Использование мнемотехники в развитии речи детей старшего дошкольного возраста

Родной язык играет уникальную роль в становлении личности человека. Язык и речь традиционно рассматриваются в психологии, философии и педагогике как узел, в котором сходятся различные линии психического развития: мышление, воображение, память, эмоции.
Дошкольный возраст - период активного усвоения ребёнком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи: фонетической, лексической, грамматической. Полноценное овладение родным языком в дошкольном детстве является необходимым условием решения задач умственного, эстетического и нравственного воспитания детей в максимально сенситивный период развития.
Особое внимание уделяется использованию метода моделирования в работе по формированию коммуникативно-речевых умений и навыков детей: при развитии импрессивной речи, обогащении словарного запаса, совершенствовании синтаксических умений, навыков словообразования, формировании умений построения самостоятельных связных высказываний и др.
Модельные представления позволяют ребёнку в образном плане выделять те свойства действительности, которые существенны для решения различных познавательных задач.