвоению обязательных знаний, умений, норм, правил, приобщению детей к природе, формированию нравственных и эстетических начал, большей социализации;

- общий интерес и совместная практическая деятельность позволять укрепить дружеские отношения родителей и воспитателей, что сыграет важную роль в реализации будущих проектов.

Риски:
- пассивность родителей,

- неблагоприятные погодные условия.

План реализации проекта

I. Подготовительный этап.

- Информирование родителей;

- Обсуждение создания игровой обстановки участка с учетом его расположения и возраста детей;

- Сбор и изготовление атрибутов.

II. Основной этап.

- Подготовка атрибутов:

1) изготовление планшета для детских дидактических игр и информации родителям;

2) подбор и изготовление дидактических игр для детей среднего возраста по всем образовательным областям в соответствии с ФГОС;

3) комплектование «Выносной лаборатории» для исследовательской деятельности;

4) изготовление «перекрестка» для режиссерских игр с машинками и закрепления правил дорожного движения;

5) оформление уголка и подбор материала для сюжетно-ролевых и режиссерских игр;

6) изготовление и установка ульев и пчел из бросового материала;

7) оформление и укомплектование чемодана для музыкальной и театрализованной деятельности;

8) оформление, комплектование выносной коробки для изобразительной деятельности;

9) изготовление и ламинирование изображений птиц, жуков, бабочек;

10) комплектование игрушек и пособий для игр с водой и песком;

11) создание условий для физического развития детей;

12) подбор произведений художественной литературы для детей среднего возраста в соответствии с сезоном;

13) изготовление вместе с детьми:

- флажки для украшения веранды;

- бабочки-ветрячки для определения направления и силы ветра.

III. Заключительный этап.

- Организациясовместной деятельности педагогов, родителей и детей по размещению и установке подготовленных атрибутов.

Результат:

- Совместно с родителями созданные условия позволили педагогам решать задачи, эстетического, умственного, нравственного и физического воспитания детей. Мы старались поддерживать атмосферу эмоционального благополучия детей, что способствовало развитию познавательных интересов, доброжелательного отношения друг к другу, формированию потребностей к двигательной деятельности, усвоению обязательных знаний, умений, норм, правил, приобщению детей к природе, формированию нравственных и эстетических начал, большей социализации.

- Укрепилась заинтересованность родителей в сотрудничестве с педагогами и детским садом;

- Совместная деятельность способствовала сплочению всех участников проекта;

- Все участники проекта получили положительные эмоции от полученных результатов.

Литература:
- «От рождения до школы» - Основная образовательная программа под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой «Москва-Синтез» 2015г.;
- Александрова Н. «Дизайн предметно - развивающей среды этнокультурной направленности» Дошкольное воспитание. - 2010. №11;
- Материалы и оборудование для детского сада: пособие для воспитателей и заведующих / Доронова Т.Н., Ерофеева Т.И., Короткова Н.А., Рунова М.А.; под ред. Т.Н. Дороновой, Н.А. Коротковой. - М.: Линка-Пресс, 2004;
- Полякова М. Особенности организации предметно-пространственной среды // Дошкольное воспитание. - 2006. - № 11. - С. 43 – 51;
- Предметно - пространственная развивающая среда в детском саду. Принципы построения, советы, рекомендации / Сост. Н.В. Нищева. - СПб., «Детство - Пресс», 2006. - 128 с.

Приложение.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/509571-letnij-uchastok-v-srednej-gruppe