Конспект урока "День и ночь-сутки прочь"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приемы

Формируемые УУД

1. Мотивация к учебной деятельности

Приветствуетучащихся(Good afternoon, my dear friends! Iamgladtoseeyou,sitdownplease), проверяет готовность учащихсякуроку.

Создает эмоциональный настрой на учебную деятельность (Howareyoutoday? AreyouOK?).

Здороваются с учителем (Goodafternoon, dearteacher), садятся на свои места. Настраиваются на учебную деятельность (Iamfine, thankyou).

Словесный метод.

Познавательные, коммуникативные, регулятивные, личностные.

1. Постановка темы и учебно-познавательной задачи

Учитель подводит учащихся к теме урока и задает вопрос:Can youname the themeof our lesson?

- Children, today we will begin to revise Past Simple Tense, learn new words and act the dialogue

Догадываются, выдвигают тему урока. С помощью учителя формулируют цель урока.

Демонстрационный, словесный методы.

Регулятивные, коммуникативные.

3. Знакомство с новой тематической лексикой

Учитель организует выполнение упр. 1 на стр. 36 учебника: повторение изученных и введение новых слов и выражений по теме «Распорядок

дня».

Обратить внимание учащихся на рисунки и ввести значение незнакомых слов.

Выполняют упр. 1 на стр. 36: Спросить учащихся, что из указанного они делают по утрам/в полдень/днем/по вечерам/по ночам/по выходным.

Предполагаемыйответ:

in the morning: brush teeth, have breakfast, go to school, have lessons at school

in the afternoon: play sports, have lessons at school

in the evening: have dinner

at night: go to bed

at weekends: play sports

Практико-словесный метод.

Демонстрационный метод

Регулятивные,

коммуникативные, познавательные

4. Развитие навыков аудирования, чтения, говорения и орфографии

Учитель организует выполнение упр. 2 на стр. 36 учебника: развитие умений ознакомительного и просмотрового чтения; формирование умения

делать сообщение в связи с прочитанным текстом.

a)Обратить внимание учащихся на заголовок и ввести к тесту-викторине. С опорой на читательский опыт учащихся обсудить, кто такой

Гарри Поттер (Harry Potter) и что они знают о его повседневной жизни.

Выполняютупр. 3 на стр. 37: повторение и обобщение граммати_

ческого времени Present Simple: употребление и формообразование.

— Представить Present Simple, обратившись к предложениям о жизни Гарри Поттера. Произнести: Harry Potter says, “Ilive with the Dursley

family.”/Harry Potter lives with the Dursley family.

Написать на доске: Ilive;helives.

— Убедитесь в том, что учащиеся поняли, что для 3_го лица в единственном числе глагол

оканчивается на _s.

— Обобщить, опираясь на знания учащихся, правила правописания формы 3_го л. ед. ч. (например: plays, goes, studies).

a)Выполняя задание упражнения, учащиеся определяют обобщенное грамматическое значение данных предложений (ежедневное занятие, привычка, постоянное состояние).

b) При работе с таблицей обратить особое внимание на повторение и обобщение вопросительной и отрицательной формы.

Выполняют упр. 2 на стр. 36:

Ключ:

Harry Potter is a famous young magician. He goes to Hogwarts School of Magic in the mornings and in the afternoons he does his homework. At weekends, he plays with his friends.

Учащиеся самостоятельно выполняют задание по выбору правильного, на их взгляд, ответа.

Учащиеся проверяют свои ответы при прослушивании аудиозаписи.

Ключ:1 b 2 c 3 a 4 b 5 b 6 b 7 a 8 a

Выполняютупр. 3 на стр. 37: Пояснить, что во всех этих случаях используется временная форма PresentSimple.

Ключ:

She always sleeps early. (routine)

He reads books in his free time. (habit)

He lives in Moscow. (permanent state)

Дать учащимся время для выполнения задания и организовать самопроверку, написав ответы на доске в трех колонках.

Ключи:

daily routine: does Harry usually have; studies; does Harry always sleep

habit:does Harry often play; do Harry and his friends usually do; meet; go;

Практико-словесный метод.

Демонстрационный метод

Познавательные, регулятивные, коммуникативные.

5. Физкультминутка

Учитель повторяет стихотворение и движения

Выполняют, проговаривая по-английски действия.

Словесный метод.

Двигательный.

Регулятивные, коммуникативные.

6. Закрепление усвоенного лексического материала

Выполняют упр. 4 на стр. 37: повторение и обобщение правил

орфографии при образовании формы 3_го л. ед. ч. Present Simple.

— Учащиеся выполняют задание, при необходимости пользуясь материалами грамматического справочника.

Выполняют упр. 5 на стр. 37: практика использования форм глаголов в PresentSimple.

Выполняют упр. 4 на стр. 37: Дать учащимся время для выполнения задания. Параллельно организовать выполнение задания на доске для проверки и рефлексии.

Ключ:1 she goes; 2 he sleeps; 3 she studies; 4 he plays; 5 she

Выполняютупр. 5 настр. 37:

Ключ:1 does school start; 2 Does Harry eat; 3 teaches; 4 goes

Практико-словесный метод.

Демонстрационный метод

Познавательные, регулятивные, коммуникативные.

7. Рефлексия (подведение итогов работы)

Предлагает учащимся самостоятельно высказаться о содержании урока, полученных знаниях и итогах работы (Расскажите мне, что на уроке вы узнали? Вам понравился урок? А что вам особенно понравилось?)

Просит учеников помочь оценить учебную деятельность друг друга и ставит оценки более активным учащимся.Объясняет домашнее задание:Благодарит за проделанную работу (That’s all for today. You have worked well today. Thank you. Your marks are …).Прощаетсясучениками (Good bye, children. See you next lesson).

Обобщают работу на уроке, подводят итог (что делали, что узнали). 

Оценивают свою деятельность и деятельность одноклассников на уроке.

Записывают домашнее задание в дневник:

Прощаются с учителем.

Практико-словесный метод.

Демонстрационный метод.

Регулятивные личностные, познавательные, коммуникативные.