Конспект познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности «В царстве каней»

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/примечание

Пригласите детей отправиться в царство камней. Чтобы попасть туда, нужно закрыть глаза, сказать волшебные слова( в это время снимаем ткань, которой предварительно были накрыты камни и иллюстрации, чтобы перед детьми открылась выставка).

-Посмотрите, где мы оказались! Сколько разных, не похожих друг на друга камней, рисунки мест , откуда они родом, украшений из них. Давайте рассмотрим внимательно: все камни по своему особенные, не похожи друг на друга.

-Чем они различаются? (Предполагаемые ответы детей).

Камни различны по размеру, цвету и форме. В старину люди считали, что камни различаются еще и своими магическими свойствами: некоторые из них могут влиять на самочувствие человека, улучшать его настроение и даже лечить разные болезни. Про камни есть много сказаний и легенд. Одна из них гласит, что у каждого человека есть свой камень, который защищает его, такой камень называют амулетом.

-Посмотрите внимательно, что изображено на этих картинах?Горы –это огромные глыбы камня. Когда из них откалываются маленькие кусочки, получаются маленькие камушки, которые мы видим сейчас перед собой. Камни есть не только в горах, они есть под землей, и под водой. Посмотрите на картину с морским берегом. Морские камни очень гладкие. Как вы думаете почему? (Предполагаемые ответы детей). Морская вода своими волнами сглаживает все неровности камней,оказавшихся в море. Под водой камни трутся друг о друга, постепенно становясь гладкими. Камни, которые еще не бывали в море, имеют более острые края. В горах и подземельях люди находят драгоценные камни, которые обрабатывают и вставляют в украшения ( показ иллюстрации).Но не только для украшений служит человеку камень. Посмотрите на другие рисунки: из камня строят дома, башни, мосты и дороги, даже станции метро. Памятники великим людям тоже создают из камня. А все потому, что камень славится своей прочностью.

-Хотите узнать, что тверже- камень или дерево?(Предполагаемые ответы детей). Попробуем забить гвоздь сначала в деревянную дощечку, затем в камень( опыт проводит взрослый).

-Что тверже – камень или дерево? (Предполагаемые ответы детей).

Интересно, что гвоздь когда-то тоже был камнем. Металлы делают из руды, руда-это особый вид камней, которые добывают в горах и под землей. Так из железной руды выплавили железо, потом из железа сделали гвоздь. Оказывается, камни окружают нас повсюду!

-Давайте, каждый выберет себе самый понравившийся камень.. Станем настоящими учеными- исследуем свойства выбранных нами камней и отметим результаты на листах исследования.

-Для начала, чтобы обстоятельно рассмотреть камень, используем лупу. Что вы видите на камне через лупу? ( Трещинки, кристаллики, цветные узоры).

По внешнему виду камня уже можно многое о нем сказать. Начнем фиксировать результаты наших наблюдений. Все камни различаются по цвету. В первой строчке( показывать на увеличенном варианте исследовательского листа) закрасьте кляксу цветом вашего камня.

-Как вы думаете, что за свойство камня показано на второй строчке- что мы будем исследовать?(Предполагаемые ответы детей).

Погладьте камень пальцами, рассмотрите его, чтобы узнать, ровный он или угловатый?Если он гладкий, поставьте отметку на клеточке, с изображением гладкого камня, если он не ровный, имеет уголки- на картинке с угловатым камнем.

-Кто догадался, что что за свойство камня мы будем исследовать теперь? ( Предполагаемые ответы детей).

Мы будем определять, блестящий камень или нет. Посмотрите блестит ваш камень или нет. Сделайте отметку в нужной клеточке.

-Что мы будем изучать сейчас? (Предполагаемые ответы детей). Нужно определить прозрачный ли камень, может он пропускать сквозь себя свет или нет( поднося камень к источнику света, дети смотрят на свет сквозь камень, определяя, пропускает камень сквозь себя свет или нет, отмечают в листе соответственную клеточку).

-Кто сможет определить, глядя на лист исследователя, какой эксперимент с камнями мы проведем теперь?(Предполагаемые ответы детей).

Дети проверяют, тонет ли камень, отмечают результаты на листе исследования, затем проводят заключительный опыт, проверяя камень на растворимость (помешивают его ложечкой в воде), так же делая соответствующую отметку. По окончанию опыта с помощью пинцета достают камень из воды, обтирают его салфеткой.

Несколько детей, по просьбе педагога, рассказывают о свойствах своего камня с помощью отметок на листе исследования.

-Ребята, мы узнали, что разные камни обладают различными свойствами. Страна камней так загадочна и интересна! Но нам пора отправляться домой!

Дети закрывают глаза, произносят заклинание, оказываются снова в детском саду.

-Ребята, вы снова сможете оказаться в стране камней, не произнося заклинаний, если будете немног внимательней смотреть под ноги и вокруг себя. Царство камней окружает нас по всюду! Нужно лишь уметь его замечать.

Вывод: камни встречаются повсюду: под землей, в горах, на земле и дыже под водой. В городах очень многие сооружения возводят из камня, потому что камень тверже дерева. Камни очень разнообразны. Большинство камней очень твердые, тонут в оде и не могут в ней раствориться.

Громко не разговаривать, экспонаты руками не трогать. Молодцы!

Прочитать в книге, посмотреть по телевизору, в интернете, спросить у взрослых. Молодцы!

Пластмассовая.

Металлическая

Деревянный

Пуговица утонула.

Она тоже утонула

Кубик плавает, потому что он деревянный.

Стали строить лодки, корабли

Она горит.

Что становится светло и тепло

Небольшие дырочки

Тоже очень маленькие дырочки.

Брусок гладкий

Стол сломается, на него ничего ставить будет нельзя, такие столы не делают.

Из деревянных досок.

Пила, гвозди, молоток…